學(xué)校健康教育領(lǐng)導(dǎo)講話稿
學(xué)校健康教育領(lǐng)導(dǎo)講話稿
健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來(lái)越重要，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多加注重健康教育，下面是小編為你精心整理的學(xué)校健康教育領(lǐng)導(dǎo)講話稿，希望對(duì)你有幫助!
學(xué)校健康教育領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇1
學(xué)校健康教育活動(dòng)動(dòng)員會(huì)講話稿 各位老師、同學(xué)們大家早上好：
人的生命是寶貴的，相對(duì)于歷史的長(zhǎng)河來(lái)說(shuō)，人類(lèi)個(gè)體的生命又是短暫的，如何提高個(gè)體生命的質(zhì)量，使我們的生命變得更有意義、更有價(jià)值呢?無(wú)疑，健康是重要的指標(biāo)之
一。那什么是健康呢?同學(xué)們一定覺(jué)得身體不生病就是健康，其實(shí)健康的含義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義包括生理健康、心理健康和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，現(xiàn)在又加入了人的道德品質(zhì)。指的是一個(gè)健康的人不僅僅是身體沒(méi)有缺陷和疾患，還要具有完整的生理和心理狀態(tài)，以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力和高尚的道德品質(zhì)。
健康是人類(lèi)的基本需求，是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志和潛在動(dòng)力。健康是社會(huì)文明的一面鏡子，體現(xiàn)了國(guó)家和民族的素質(zhì)。今天我們召開(kāi)開(kāi)展創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校及學(xué)校健康教育活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，我們首先要知道什么是健康促進(jìn)學(xué)校呢?創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)是世界衛(wèi)生組織在全球范圍內(nèi)積極倡導(dǎo)的促進(jìn)人類(lèi)健康的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，開(kāi)展這項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng)，是我校創(chuàng)特色的重要載體，目的是以健康為中心、以精神和社會(huì)環(huán)境為切入點(diǎn)，改善同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提高同學(xué)們的身心健康水平。
開(kāi)展健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建，對(duì)我們?nèi)w師生提出了更高的要求，我們的老師要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，傳授學(xué)生健康的知識(shí)和技能;我們的同學(xué)要發(fā)揚(yáng)主人翁的精神，在這項(xiàng)活動(dòng)中積極、主動(dòng)地參與，努力糾正不健康的生活行為，提高健康的生活意識(shí)，養(yǎng)成健康的生活方式。
健康是我們的理念，健康是我們的未來(lái)。在我們同學(xué)中間還存在著一些健康小問(wèn)題：比如有的同學(xué)不能正確對(duì)待學(xué)習(xí)，上課不能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，有的學(xué)生極易產(chǎn)生焦慮、緊張、恐懼、說(shuō)謊話等心理問(wèn)題，有的學(xué)生害怕與他人交往等等。作為一名學(xué)生如何擁有陽(yáng)光般的健康心態(tài)，我有一些想法要和大家分享：
首先，要善于正確地評(píng)價(jià)自己，能通過(guò)別人來(lái)認(rèn)識(shí)自己，能夠愉悅地接納自己，并能及時(shí)地控制自己的一些消極的想法與行為。在與他人交往的時(shí)候要學(xué)會(huì)微笑地問(wèn)候，學(xué)會(huì)熱情地幫助，學(xué)會(huì)寬容地待人，學(xué)會(huì)友善地相處。
其次，在學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)常復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)功課，長(zhǎng)期堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)， 形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在學(xué)習(xí)中獲取了知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，讓視野更加開(kāi)闊，讓思路更敏捷，讓心靈更充實(shí)，
還有，當(dāng)遇到挫折時(shí)要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人，忘記失敗，勇敢地抬起頭來(lái)，迎接新的朝陽(yáng)。就像打籃球，不可能每球都能進(jìn)，但如果不出手投籃，就永遠(yuǎn)沒(méi)有一投定乾坤的壯舉。只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才可能見(jiàn)到美麗的彩虹。
我們要養(yǎng)成熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，積極參與學(xué)校組織的文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);認(rèn)真參與學(xué)校組織的體質(zhì)測(cè)查;愛(ài)護(hù)學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境;預(yù)防意外傷害、預(yù)防近視和齲齒、預(yù)防傳染病和慢性病;要保持積極、健康、向上、樂(lè)觀的心態(tài)，關(guān)心家人，鄰里和睦，廣交朋友，構(gòu)建和諧的親情、人情關(guān)系。
老師們、同學(xué)們，有了健康的師生就有了健康的校園，健康的師生才能走出健康的人生之路。我們大家要把“健康第一”這個(gè)理念深入落實(shí)到我們的工作、學(xué)習(xí)之中，在創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校的過(guò)程中營(yíng)造良好的學(xué)校人際關(guān)系、和諧的校園氛圍，打造健康的身心素質(zhì)。我希望并相信有了大家的共同努力，我校“健康促進(jìn)學(xué)校” 的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
最后祝全體同學(xué)身心健康，學(xué)習(xí)愉快，祝全體老師身體健康，工作愉快!
學(xué)校健康教育領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇2
最近，學(xué)校每天進(jìn)行晨午晚檢，對(duì)發(fā)熱的同學(xué)一律要求回家治療，返校時(shí)還需要醫(yī)院的診斷證明，很多同學(xué)的爸爸媽媽很不理解，覺(jué)得有必要嗎?是不是小題大做了呢?今天我們先來(lái)了解一下甲型h1n1流感.
一、什么是甲型h1n1流感?
甲型h1n1流感是一種具有高度傳染性的豬的急性呼吸道疾病，由幾種豬a型流感病毒其中的一種引起。發(fā)病率高死亡率低(1%-4%)。病毒在豬群中通過(guò)氣溶膠、直接和間接接觸傳播，無(wú)癥狀攜帶病毒的豬也可傳播。在溫帶地區(qū)，豬間疫情全年均可發(fā)生，但秋冬季節(jié)發(fā)病較多。許多國(guó)家常規(guī)給豬群接種疫苗來(lái)預(yù)防甲型h1n1流感。
甲型h1n1流感病毒最常見(jiàn)的是h1n1亞型，但是也存在其他的亞型(如 h1n2，h3n1，h3n2)。像感染甲型h1n1流感病毒一樣，豬也能感染禽流感病毒和人類(lèi)季節(jié)性流感病毒。最初曾認(rèn)為，h3n2甲型h1n1流感病毒是由人傳向豬的。有時(shí)，豬能同時(shí)感染一種以上的病毒類(lèi)型，使得這些病毒的基因可以發(fā)生重組或重配。這能導(dǎo)致一個(gè)流感病毒包含許多來(lái)源的基因，稱為重組病毒。一般來(lái)說(shuō)，甲型h1n1流感病毒存在種屬特異性、只感染豬，但有時(shí)確實(shí)能跨越種群屏障引起人類(lèi)發(fā)病。
二、人感染甲型h1n1流感的癥狀：
人感染甲型h1n1流感的癥狀與人流感的癥狀十分相似，包括發(fā)熱、咳嗽、咽痛、頭痛、全身痛、寒戰(zhàn)和疲勞等。另?yè)?jù)報(bào)道，有的人也會(huì)有腹瀉和嘔吐的癥狀。嚴(yán)重者可以出現(xiàn)肺炎、呼吸衰竭和甚至死亡。
三、甲型h1n1流感的傳播途徑：
兩種途徑證實(shí)可以傳播甲型h1n1流感病毒：
(1)與病豬密切接觸或者接觸被豬流感病毒污染的環(huán)境。
(2)與感染豬流感病毒的人密切接觸，主要是經(jīng)感染人的咳嗽和噴嚏等飛沫傳播。
四、治療人感染甲型h1n1流感的藥物：
目前治療人感染甲型h1n1流感的藥物主要有：抗病毒藥物達(dá)菲 (奧塞米韋，oseltamivir)和扎那米韋來(lái)治療或者預(yù)防甲型h1n1流感病毒感染，主要是通過(guò)防止病毒在體內(nèi)復(fù)制來(lái)預(yù)防的，得病以后，也可以減輕癥狀，加速康復(fù)。在出現(xiàn)癥狀兩天內(nèi)使用抗病毒藥物效果最佳。但病毒對(duì)金剛烷胺(amantadine)和金剛乙胺(rimantadine)有抗藥性。
五、如何預(yù)防甲型h1n1流感?
目前還沒(méi)有供人使用的預(yù)防甲型h1n1流感病毒的疫苗。應(yīng)當(dāng)注意個(gè)人的日常衛(wèi)生，采取自我保護(hù)措施，包括：
(1)當(dāng)咳嗽或者打噴嚏時(shí)應(yīng)當(dāng)用紙巾，不要隨地吐痰;
(2)常用肥皂洗手，使用酒精擦手更加有效;
(3)避免近距離接觸病人;
(4)如果感染流感，應(yīng)當(dāng)盡快就醫(yī)，并最大限度地避免感染其他人。
六、感染甲型h1n1流感后應(yīng)采取何種措施?
如果旅游前往甲型h1n1流感疫區(qū)，并出現(xiàn)了流感樣癥狀，包括發(fā)燒、肌肉酸痛、流鼻涕、喉嚨痛、嘔吐、腹瀉等，應(yīng)當(dāng)及時(shí)就醫(yī)，向醫(yī)生說(shuō)明旅行史，并避免與其他人員接觸。
七、吃豬肉能感染甲型h1n1流感嗎?
目前沒(méi)有任何證據(jù)能夠證明，吃經(jīng)過(guò)適當(dāng)處理的豬肉、豬肉制品會(huì)感染甲型h1n1流感。70度以上溫度處理能夠殺死甲型h1n1流感病毒，吃熟制豬肉是安全的。
學(xué)校健康教育領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇3
一、什么叫健康、健康教育的概念及健康促進(jìn)
(什么是健康)健康是人類(lèi)生命存在的正常狀態(tài)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念、具有相對(duì)性和發(fā)展性。
(傳統(tǒng)的健康)受傳統(tǒng)觀念和文化習(xí)俗的影響，長(zhǎng)期以來(lái)人們往往認(rèn)為無(wú)病、無(wú)傷、無(wú)殘就是健康，這是認(rèn)識(shí)上的偏頗。
(現(xiàn)代西方醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)健康)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)及其生活水平的變化，人們對(duì)健康內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)不斷深化，認(rèn)識(shí)到健康的多維性、整體性。WHO在1948年《組織法》中提出的"健康不僅是沒(méi)有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會(huì)幸福的完美狀態(tài)"的三維健康觀，是人類(lèi)在總結(jié)了近代醫(yī)學(xué)成就的基礎(chǔ)上，對(duì)健康認(rèn)識(shí)上的一次飛躍，把健康內(nèi)涵拓展到一個(gè)新的認(rèn)識(shí)境界。
(現(xiàn)代中國(guó)醫(yī)學(xué)認(rèn)識(shí)的健康)中國(guó)社會(huì)醫(yī)學(xué)工作者把健康分為三個(gè)層次。第一層次(一級(jí)健康)是滿足生存條件其內(nèi)容包括：(1)無(wú)饑寒、無(wú)病、無(wú)體弱、能精力充沛地生活和勞動(dòng)，滿足基本的衛(wèi)生要求，對(duì)健康障礙的預(yù)防和治療具有基本知識(shí);(2)對(duì)有科學(xué)預(yù)防方面的疾病和災(zāi)害、能夠做到采取合理的預(yù)防措施;(3)對(duì)健康的障礙能夠及時(shí)采取合理的治療和康復(fù)措施：第二層次(二級(jí)健康)為滿意度條件，包括：(1)具有一定的職業(yè)和收入，滿足經(jīng)濟(jì)要求;(2)日常生活中能享受最新科技成果;(3)自由自在地生活。第三(2)能過(guò)著為社會(huì)做貢獻(xiàn)的生活。
健康具有連續(xù)性，從理想健康、疾病到生命終結(jié)是個(gè)逐漸變化的連續(xù)過(guò)程。健康與疾病之間并無(wú)明顯界限一個(gè)外表健康的人并不意味著真正健康，機(jī)體可能正處于既不屬于健康狀態(tài)也不屬于患病狀態(tài)的第三狀態(tài)(稱亞健康或亞臨床狀態(tài))如疾病的潛伏期，慢性病的病前期和康復(fù)期。象愛(ài)滋病患者，平均潛伏期長(zhǎng)達(dá)7年，外表看起來(lái)和健康人幾忽無(wú)差別;又如肝癌、肺癌等在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)并無(wú)癥狀，一旦出現(xiàn)臨床表現(xiàn)，已是病入膏肓，由此啟示人們應(yīng)定期體檢，早發(fā)現(xiàn)疾病早治療的重要行。
心理健康是三維健康的主要組成部分，它與軀體健康的關(guān)系有如一張紙的兩面。難以分割。心理健康標(biāo)準(zhǔn)也具有相對(duì)性。同時(shí)心理健康與不健康之間并無(wú)嚴(yán)格的分界線，因?yàn)樗q如光譜的色彩?？傊疅o(wú)論是軀體的健康還是心理的健康健康與不健康的因素既是共存的也是一個(gè)漸進(jìn)的變化過(guò)程。
健康首先是生物學(xué)現(xiàn)象， 是人們能否獲得健康的基本前提，同時(shí)健康也是社會(huì)現(xiàn)象，某一疾病的發(fā)生與發(fā)展既有生物學(xué)因素和其他自然因素的影響，也有社會(huì)，經(jīng)濟(jì)和政治的原因?？紤]到人的生物屬性和社會(huì)屬性，必須主動(dòng)性協(xié)調(diào)人類(lèi)機(jī)體與環(huán)境的關(guān)系，保持人的健康與社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的高度統(tǒng)一，才能把握健康，駕馭健康。"人人為健康，健康為人人"，健康是WHO-項(xiàng)戰(zhàn)略目標(biāo)，健康不僅是個(gè)人的基本人權(quán)，同時(shí)也是全社會(huì)的共同事業(yè)。這就要求不僅個(gè)人要珍惜并促進(jìn)自身的健康水平，同時(shí)要認(rèn)識(shí)到健康對(duì)社會(huì)的價(jià)值與意義，要為他人乃至全社會(huì)的健康承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，把促進(jìn)健康提高到人類(lèi)精神面貌乃至民族文化素亙古至今，任何時(shí)代和民族無(wú)不把健康視為人生第一需要。
古希臘有位哲學(xué)家曾說(shuō)："如無(wú)健康，知識(shí)無(wú)法利用，文化無(wú)從施展，智慧不能表現(xiàn)，力量不能戰(zhàn)斗，財(cái)富變成廢物"?？梢?jiàn)健康是一切價(jià)值的源泉，實(shí)現(xiàn)"人人享有衛(wèi)生保健"是全人類(lèi)共同追求的理想。同時(shí)，健康不僅是個(gè)人資源、家庭資源、更是社會(huì)的基本資源，是社會(huì)進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，民族興旺的保證，達(dá)到盡可能高的健康水平。是全世界范圍內(nèi)的一項(xiàng)重要的社會(huì)目標(biāo)。
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