不喜歡自己的專業(yè)怎么辦?這是很多大學生都存在的一個學習問題，因為進入大學前的美好憧憬，和對專業(yè)的不了解，讓很多學子們都迷迷糊糊地選擇了不喜歡的專業(yè)，這雖然是一件痛苦的事情，但是我們又該怎樣安慰自己呢?

不喜歡自己的專業(yè)解決方法一

專業(yè)并不能決定你的未來就一定會很暗淡，不管是在國內(nèi)還是國外，不管是什么專業(yè)背景，大學里其實最關鍵是鍛煉思維、習慣、方法。所以在大學應該廣泛的去涉獵、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，在大量的行動與反思中挖掘自己的興趣與潛力，很多專業(yè)能力還真不是大學書本能教出來的。把學好自己的專業(yè)作為一種鍛煉思維、習慣、方法的途徑去學習，你就不會那么排斥了，結果往往會好很多。

奧巴馬，大學階段學的也不是總統(tǒng)專業(yè)呢;胡錦濤同志，清華大學水利工程系河川樞紐電站專業(yè)畢業(yè)，也不是主席專業(yè)呢…

不喜歡自己的專業(yè)解決方法二

你有退路嗎?你不喜歡所學的專業(yè)，如果你不學，那你去干什么，退學嗎?你父母會同意嗎，應該會傷他們的心吧。學一門專業(yè)，不能說就怎樣怎樣，至少可以保證你畢業(yè)了有基本的生活保障，等你有足夠的能力放棄自己的專業(yè)了，再放棄也不遲，再去追族自己喜歡的事情。把不喜歡的盡力做到最好，這樣，再有機會選擇的時候，才會因為對當下時間的負責而得到認可和信任。

不喜歡自己的專業(yè)解決方法三

有點不喜歡，那就試著去深入了解，也許你會愛上它的，試著去發(fā)現(xiàn)專業(yè)中有趣的東西，說不定在深入了解以后，你就會愛上自己的專業(yè)。即使沒有愛上，你的時間也不會白費。比如你不是很喜歡現(xiàn)在計算機專業(yè)，那你可以試著去做計算機相關的互聯(lián)網(wǎng)方向(如果你喜歡)，這樣也許你也許就愛上了。

對于不喜歡的專業(yè)，我們不能一味地去抱怨，而是應該多思考以上幾個問題。心理健康專家建議大家，想要解決問題，就應該以積極的心態(tài)去面對，就算真正不喜歡，也要在拿到學位之后，再根據(jù)能力換適合自己的崗位。

孩子學習成功的秘訣

01　掌握時機

老人的頭腦在早晨比較清醒。加拿大貝克萊斯特健康科學院的羅特曼研究所曾對一組60至82歲的老人開展測試，發(fā)現(xiàn)他們在上午8：30至10：30之間較易集中精神、排除干擾，而到了下午1點至5點，他們的表現(xiàn)就會下降。核磁共振也顯示，到了下午時分，這些老人的腦袋就“閑置”起來、轉(zhuǎn)到了所謂的“缺省模式”，這時的他們往往耽于遐想。而相比之下，年輕成人腦中和維持注意有關的區(qū)域在午后仍舊十分活躍。

不過，為了使自己的努力得到最大回報，年輕人也不妨對自己的學習時間規(guī)劃一番。另一項研究指出，年齡在十六七歲的女孩，如果下午3點學習，她們對材料的記憶就比較牢固，而如果在晚上9點學習，記憶的效果就比較差。不過，如果學的是包含動作的技術，那就是在晚上效果更佳了。德國弗賴堡大學的克里斯多夫·尼森(Christoph Nissen)解釋說：“這個結果表明，下午比較適合學習語言，晚上適合學習鋼琴和其他樂器?！?/p>

學習的時機為什么重要?我們知道，在學習新知和技能之后，可以用睡眠來鞏固記憶。尼森認為，在學習和睡眠之間可能有一個“關鍵時期”(critical window)，且動作學習的關鍵時期或許比其他類型的記憶要短。至于成年人是否能像青少年一般從這個關鍵時期中受益，這一點還不清楚?！笆聦嵶C明青少年的學習能力較成年人強、睡得也更好?！蹦嵘f。

02　考考自己

普渡大學的杰弗里·卡爾皮克(Jeffrey Karpicke)曾用一項重大研究證明了自我測試的重要作用。他讓學生學習40個斯瓦希里語單詞，一部分學生要在學習過程中反復回憶這些單詞的意義，他們在一周后的測驗中平均記起了80%的單詞;另一部分學生只是細讀單詞、并未主動測驗自己，他們平均只記起了36%。這以后的其他研究也指出了同樣的觀點：自我測試的效果要超過一些常見的學習策略，比如畫泡泡圖來歸納一段文字的大意之類。

如果你覺得這聽起來太過辛苦，不要灰心。威廉姆斯學院的奈特·康奈爾(Nate Kornell)和同事發(fā)現(xiàn)，要提高學習成果，重要的是努力回想學過的內(nèi)容，至于是不是想得起來倒在其次。與我們想當然的觀點不同，查看正確答案大大有助于日后的回憶，作用和你憑自己努力回憶不相上下。

“這個發(fā)現(xiàn)相當使人意外?！笨的螤栒f，“研究記憶的人向來認為，在問題和答案之間隱藏著一條條‘通路’。他們還錯誤地以為，學習者只有自己走通這些道路，才能學到最多，如果中途放棄或者走了岔路、接著直接去翻看答案，學習的效果就會打折。但事實并非如此。”他的發(fā)現(xiàn)指出，我們必須對記憶的工作機理重新思考。同時，這個發(fā)現(xiàn)也給那些偷懶的學習者送去了希望。

有的時候，一些人會強迫自己學習，這種學習方法肯定是錯誤的。我們要為不學而學，要懂得學習不是一件很難得事情，只要自己稍微的努力一下，不經(jīng)意間就可以把知識的精髓掌握住。如果總是強迫自己學習，那么肯定學不到有用的東西。