小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期教學(xué)教案
小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期教學(xué)教案
教案可以作為學(xué)校評(píng)價(jià)教師教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之一,同時(shí),小學(xué)六年級(jí)教案也是教師上好課的前提，下面是小編為你精心整理的小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期教學(xué)教案，希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期教學(xué)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和開(kāi)水，火打交道，不小心就有可能被燙傷或燒傷
2、讓學(xué)生了解導(dǎo)致燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因。
教學(xué)重難點(diǎn)：
怎樣預(yù)防燙傷和燒傷
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
師：我們?cè)谧匀徽n里學(xué)過(guò)，開(kāi)水的溫度是多少?
生：100℃。
師：那么誰(shuí)知道用來(lái)燒水的火的溫度是多少?(學(xué)生回答)
師：火的溫度要比開(kāi)水溫度高好幾倍，和它們接觸肯定有危險(xiǎn)。那我們能不能不和它們打交道呢?如果非打交道不可的話(huà)，又該注意些什么呢?
二、學(xué)習(xí)新課
師：我們來(lái)聽(tīng)一段故事。(介紹有關(guān)被燒傷或燙傷的事例)聽(tīng)了這個(gè)故事，你們有什么想法?(學(xué)生回答)
師：我們雖然沒(méi)有象故事中介紹的那樣被嚴(yán)重地?zé)齻驙C傷，但如果不注意，也有可能發(fā)生類(lèi)似的事情。請(qǐng)大家談?wù)?，你有沒(méi)有被燒傷或燙傷的經(jīng)歷?發(fā)生這中事情后，給你帶來(lái)了什么樣的痛苦和不便?(學(xué)生回答)
師：燒傷也好，燙傷也好，不論傷情嚴(yán)重還是不嚴(yán)重，都會(huì)給自己造成損傷和不便，也會(huì)給別人帶來(lái)不便，所以要積極預(yù)防。課文從八個(gè)方面給我們找了原因，請(qǐng)大家好好閱讀，同座位的也可以議議。(學(xué)生閱讀，議論)
師：第一個(gè)經(jīng)常發(fā)生燙傷的原因是什么?
師：找到了原因，請(qǐng)大家回去碰到實(shí)際情況時(shí)，注意盡可能地避免。第二燙傷的原因又是什么?(學(xué)生回答)
師：在使用熱水前，必須先做到哪些呢?
(學(xué)生回答)
師：你們?cè)诩覅⒓右欢ǖ募覄?wù)勞動(dòng)，這很好，但一定要實(shí)事求是，注意力所能及，不能太勉強(qiáng)。尤其是倒熱水或開(kāi)水時(shí)，最好是放在水池里漫漫地倒，避免開(kāi)水濺到身上。第三個(gè)燙傷的原因是什么?
(學(xué)生回答)
師：當(dāng)揭鍋蓋時(shí)，應(yīng)該注意朝著手臂相反的方向掀，同時(shí)臉和身體要盡量離鍋遠(yuǎn)一點(diǎn)。
師：端燙的稀飯或湯時(shí)，一定要用厚布隔著。下面的一點(diǎn)說(shuō)的是什么?(學(xué)生回答)
師：第五方面告訴我們應(yīng)該注意什么?(學(xué)生回答)
師：水燒開(kāi)時(shí)，滴油進(jìn)去是沒(méi)有關(guān)系的，而油燒熱了，就不能滴水進(jìn)去。在有一兩滴水的鍋里倒油進(jìn)去，結(jié)果也是一樣，都會(huì)使水滴或油飛快地濺出，造成對(duì)人的燙傷。這是一個(gè)基本常識(shí)，大家一定要記住。
師：你在端燙東西的時(shí)候，一般注意些什么?(學(xué)生回答)
師：對(duì)，這也是不能忽視的。第七點(diǎn)應(yīng)該注意什么呢?
師：凡是在火上燒的東西，都不要輕易去摸，否則很不安全。除了以上幾個(gè)方面，大家再說(shuō)說(shuō)還有哪些地方要注意?(學(xué)生回答)
師：希望大家記住這幾點(diǎn)，并在日常生活中多加注意，最后看誰(shuí)做得最好，那就是誰(shuí)得最好。
師：課文最后還特別針對(duì)有的人吃東西太冒失而提到一點(diǎn)，這一點(diǎn)是怎么說(shuō)的?(學(xué)生回答)
師：你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?結(jié)果呢?(學(xué)生回答)
師：這種情況對(duì)人的外表雖然沒(méi)有傷害，但對(duì)口腔，甚至內(nèi)臟都會(huì)造成傷害，千萬(wàn)不能馬虎對(duì)待。下面我們?cè)賮?lái)了解幾種常見(jiàn)的燒，燙傷藥物(出示幾種常見(jiàn)的燒，燙傷藥物)。這些在我們的家里都應(yīng)該備一些，一旦遇到緊急情況時(shí)，它們就可以派上大用場(chǎng)。家里沒(méi)有備藥的同學(xué)，請(qǐng)回去后和家長(zhǎng)一道去采購(gòu)一些。
小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期教學(xué)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息是交替進(jìn)行的，交替得好既有益于健康，又能提高學(xué)習(xí)效果。
2、讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)和休息時(shí)間調(diào)劑的一般標(biāo)準(zhǔn)、方法及其科學(xué)道理，懂得如何合理地安排學(xué)習(xí)和休息。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)和休息兼顧的科學(xué)道理以及積極的休息方法
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
師：課前我請(qǐng)同學(xué)們都準(zhǔn)備了一張星期六或星期日的作息時(shí)間表，首先請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前來(lái)，分別給大家介紹一下。(學(xué)生介紹自己的作息時(shí)間表)
師：同座的同學(xué)交換自自的作息時(shí)間表看一看。再請(qǐng)同學(xué)們看一看課程表，選其中一天，說(shuō)一說(shuō)從早讀開(kāi)始一直到下午放學(xué)結(jié)束后，分別有哪些課程?除了上課以外還做了一些什么?(學(xué)生回答)
師：你們?cè)诩乙埠?，在學(xué)校也好，總離不開(kāi)學(xué)習(xí)和休息。那么，怎樣處理好學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系呢?這節(jié)課我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)新課
師：我們一般把上課、復(fù)習(xí)功課、完成作業(yè)的時(shí)間稱(chēng)作學(xué)習(xí)時(shí)間，把下課和課外活動(dòng)的時(shí)間稱(chēng)作休息時(shí)間。那么，請(qǐng)同學(xué)們想一想：對(duì)你們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)和休息是什么樣的關(guān)系?(學(xué)生回答)
師：不論在學(xué)?；蛟诩依?，學(xué)習(xí)和休息都是交替進(jìn)行的。請(qǐng)同學(xué)們討論一下：有的同學(xué)在復(fù)習(xí)功課和寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一坐下來(lái)就是幾個(gè)小時(shí);有的同學(xué)在節(jié)假日喜歡看電視，一看就是一整天或一個(gè)晚上。這樣的安排好不好?為什么?(學(xué)生討論后匯報(bào))
師：那么學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間應(yīng)該怎樣調(diào)劑呢?
生：學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，休息一段時(shí)間，然后再學(xué)習(xí)。
師：每天對(duì)時(shí)間的分配一般標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?(讀課文的第三自然段)當(dāng)然，由于年齡及身體狀況不同，各人對(duì)時(shí)間的分配也略有不同。但是都要以既有益于身心健康，又能提高學(xué)習(xí)效果為原則。那么，學(xué)習(xí)和休息時(shí)間為什么要這樣分配呢?有什么科學(xué)道理?請(qǐng)同學(xué)們回憶一下上學(xué)期在自然課上學(xué)過(guò)的知識(shí)——“人的神經(jīng)系統(tǒng)”。構(gòu)成人的神經(jīng)系統(tǒng)的腦、脊、髓、神經(jīng)中，誰(shuí) 人體的“司令部”?
師：腦是人體的司令部。
師：對(duì)。腦是人體的司令部。如果人腦這個(gè)司令部長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行一種緊張的工作，如長(zhǎng)時(shí)間讀書(shū)、寫(xiě)字、思考問(wèn)題，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?生：會(huì)感到頭昏昏沉沉。
師：為什么會(huì)感到頭暈、頭疼，頭腦不那么靈活了呢?(學(xué)生回答)
師：因?yàn)槟X包括大腦、小腦等，大腦分為不同區(qū)域，各個(gè)區(qū)域分管不同的工作。聽(tīng)、看、讀、寫(xiě)、運(yùn)動(dòng)、皮膚感覺(jué)等分別由各個(gè)不同的區(qū)域來(lái)管。如果其中一個(gè)區(qū)域長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行工作，如長(zhǎng)時(shí)間讀書(shū)，分管讀書(shū)的區(qū)域會(huì)怎么樣呢?生：會(huì)感到很累。
師：大腦長(zhǎng)時(shí)間工作就會(huì)疲勞。如果大腦處于疲勞狀態(tài)，就會(huì)感到頭昏腦漲。因此，為了保護(hù)大腦，使大腦的各部分輪流得到休息，學(xué)校每天安排的課程中的各門(mén)功課是交替 ;上課40分鐘就要下課休息10～15分鐘，動(dòng)、靜是交替的。根據(jù)這個(gè)道理，請(qǐng)同學(xué)們想一想：如果一天中全部安排上語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課或外語(yǔ)課等，好不好?下課時(shí)間不休息好不好?為什么?
生：不好。大腦長(zhǎng)時(shí)間做同一種工作，分管這部分工作的區(qū)域就會(huì)疲勞。這樣不僅學(xué)習(xí)效率不高，而且影響身體健康。
師：功課的交替，動(dòng)、靜的交替，可以使分管大腦的各個(gè)部分輪流得到休息，起到保護(hù)大腦的作用。另一方面，由上課學(xué)習(xí)到下課休息，從室內(nèi)到室外，由靜到動(dòng)，換了一種活動(dòng)，姿勢(shì)改變了，原來(lái)處于緊張狀態(tài)的肌肉得到松馳，原來(lái)靜止的肌肉得到活動(dòng)，因此對(duì)健康有益?，F(xiàn)在請(qǐng)你們想一想：為什么不要長(zhǎng)時(shí)間做作業(yè)或復(fù)習(xí)功課?為什么不要長(zhǎng)時(shí)間看電視節(jié)目?(學(xué)生回答)
師：同學(xué)產(chǎn)回答得很好?？傊?，學(xué)習(xí)和休息必須兼顧，疲勞了就得休息。休息的方法很多，比如坐下來(lái)歇一會(huì)兒，躺下來(lái)睡一覺(jué)。還有一種積極的休息方法，就是用另一種活動(dòng)來(lái)代替原來(lái)的活動(dòng)。經(jīng)如，星期六或星期日，你們?cè)诩覍W(xué)習(xí)時(shí)間久了，可以到室外散一散步，或做一做健美操，打一會(huì)兒球等，然后再繼續(xù)學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)和休息交替進(jìn)行的方法，有利于達(dá)到既有益于健康又能提高學(xué)習(xí)效果的目的。為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息，你們認(rèn)為應(yīng)該注意些什么問(wèn)題呢?(學(xué)生回答)
師：你們講得很有道理，課文中提出了好幾條很好的建議。(帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文最后一部分)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你對(duì)學(xué)習(xí)和休息的問(wèn)題有哪些認(rèn)識(shí)?你過(guò)去在學(xué)習(xí)和休息的安排上，有沒(méi)有不夠合理的現(xiàn)象?今后你準(zhǔn)備怎樣改進(jìn)?請(qǐng)同學(xué)們以前后桌子四人為一個(gè)小組，議論一下。(學(xué)生交流議論情況)
小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期教學(xué)教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解人的五種需要的名稱(chēng)及次序。
2、懂得五種需要層次發(fā)展的特點(diǎn)。
3、了解五種需要的意義。
4、通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。
5、意識(shí)到心理健康重要性，提高對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)。
6、關(guān)注自己的心理衛(wèi)生，維護(hù)和促進(jìn)自己的心理健康、心理發(fā)展。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過(guò)資料分析，掌握人的五種需要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
師：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
提問(wèn)生活常識(shí)，指出人的生存需要滿(mǎn)足其一定的條件，否則就會(huì)生病。
生：通過(guò)思考人的各種需要，總結(jié)出人體需要的種類(lèi)。
二、學(xué)習(xí)新課
1、人的五種需要名稱(chēng)及次序
師：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著將人的需要分成五種類(lèi)。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。
通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。
提問(wèn)：人為什么有需要?找到解釋問(wèn)題的突破口。
組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而培養(yǎng)自己從小樹(shù)立終身奮斗的觀念。
組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到人的需要是人奮斗的目標(biāo)。演示幻燈片。
提出問(wèn)題：為什么人在一種需要滿(mǎn)足后，又會(huì)有新的需要?
生：通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出人的各種需要。?
掌握人五種需要的意義，樹(shù)立終身奮斗的觀念。
進(jìn)行資料分析，分組討論為什么要終身奮斗?
2、人的五種需要層次發(fā)展的特點(diǎn)?
思考分析：
①人的五種需要層次發(fā)展的特點(diǎn)是什么?
訓(xùn)練思維能力。通過(guò)生活常識(shí)了解到人的各種需要層次的特點(diǎn)。
交流所查閱到的有關(guān)人的各種需要的資料。
?、谌说男枰惺裁匆饬x?
進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出在自己的成長(zhǎng)中的需要問(wèn)題，通過(guò)自我教育，逐漸樹(shù)立終身奮斗的觀念。觀察人的各種需要卡片。
三、小結(jié)
總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生樹(shù)立終身奮斗的觀念，加深對(duì)行為發(fā)展方面的心理衛(wèi)生問(wèn)題的思考。
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