小學(xué)健康教育培訓(xùn)方案
健康教育是提高公民健康和健康生活水平的有效措施，為幫助居民群眾增強健康意識、技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣和生活方式，改善環(huán)境，降低危險因素，促進人們的健康水平不斷提高。下面是小編為你精心整理的小學(xué)健康教育培訓(xùn)方案，希望對你有幫助!
小學(xué)健康教育培訓(xùn)方案篇1
一、指導(dǎo)思想
以“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實落實各級教育行政部門的教育政策方針，提高任課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，提高教師崗位技能和教育科研能力，切實發(fā)揮教師在學(xué)生健康教育和心理健康教育中的主導(dǎo)作用，全面提高本校教育教學(xué)水平。
二、培訓(xùn)目標：
1、通過培訓(xùn)，幫助教師明確新時期健康教育工作的新特點、新要求，建立先進的教育理念。
2、學(xué)習先進的教育工作經(jīng)驗，掌握當代青少年健康教育工作和心理健康教育的基本方法，提高健康教育工作藝術(shù)水平，促進青少年身心全面健康成長。
3、進一步明確健康教育工作的責任和義務(wù)，以高度負責的態(tài)度，嚴肅認真的做好健康教育工作，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力。
三、 培訓(xùn)措施：
1、構(gòu)建教師隊伍科學(xué)管理的機制，抓住"選拔、培訓(xùn)、激勵"這三個環(huán)節(jié)，繼續(xù)組織定期學(xué)習、現(xiàn)場觀摩和考察研討、健康教育基本功競賽、新老教師結(jié)對子等活動。本學(xué)年還推行優(yōu)秀任課教師評比活動。
2、實現(xiàn)“兩個”轉(zhuǎn)變。
(1)、思想觀念的轉(zhuǎn)變。采取各種形式從培訓(xùn)的意義、目的、形式、任務(wù)等方面進行宣傳，使教師加深了對校本培訓(xùn)工作的理解，明確了校本培訓(xùn)工作的重要性，增強教師參加學(xué)校組織的一切培訓(xùn)活動的積極性和自覺性，進一步提高教師校本教研的水平。使教師在觀念上發(fā)生轉(zhuǎn)變，樹立“工作學(xué)習化，學(xué)習工作化”的觀念，建立“人人學(xué)習，時時學(xué)習，終身學(xué)習”的思想，以適應(yīng)學(xué)習型社會的需要。
(2)、育人觀念的轉(zhuǎn)變。隨著時代的發(fā)展，教育改革的不斷深入，教師的育人觀念也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變。在校本培訓(xùn)工作中，要把教育觀念的轉(zhuǎn)變作為首要的任務(wù)來抓，通過組織教師聽健康教育講座;開展健康教育專題論壇等，讓先進的育人觀念發(fā)生根本性的變化。
2、做到“三個”結(jié)合。
(1)、校本培訓(xùn)與教育教學(xué)實踐相結(jié)合。開展校本培訓(xùn)中注意從學(xué)校的實際出發(fā)，立足本校，以教師為主體，有方案、有目的、針對性地對健康教育教師進行培訓(xùn)。首先把結(jié)對子，同伴互助，小組學(xué)習作為培訓(xùn)的重要形式，把教研組作為校本培訓(xùn)的最基層的單位，以教師的知識水平和教學(xué)技能為中心，培訓(xùn)內(nèi)容的重點是提高教師的專業(yè)水平和教育技能。
(2)、校本培訓(xùn)與教育科研相結(jié)合，以研促訓(xùn)。做到“兩結(jié)合”：學(xué)習理論與育人實踐相結(jié)合，指導(dǎo)與案例分析相結(jié)合;“三落實”：落實主題，落實人員，落實時間。促進校本教研的發(fā)展。
(3)、校本培訓(xùn)與專家引領(lǐng)相結(jié)合。通過請專家、名師到校指點，到外校到外校拜師學(xué)習等方法，借助外界力量搞好校本培訓(xùn)。主要形式有：一是請專家到校進行專題講座;二是請專家進校指導(dǎo);三是走出校門拜師。
3、加強“三項管理”。
(1)、抓好組織管理。成立以校長為組長的學(xué)校教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由專人負責教師的校本培訓(xùn)工作。
組 長：張學(xué)虎
副組長：陳濤
成 員：賈幸民、王中鋒、潘世明。
組長全面負責本校的校本培訓(xùn)工作設(shè)想，制定學(xué)校校本培訓(xùn)的長遠規(guī)劃;副組長具體負責校本培訓(xùn)的近期策劃和組織實施工作;各成員負責本校校本培訓(xùn)資料收集和常規(guī)培訓(xùn)。
(2)、抓好制度管理。建立并健全校本培訓(xùn)的管理制度和考核辦法，如學(xué)習制度，教師教學(xué)能力考核制度，健康教育教案檢查制度，健康教育課評價獎勵制度，使培訓(xùn)工作從制度上得以保證。
(3)、搞好檔案管理。按照教師培訓(xùn)的要求建立培訓(xùn)檔案，將教師個人的培訓(xùn)方案、教學(xué)論文、自學(xué)筆記、聽課記錄等原始資料以及學(xué)校對教師參加培訓(xùn)的情況，各項培訓(xùn)內(nèi)容的考核情況登記裝入培訓(xùn)檔案。
小學(xué)健康教育培訓(xùn)方案篇2
為了深入貫徹、落實教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，全面提高我省心理健康教育的質(zhì)量和教育能力，根據(jù)省教育廳《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的實施意見》(教德〔2006〕14號)文件精神，結(jié)合中小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀與特點，制訂本培訓(xùn)規(guī)劃。
一、指導(dǎo)思想及總體原則
指導(dǎo)思想：以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指南，貫徹教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》(教基〔1999〕13號)和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》(教基〔2002〕14號)及陜西省教育廳《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的實施意見》(陜教德〔2006〕14號)等文件的精神，堅持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的中小學(xué)心理健康教育師資隊伍。
總體原則：開展中小學(xué)心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。必須堅持以下總體原則：
1.科學(xué)性與針對性原則。通過培訓(xùn)使教師掌握心理健康教育的科學(xué)知識、中小學(xué)生的身心發(fā)展特點和規(guī)律，有針對性地實施心理教育，促進學(xué)生心理品質(zhì)的提高。
2.實踐性和操作性原則。根據(jù)中小學(xué)教師學(xué)習特點，普遍開展豐富多樣的教育活動，通過參與活動、情感體驗、討論分析、溝通交流、行為訓(xùn)練、心理陳述等方式，使教師掌握基本的心理健康教育的方法和技能。
3.專業(yè)性與普及性原則。根據(jù)中小學(xué)心理健康教育的實際需要，分級培訓(xùn)，培養(yǎng)一定數(shù)量和不同層次的心理健康教育專職和兼職教師。
4.預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合的原則。心理健康教育要堅持以預(yù)防為先、以發(fā)展為主，及早的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理行為問題，將問題處理在萌芽階段。因此，心理健康教育的師資培養(yǎng)要著眼于幫助教師如何發(fā)現(xiàn)問題，提早預(yù)防，關(guān)注發(fā)展。
二、目標任務(wù)與實施步驟
(一)目標任務(wù)
通過規(guī)劃的實施，用5年左右的時間，全面提高教師的心理素質(zhì)，增強教育能力，規(guī)范教育行為，促進從事中小學(xué)心理健康教育教師的專業(yè)化發(fā)展;通過培訓(xùn)，建立一支高素質(zhì)、多層級、素質(zhì)良好的心理健康教育師資隊伍?？傮w目標是：
1.通過教育培訓(xùn)和規(guī)范管理，轉(zhuǎn)變?nèi)w心理健康教育工作者的教育觀念，提高其心理素質(zhì)和教育水平，促進中小學(xué)心理教育工作的全面開展，推動我省中小學(xué)心理健康教育的整體發(fā)展和整體水平提升。
2.努力建設(shè)一支專、兼職相結(jié)合的心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育師資隊伍;要加強中小學(xué)校教師的培訓(xùn)，普遍提高他們的心理健康教育知識素養(yǎng)，使他們能夠自覺地將心理健康教育自覺地運用和滲透到教學(xué)教育工作之中。
3.學(xué)校要開足開齊綜合教育課程，將綜合教育課程列入課表，排定課時，其中心理健康教育每學(xué)期安排5學(xué)時，系統(tǒng)進行心理健康教育。
4.經(jīng)過三到五年的努力，心理健康教育工作質(zhì)量有明顯的提高，學(xué)生心理素質(zhì)有明顯的提高。
(二)實施步驟
按規(guī)劃分步實施、分項推進，使學(xué)生心理健康教育各階段、各項目目標均有明顯的發(fā)展。
培訓(xùn)主要分三級展開培訓(xùn)。
1.通識培訓(xùn)。利用三年時間,對教師分期分批進行心理學(xué)基礎(chǔ)知識和心理健康教育基礎(chǔ)知識和基本技能的通識培訓(xùn)。方案開展5期,每期15人,共75人次。
2.管理人員心理健康教育培訓(xùn)。方案在5期包括校長、教導(dǎo)主任、團隊輔導(dǎo)員的心理健康教育培訓(xùn)。
3.專職人員及骨干教師培訓(xùn)。在通識培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過開展專業(yè)化培訓(xùn)，為每個年級學(xué)校培養(yǎng)1-2名專門從事中小學(xué)心理健康教育教學(xué)、心理測量、心理咨詢、心理輔導(dǎo)、心理檔案的規(guī)范建立等工作的專職人員。
三、培訓(xùn)項目實施方案要點
心理健康教育培訓(xùn)項目，實施宏觀規(guī)劃、系統(tǒng)安排、分級培訓(xùn)，分步實施的方案。考慮到中小學(xué)生心理特點的差異性，分小學(xué)和中學(xué)兩個層面分別開展培訓(xùn)工作。
(一)培訓(xùn)目的與任務(wù)
培訓(xùn)的主要目標是：
通過骨干教師培訓(xùn)項目，使培訓(xùn)者能夠在各地市中小學(xué)心理健康教育專職教師指導(dǎo)下，負責開展本校的心理健康教育工作。包括本校心理健康教育課程設(shè)計和開設(shè)、學(xué)生心理健康診斷與評估，心理健康檔案建立與管理，心理健康教育研究、心理咨詢室工作等。
(二)培訓(xùn)方式與工作環(huán)節(jié)
培訓(xùn)的方式一般采用集中培訓(xùn)、參觀學(xué)習、實驗實習、實踐報告等四個工作環(huán)節(jié)。集中培訓(xùn)：包括集中授課、專家主題講座、典型案例分析、討論交流互動等項內(nèi)容;參觀學(xué)習：選擇1-2所典型中小學(xué)校實地考察學(xué)習;實驗實習：包括利用心理實驗室開展實驗、進行社會調(diào)查、實驗等;實踐報告：即學(xué)員開展心理輔導(dǎo)活動并撰寫實踐報告。