激勵貪玩孩子學習的方法

　　孩子貪玩是很多家長朋友們都十分煩惱的一個事情，很多人都希望自己的孩子能夠乖乖的學習，如果孩子過于調(diào)皮就會不知道應該怎么辦。那么，針對這個問題，有沒有什么辦法能夠幫助家長解決這個問題呢?孩子不愛學習怎么辦?

　　激勵貪玩孩子學習的方法——培養(yǎng)孩子的學習興趣

　　學習興趣是促使孩子自覺學習的原動力，當貪玩的孩子對某一個知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，強烈的好奇心總會引導他認真地研究，這時候的學習是最高效的。當孩子對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，他自然就不會把學習當成苦差事。孩子長期養(yǎng)成愛學習的習慣，貪玩的習性就會有很大的改善。

　　激勵貪玩孩子學習的方法——培養(yǎng)興趣，重點突破

　　爸爸媽媽也可以幫助孩子培養(yǎng)豐富的興趣，以此來慢慢轉(zhuǎn)變孩子貪玩而不學習的習性。在爸爸媽媽的幫助下，孩子逐步學會發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的特長和優(yōu)勢，同時，爸爸媽媽也要不時地稱贊、鼓勵孩子，當孩子受到肯定，才會更樂于去學習探索。

　　激勵貪玩孩子學習的方法——讓孩子嘗到成功的滋味

　　很多孩子不愛學習的原因，更多的是因為在學習的時候，孩子不能獲得玩樂時的成就感，可能是考試成績不如其他同學，這樣的失敗會戳傷孩子的學習熱情。爸爸媽媽要從孩子的實際出發(fā)，為孩子設(shè)定一個恰當?shù)膶W習目標，并且多鼓勵他，孩子能通過自己的努力達到他能夠?qū)崿F(xiàn)的目標，才能嘗到成功的滋味。這樣會激勵孩子的繼續(xù)努力，引發(fā)他對學習的興趣和熱情。

　　激勵貪玩孩子學習的方法——為孩子找一個愛學習的伙伴

　　很多孩子仿效性極強，見到別人怎么做他都會依樣畫葫蘆。所以，對于貪玩的孩子來說，爸爸媽媽可以為他找一個愛學習的小伙伴，這樣讓孩子有一個好的榜樣，孩子就會自然而然產(chǎn)生希望變好的內(nèi)在動力，逐漸喜歡學習起來。有時候，榜樣的力量可比爸爸媽媽的說教、打罵更有功效呢!

　　如果你發(fā)現(xiàn)自己的孩子十分的貪玩，請不要責備孩子，而是應該從根本上找原因，只有這樣，才能夠讓給孩子知道自己應該如何做，對于孩子的心理健康也是十分有幫助的。因此，希望家長們能夠多加留心。

　　孩子學習成功的秘訣

　　01　掌握時機

　　老人的頭腦在早晨比較清醒。加拿大貝克萊斯特健康科學院的羅特曼研究所曾對一組60至82歲的老人開展測試，發(fā)現(xiàn)他們在上午8：30至10：30之間較易集中精神、排除干擾，而到了下午1點至5點，他們的表現(xiàn)就會下降。核磁共振也顯示，到了下午時分，這些老人的腦袋就“閑置”起來、轉(zhuǎn)到了所謂的“缺省模式”，這時的他們往往耽于遐想。而相比之下，年輕成人腦中和維持注意有關(guān)的區(qū)域在午后仍舊十分活躍。

　　不過，為了使自己的努力得到最大回報，年輕人也不妨對自己的學習時間規(guī)劃一番。另一項研究指出，年齡在十六七歲的女孩，如果下午3點學習，她們對材料的記憶就比較牢固，而如果在晚上9點學習，記憶的效果就比較差。不過，如果學的是包含動作的技術(shù)，那就是在晚上效果更佳了。德國弗賴堡大學的克里斯多夫·尼森(Christoph Nissen)解釋說：“這個結(jié)果表明，下午比較適合學習語言，晚上適合學習鋼琴和其他樂器。”

　　學習的時機為什么重要?我們知道，在學習新知和技能之后，可以用睡眠來鞏固記憶。尼森認為，在學習和睡眠之間可能有一個“關(guān)鍵時期”(critical window)，且動作學習的關(guān)鍵時期或許比其他類型的記憶要短。至于成年人是否能像青少年一般從這個關(guān)鍵時期中受益，這一點還不清楚。“事實證明青少年的學習能力較成年人強、睡得也更好。”尼森說。

　　02　考考自己

　　普渡大學的杰弗里·卡爾皮克(Jeffrey Karpicke)曾用一項重大研究證明了自我測試的重要作用。他讓學生學習40個斯瓦希里語單詞，一部分學生要在學習過程中反復回憶這些單詞的意義，他們在一周后的測驗中平均記起了80%的單詞;另一部分學生只是細讀單詞、并未主動測驗自己，他們平均只記起了36%。這以后的其他研究也指出了同樣的觀點：自我測試的效果要超過一些常見的學習策略，比如畫泡泡圖來歸納一段文字的大意之類。

　　如果你覺得這聽起來太過辛苦，不要灰心。威廉姆斯學院的奈特·康奈爾(Nate Kornell)和同事發(fā)現(xiàn)，要提高學習成果，重要的是努力回想學過的內(nèi)容，至于是不是想得起來倒在其次。與我們想當然的觀點不同，查看正確答案大大有助于日后的回憶，作用和你憑自己努力回憶不相上下。

　　“這個發(fā)現(xiàn)相當使人意外。”康奈爾說，“研究記憶的人向來認為，在問題和答案之間隱藏著一條條‘通路’。他們還錯誤地以為，學習者只有自己走通這些道路，才能學到最多，如果中途放棄或者走了岔路、接著直接去翻看答案，學習的效果就會打折。但事實并非如此。”他的發(fā)現(xiàn)指出，我們必須對記憶的工作機理重新思考。同時，這個發(fā)現(xiàn)也給那些偷懶的學習者送去了希望。

　　有的時候，一些人會強迫自己學習，這種學習方法肯定是錯誤的。我們要為不學而學，要懂得學習不是一件很難得事情，只要自己稍微的努力一下，不經(jīng)意間就可以把知識的精髓掌握住。如果總是強迫自己學習，那么肯定學不到有用的東西。