大學(xué)生心理健康課程教育論文
健康教育是公民素質(zhì)教育的主要內(nèi)容,是社會主義精神文明建設(shè)的一個重要方面。下面是小編為你精心整理的大學(xué)生心理健康課程教育論文,希望對你有幫助!
大學(xué)生心理健康課程教育論文篇1
“我是誰”與“我從哪里來”,“我向哪里去”號稱人類哲學(xué)史上三大根本問題。“認(rèn)識你自己”始終是人類不斷追求的目標(biāo),也是心理健康的基礎(chǔ)生涯規(guī)劃的起點成功人生、幸福人生的前提?;谧晕乙庾R與人格發(fā)展在心理健康中的基礎(chǔ)性,我們決定就此進(jìn)行調(diào)研。
我們調(diào)查的具體方向是當(dāng)代大學(xué)生自我意識的強(qiáng)烈程度與對自身人格的了解度。由于一個人對自我的認(rèn)識可能是模糊不清的,為了深入細(xì)致地獲得調(diào)查數(shù)據(jù),我們采取了沙龍這一種覆蓋面小,但有深度的方式。
我們設(shè)計了一種三方參照式的調(diào)查方案,將個人對自己的認(rèn)識,社會對自己的評價,科學(xué)的測試給出的結(jié)果對照起來,從公開我,背脊我,隱私我來綜合評估當(dāng)代大學(xué)生自我意識的強(qiáng)烈程度與對自身人格的了解度。據(jù)此我們給沙龍設(shè)計了如下幾個方面的主題:
一、 引導(dǎo)參與者對自己看法
這一項包括對生理自我,心理自我的認(rèn)識,對自己氣質(zhì)的預(yù)估,以及對自己能力方面優(yōu)缺點的認(rèn)識。
二、 征求外界對參與者的評估
我們要求每個參與者對其他參與者都進(jìn)行以上方面的簡短評價
三、 對參與者進(jìn)行氣質(zhì)測試
我們采用了基于希波克拉特假設(shè)的氣質(zhì)自測表,并且找到了四種氣質(zhì)類型優(yōu)缺點的文獻(xiàn),以形成對照,用以分析。 我們男女分成兩組各自進(jìn)行了調(diào)研,根據(jù)匯總,我們調(diào)查的大多數(shù)對自己的認(rèn)識比較到位,與其他數(shù)據(jù)也比較符合,然而在此過程中也暴露了某些問題。
一、 對自我的認(rèn)識不是“我是”,而是“我想是”
在我們調(diào)查中,某些同學(xué)自認(rèn)的優(yōu)點,卻往往成為其他人詬病的缺點,比如某位同學(xué)覺得自己擅長調(diào)節(jié)情緒,而他人卻覺得他并不善于控制自己。在我們的交流與日常的認(rèn)識中,該同學(xué)屬于有想法,有情緒波動的,并且努力控制過自己。我們不否認(rèn)每個人應(yīng)該悅納自我,從而每個人對自己的認(rèn)識自然會有向光性的一面,多少有自己的預(yù)期。對于自身的缺點,我們也許已經(jīng)做出了相當(dāng)?shù)呐?,但缺點的存否往往需要外界評測,所以部分同學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)從社會獲得的信息反饋,并加強(qiáng)對這些信息的認(rèn)識,不能封閉在自己的心理小世界里。
二、 部分同學(xué)人格發(fā)展緩慢,自我意識弱
在進(jìn)行氣質(zhì)測驗之后,分析某些同學(xué)得分以確定氣質(zhì)類型時,我們遇到了一些麻煩,因為部分人四種氣質(zhì)均勻分配,自己對自己的評價也是“平平”、“一般”、“還行”,同學(xué)對他們的評價也缺少特點。針對這部分同學(xué),我們發(fā)現(xiàn)都是有些內(nèi)向,不“文藝”。到未必他們是真沒有氣質(zhì)類型,很有可能是他們對自己認(rèn)識較少,在進(jìn)行測試時覺得選項既是也不是而造成的。針對這部分同學(xué),我們希望他們多讀一些書,多想一些,加強(qiáng)對自身的認(rèn)識。
完成這一次心理調(diào)研,不僅我們的心理知識得到了運用與錘煉,而且更加了解當(dāng)代大學(xué)生的心理特質(zhì),對其中出現(xiàn)的問題也做到防范于未然,并且對周圍的同學(xué)有了新的認(rèn)識,從而在后續(xù)的學(xué)習(xí)生活中做到和睦相處,互相協(xié)助,使整個集體的心理狀況向一個健康的方向發(fā)展,這就是心理課給我們最大的幫助吧。
大學(xué)生心理健康課程教育論文篇2
摘要:每個人在成長的過程中都會或多或少地遇到一些誘惑,這些誘惑往往會給你的心理帶來些許的波動,誘惑貫穿每個人的一生,面對誘惑我們應(yīng)該調(diào)整心態(tài),以正確的方式對付,以合理的方式解決,我們才能成長,成熟
關(guān)鍵字:誘惑 成長 心理
著名哲學(xué)家蘇格拉底曾說過這樣一句名言:“誰不能主宰自己,誰就永遠(yuǎn)是一個奴隸。想左右天下的人,須左右自己。”每個人在走向成熟的過程,都是心理的成熟。而在心靈的成熟的過程中都會遇到或多或少的誘惑,有的人勇敢的抵制了這些誘惑,學(xué)會成長,慢慢的成熟;有些人則漸漸地別誘惑,從而迷失在自己人生的道路上„„更有的人甚至鑄成大錯,只有在成功的經(jīng)歷了這個難熬的階段以后,我們才能感到內(nèi)心的幸福。
人的一生中,每進(jìn)入一個新的環(huán)境,都會遭遇一系列新的問題,都會遇到一些成長過程中必然會遇到的新矛盾。人類成長智慧啟示我們:成長中的矛盾,正是推動我們進(jìn)行新的學(xué)習(xí)、獲得新的適應(yīng)能力的力量,本篇將擇要介紹大學(xué)生心理健康的一般問題。希望這些知識能夠幫助我們建立正確的健康觀、人生觀,能掌握正確理解社會、文化與自我的方法,學(xué)會有效籌劃自己的大學(xué)生活,盡快適應(yīng)環(huán)境,接受新的挑戰(zhàn),以清醒的認(rèn)識、積極的心態(tài)、頑強(qiáng)的意志走向成才之路。
隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的整體發(fā)展,人們的物質(zhì)生活水平迅速提高,如今的大學(xué)生具有開闊的視野,活躍的思維,追求個性化的生活方式,充滿著色彩浪漫的情感,但同時也面臨著新的心理問題和沖突。健康是人生的第一財富。對作為天之驕子的大學(xué)生來說,心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。 作為一名大學(xué)生,我也有自己存在的心理問題。也許是受常規(guī)思維的影響,我也覺得承認(rèn)自己有心理問題是一件不光彩的事情。學(xué)習(xí)了這門課后,我對這件事有了更科學(xué)的認(rèn)識。我主要是存在學(xué)業(yè)和人際交往方面的問題。進(jìn)入大學(xué)后,要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,隨著教學(xué)內(nèi)容的深入,我們在理解和吸收上會越來越吃力,心情也會越來越煩躁,這時候我們要學(xué)會控制自己的情緒,把學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動力。大學(xué)就是一個縮小的社會,我們會和形形色色的人接觸,這就涉及到處理人際關(guān)系的能力。大學(xué)生在很多情況下都是以自我為中心的,他們很少考慮別人的感受,也很容易沖動。還有越來越大的就業(yè)壓力,很容易造成同學(xué)之間的爾虞我詐,極度的不信任。因此,我們要在不損害自身利益的前提下,真心待人。 大學(xué)生一方面要客觀、全面地認(rèn)識自我,既要看到自己的優(yōu)點長處,也要看到自己的缺點短處;既要看到別人的優(yōu)點長處,也要看到別人的缺點短處。另一方面要悅納自己,優(yōu)點長處、缺點短處都要接受,一個人的長相、出生是無法選擇的,只有悅納自己,才是最實際明智的態(tài)度。
成功與失敗不能簡單歸因。主觀努力、個人能力強(qiáng)、機(jī)遇好、有外界力量相助、任務(wù)容易是獲得成功的有利條件;而機(jī)遇不好、任務(wù)難度大、主觀不努力、能力欠缺是造成失敗的因素。要分析成功和失敗的原因,擴(kuò)大“視野”,既要看到自身因素,又要看到外部因素;既要看到客觀條件,又要分析主觀努力程度,從而做出恰如其分的評價和相應(yīng)的調(diào)整。
大學(xué)生的心理也需要釋放,他們在學(xué)業(yè)、情感、經(jīng)濟(jì)等方面受著困擾,壓力也可能失衡,例如馬加爵就是典型例子,我們應(yīng)正確釋放自己的壓力??刂谱约旱那榫w也是解決壓力的正確途徑,我們每個人在日常生活中不免要發(fā)生不愉快的事情,我們要學(xué)會控制自己的情緒,遇到不愉快的事情要想開些,不要鉆牛角尖,為了一些不值得的事情,生悶氣,抽悶煙,甚至喝悶酒,這都是不應(yīng)該的?,F(xiàn)在的大學(xué)已經(jīng)不是某些人想象的那樣了,太平凡了,但是同時,由于在現(xiàn)在的大學(xué)里,已經(jīng)形成了一個不好的環(huán)境,我們要適應(yīng)他們,就自己要用一種積極的心態(tài)去面對他,這是一個過程。總之,有一個好的心態(tài)去面對,要學(xué)會,自己快樂,同時要做一??鞓返姆肿?,去調(diào)動你周圍的積極因素,使你總可以在一種積極地環(huán)境中,去最大限度發(fā)揮你自己的潛力。
我們時常在各種報刊雜志上看到目前大學(xué)生中存在較為嚴(yán)重的心理問題,大學(xué)生中有心理障礙甚至精神病的人數(shù)還在不斷增加。大學(xué)生是從為數(shù)眾多的中學(xué)生中選拔出來的佼佼者,在心理上有很強(qiáng)的優(yōu)越感和自豪感。但是與此同時,大學(xué)生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。大學(xué)生往往自視甚高,很容易受挫折,并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問題:Ⅰ從外部環(huán)境看,當(dāng)前不斷變化的思想觀念、社會生活環(huán)境等都對大學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響,大學(xué)生必須快速適應(yīng)緊張的社會生活節(jié)奏;就業(yè)競爭的加劇所帶來職業(yè)選擇的提前以及與之相關(guān)的高強(qiáng)度的心智付出等也使大學(xué)生的心理壓力進(jìn)一步加大。Ⅱ從大學(xué)生自身看,大學(xué)正是人生成長與發(fā)展的重要時期,大學(xué)生的生理、心理與社會化的協(xié)調(diào)發(fā)展中存在這樣或那樣的矛盾和沖突,理想自我與現(xiàn)實自我往往會產(chǎn)生矛盾。
我從小學(xué)到現(xiàn)在,和大多數(shù)的學(xué)生一樣,都是在父母的要求下,考重點高校,考重點大學(xué)。我那時的想法,就是按照父母的期望,好好考大學(xué),好的大學(xué)就等于將要有好的工作。每天都是這樣說,我就按父母說的,一步一步的走下來,這期間我都沒有什么自己的想法,一切都努力往父母說的做,其他的也都是人云亦云,這樣一直到了大學(xué)開學(xué)。我到了大學(xué),離開了父母,我才到了我的低潮時期,這時的我不知道該怎么和人交流,這里我接觸到的人,天南海北,各式各樣,生活方式也不相同,我也不知道該怎么去處理生活方面的事。仿佛一切都變的很難,一切都要自己去想,去做。那時的我很迷茫,也想了不少。以前的我,無憂無慮,只要做好學(xué)習(xí),一切由父母安排?,F(xiàn)在一切都得自己拿注意了。一時不習(xí)慣起來。在剛開始的時候,還和同學(xué)同寢發(fā)生過不愉快。那時的我,覺的和這的生活格格不入,總想回家,每天都過的很壓抑?,F(xiàn)在未免有些莞爾。到了現(xiàn)在,我也想了很多,也改變了很多。心里也覺的好了很多。我也想到了我的未來該怎么做。所以我現(xiàn)在覺的,大學(xué)的生活真是很鍛煉人,真是塑造一個人的黃金時刻。這時候的心理是最容易受影響的,而這種影響是會影響以后的生活的。直到了那個時刻,我才覺的,我的生活才剛開始呢。每個人的生活都有高潮和低谷,我知道以前無論如何,都已經(jīng)過去了,未來才是我該認(rèn)真考慮和為之奮斗的地方。
我是誰。我的回答是,我就是我,父母只能給予意見,而不能給予實際。一切都只能自己去做。我就是我,別人的所作所為,都是給我的一面鏡子,有則改之,無則加冕。我就是我,我的未來,由我自己把握。我所做的一切,都是我的選擇。無論對錯,結(jié)果只能自己承擔(dān)。我不知道我的思想是否到了成人的境界。但我知道,我以后該好好的判斷自己的選擇,好好的走自己的路。我覺的這種想法很重要。至少,給了我走下去的信心和決心。也許我從以前到大學(xué)之前,我都是渾渾噩噩的走過來的,但我知道,我決不會渾渾噩噩的走過這大學(xué)四年。我一定會知道,這四年我的目標(biāo)和意義。我的將來,我也無法想象的出來。也許我的判斷能力還不夠吧,但對我的未來充滿信心。我知道該怎么去走。
我覺的每個人的生活方式都不同,每種生活方式都有它自身的道理,我們沒有資格去批評別人的生活方式和要求別人和自己一樣生活。所以我從不干擾別人的生活,至多給別人一些我的想法。我認(rèn)為每個人都有自己的想法,隨意批評別人的想法是不對的,是不尊重別人,所以我從不隨意批評別人的意見。我覺得說謊會給人不誠實的表現(xiàn),即使是開玩笑也不合適,所以我從不說謊,只開開小玩笑。每個人都有自尊心,每個人也都很容易受傷,所以我從不說別人。我很愿意和他人在一起。因為我覺的每個人都有其優(yōu)缺點,和其他人在一起可以很好的學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,借鑒別人的好的地方。這個世界上沒有一個人是絕對的惡人或善人,真正絕對的惡人或善人都是無法生存的。我覺的我應(yīng)該好好鍛煉自己判斷能力。為什么別人能看到的優(yōu)點我卻看不到。這就一定是我自己的原因。不止這,我覺的我還有些地方得加強(qiáng),比如和他人的交流能力,愿意和別人交流不代表能夠很好的交流。還有就是和別人交流的膽量,我還是不能很從容的和陌生的人交流。還有我的心理承受能力得加強(qiáng)。在大學(xué),失敗和被超越是家常便飯。沒有好的承受能力,很容易自暴自棄。
面對這些問題,如果大學(xué)生不能很好的適應(yīng)環(huán)境解決問題,就會產(chǎn)生一系列的心理障礙甚至精神疾病。因此,我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。良好的人格品質(zhì)首先應(yīng)該正確認(rèn)識自我,培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度,揚長避短,不斷完善自己。其次應(yīng)該提高對挫折的承受能力,對挫折有正確的認(rèn)識,在挫折面前不驚慌失措,采取理智的應(yīng)對方法,化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫折體驗等有關(guān)。提高挫折承受能力應(yīng)努力提高自己的思想境界,樹立科學(xué)的人生觀,積極參加各類實踐活動,豐富人生經(jīng)驗。
大學(xué)生心理健康課程教育論文篇3
來大學(xué)三年了,好像和之前有記憶的十五年不太一樣。我的性格好像在變,又好像這才是真正的我,只是才被釋放出來。有時候,又覺得這三年我只是在向著我希望的那樣去轉(zhuǎn)變。又有時候,我會突然不知道哪個是自己最真事實的。
其實真真假假,誰也不知道自己的真性情吧。
我的安靜應(yīng)該是娘胎里帶的。村里老人都知道我特別好帶,斷奶的時候一聲沒哭,讓跟著誰睡就跟著誰睡。一個人,一堆沙子可以玩一整天,對著鏡子可以自己打扮自己一下午?,F(xiàn)在他們有時候還會談?wù)撈鹞沂嵌嗝炊嗝吹暮?。他們心里可能覺得女孩就該如此吧,所以才會那么夸我,因為我看他們,談?wù)撜l家孫子多么能鬧的時候最是興奮了。 那么我的懦弱和敏感呢,是天性使然,亦或后天養(yǎng)成吧,但我覺得幼兒園可能是起源地吧。
應(yīng)該是五歲去的幼兒園吧,好像記憶就是從那時候清晰起來的。記得當(dāng)時還沒打算送我去,只是一起玩的小朋友都去了,我自己在家悶得慌。說一嘴,我們村這一級只有我和另一個小男孩,我一直跟著比我大一級的三個女孩玩,兩級一共就五個人。那時候沒有大小班之分,當(dāng)時和我在一個班的后來有的比我大好幾級。其實,對這一年我不知道自己學(xué)了些什么,隱約還記得幾件事吧。
不喜歡和老師親近應(yīng)該是幼兒園過的不快樂吧,我一直這么覺得,或許我真的不受老師喜歡,只是我不想承認(rèn)罷了。 小女孩們一起跳皮筋,小男孩總是搗亂,于是我被派去告訴老師。但是并沒有起到任何作用,所以我被一次一次的派去找老師。 結(jié)果我被罰站了。
就這樣我不喜歡和老師呆在一起,我覺得他們分不清是非,我對其他人有敵意,我覺得他們也不喜歡我,他們會針對我。
上學(xué)的第一年,我做的最多的是就是逃學(xué),我不喜歡學(xué)校,因為我不快樂。老師應(yīng)該也是討厭我的吧。我記得那次我爸把我拉到學(xué)校,老師哄我到了教室,我爸走后他又訓(xùn)我。其實老師也不容易吧。這一年在知識上的回憶,是零。好像他們也有做過作業(yè),但貌似我只是在本子字上畫圈。而且這里有我恐怖的回憶,可能恐怖有點重吧,但對于那時的我可能真的是。我忘記了原因,忘記了過程,只記得我好像被揍的特別慘,很慘很慘。好像頭被撞到了傍邊的路牙子上,好像有人還試圖脫我的褲子。我記不太清那個畫面了。只記得有個大人把其他人趕跑了,告訴我快回家。好像頭并沒有破,因為我爸媽都沒發(fā)現(xiàn)。 當(dāng)有一天一個小孩不愿上學(xué)的時候,不要責(zé)怪他,他是有原因的。從那后我的膽子更小,我沒有愈挫愈勇,我變得更膽小。以至于,看到欺負(fù)我的人在前面,我會故意放慢腳步,離他們越來越遠(yuǎn)?,F(xiàn)在想想,其實也想不明白他們是不是故意的,我其實還是沒有能理解那時候他們的內(nèi)心,那時候我的內(nèi)心。只是回憶起來,我當(dāng)時應(yīng)該是太怕了吧。
第二年,我們轉(zhuǎn)到了另一所學(xué)校,說原來的成了危房。這一年我是快樂的吧,我們有了大班和小班。我和我喜歡的伙伴都在大班,那些人也忘了都是誰了,應(yīng)該就是我討厭的占了一大部分吧。那時候我特別不喜歡兩個班上合堂,忘了原因,可能是他們的存在吧。其實為首的那個小孩可能把我嚇壞了。初中見了他,我還怕,來自內(nèi)心深處的怕。 第三年,終于安定下來了。小學(xué)劃分終于完成了。她們?nèi)齻€去了一年級,我和另一個小男孩留在了大班。就這樣,我在這里過了七年。大班是快樂的,因為我成了個狐假虎威的人。我一直都覺得有些被壓迫的人內(nèi)心其實有邪惡的種子,只是沒有足夠的力量釋放。而我,是又或不是,我也不知道。
但我確實討厭這樣的人,我對這樣的人又很害怕的。我覺得,被壓迫久了,情緒不能釋放了。慢慢的,量便會引起質(zhì)變的??茨切┦艿郊冶┑呐?,那個不是弱者。在日記中我曾寫道:情緒不應(yīng)該被過度的控制,想哭就哭,想笑就笑。找一個恰當(dāng)?shù)娜耍‘?dāng)?shù)牡胤?,恰?dāng)?shù)姆绞健?/p>
我討厭一群人欺負(fù)一個,可我有時候卻又會成為這一群人中之一??赡苣莻€時候,為了生存,小小的孩子們就已經(jīng)學(xué)會了攀附勢力吧。而我卻又好似是不自愿的,所以特別不痛快吧。一年級到三年級好像就是這樣吧。就這樣默默的玩著,默默的忍受著,偶爾的找人抱怨一下。據(jù)我現(xiàn)在了解,每個班級都有這么一個領(lǐng)頭的,沒辦法。群龍果然不能一日無首。
有件事讓我變得稍微強(qiáng)大,但還是沒有徹底的清除我心中懦弱。強(qiáng)大就是要敢于去反抗,但反抗必須要付出疼痛,因為我不敢去付出更多的疼痛,所以我強(qiáng)大不了,擺脫不了懦弱?,F(xiàn)在的強(qiáng)大,可能要承受得住心理的 壓力。
同級的另一個小男孩總是以欺負(fù)我為樂取,每當(dāng)我害怕的到處跑的時候,他都曉得特別開懷??赡芪覂?nèi)心覺得他不應(yīng)該欺負(fù)我,所以內(nèi)心對這件事情并不默認(rèn),于是我反抗了。找了一個類似于評委的人,我倆單打獨斗,結(jié)果兩敗俱傷。從此我再也不怕他,他也很識趣不在欺負(fù)我。
有時候在想,將來有人欺負(fù)我兒子怎么辦,我也不知道。知道看了電視劇“獨生子”,我很贊同男主角的做法。教會兒子自己強(qiáng)大,不要默認(rèn)害怕,要反抗才會有希望。不過我一直堅信,家長去吵鬧,找老師都是沒有用的。
去年我當(dāng)家教的時候,帶了一個七年級的班,還有一個一對一是九年級的。九年級的男孩是個小痞子型的,那天說要幫我去看班。結(jié)果,一下午教師都特別安靜,比我在那紀(jì)律都好。難道這就是痞子效應(yīng)?可能,電視劇里成功征服一個差班級的都是痞子老師。 我開始變得聰明,應(yīng)該是從四年級開始的。因為老師的一句鼓勵。
我爸去給我開家長會,回家告訴我老師說我們班有四個人特別聰明,其中一個就是我。我從來沒有懷疑過它的真實性,對他深信不疑。而且從那時候起,我覺得自己是與眾不同的,我的將來必定不一樣?;蛟S走到現(xiàn)在真的和他有關(guān),目前在學(xué)習(xí)上我確實是最優(yōu)秀的那個。
其實我很信服鼓勵的力量,不管是我自己覺得,還是以往的現(xiàn)在的名人講述自己的成功事跡,一定會有曾因某人的鼓勵他堅持下來了或者其他的東西,等等。生活中的一些小事,當(dāng)你鼓勵別人多一些的時候,你快樂,對方也快樂。我努力地做著這樣的人,有時會忘了,難道打擊別人是天性嗎,一不小心就把別人認(rèn)為好的東西貶低了。微博上曾經(jīng)很流行的故事:女朋友坐了好久的火車終于和男朋友見面,過了愉快地假期,結(jié)果朋友說,如果是我男朋友一定不舍得我做那么長時間的火車,女孩頓時覺得自己很委屈。無心的一句關(guān)心話,打破了別人心中美好的戀愛。另一個故事:一掃馬路的阿姨正吃著丈夫冒著大雪送來的午餐,雖然粗茶淡飯,但依然感動。結(jié)果結(jié)果一個婦人路過說,吃的什么啊這都是,能吃嗎!打破了這一切美好。
初中高中其實就定格了吧,只是讀書、學(xué)習(xí)會影響一些內(nèi)在的氣質(zhì),處理問題的方法,看待事物的觀點,生活的習(xí)慣,但最內(nèi)在的性格不會有太大的變化。就這樣安安靜靜,又風(fēng)風(fēng)火火的過了初中又高中。
初中曾經(jīng)一度想變成壞孩子,看了一篇文章,說壞孩子容易得到大家的關(guān)注,一點點成就容易讓大人感到滿足,而那正是我所想要的。我把頭發(fā)剪成了毛寸,打上發(fā)膠向上豎著,不打的時候因為頭發(fā)太軟就塌下來。太像男孩了,以至于八年級拍準(zhǔn)考證的時候照相的問我是男孩女孩。那時候很瘋,男孩子打球都叫著我充人數(shù),學(xué)者爬樹,雖然也沒學(xué)會。
高中就這么延續(xù)著,幾個人到現(xiàn)在還喊我老大。
高考完了,我第一次叛逆,一定要去城里打工,自己租房。我爸堅決反對,我還是去了,找了工作,談好房子。最后我爸妥協(xié),讓我哥幫我看看房子。
打工之旅就這樣開始了。我的另一種蛻變也開始了。
追求美的心思,追求獨立的想法,越多的釋放最內(nèi)心深處的天性?;丶夷娩浫?a href='http://www.yishupeixun.net/fwn/tongzhishu/' target='_blank'>通知書的時候,我爸說,大學(xué)別談戀愛哈。這是我爸第一次和我說這個話題,以前我問過他,怎么不勸我別早戀,我爸說你不會不用說。確實,我爸很厲害。
什么是性格,我不知道。我是什么樣的,我也不知道。
我只知道,每種性格都有存在的理由,每種情緒都有發(fā)泄的資本。開心有開心的理由,傷心有傷心的理由。
他們說很羨慕我,一包零食可能就把我樂壞了,一包奶沒喝就過期了可能就要和他們抱怨幾句,和別人吵架了哭一場就完事。我說快樂的時候有,其實傷心的時候也有。不過大學(xué)三年,我是變了。我不知道是偽裝的太久,還是本質(zhì)如此,默認(rèn)了自己應(yīng)該是個快樂的人,總是很快的能把傷心的忘掉。
其實,最終決定自己成為什么樣的人那個魔棒還是在手里,只是要學(xué)會使用。
我的法寶可能是微笑、忘記、沒臉沒皮。因為我不笑的時候特別丑,因為我的記憶力不好。現(xiàn)在依然分不清果粒真,還是真果粒;分不清是俞敏洪還是俞洪敏;唱歌記不住詞也記不住調(diào)。但我會說,我會唱,大家糾正多了就記住了。
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