讓孩子做家務(wù)的目的和好處
讓孩子做家務(wù)的目的和好處
孩子就應(yīng)該要從小培養(yǎng)他們開始去做家務(wù)活,這樣有助于鍛煉孩子的成長,還可以使得孩子以后面對人生更加的一帆風(fēng)順,那么讓孩子做家務(wù)活的目的有什么呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的讓孩子做家務(wù)的目的和好處,希望能幫到你。
讓孩子做家務(wù)的目的和好處
一、培養(yǎng)責(zé)任感
家長可以讓孩子先從自己的事情做起,例如洗自己的襪子、手絹等,再逐漸擴(kuò)展到家人,讓孩子從小感受到為家人出一份力的成就感與幸福感。孩子會更加熱愛家庭與家人,尊重家人的勞動(dòng)成果,并學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。
二、提升動(dòng)作技能
經(jīng)常做家務(wù)的孩子會在做家務(wù)的同時(shí)鍛煉到身體的各個(gè)部位,例如在疊衣服的時(shí)候可以鍛煉到小肌肉、擦地的時(shí)候可以鍛煉到大肌肉,經(jīng)常做家務(wù)的孩子身體協(xié)調(diào)性也會更好一些。
三、練習(xí)分類歸納
分類與歸納并不只存在于做家務(wù)中。在日常生活中,分類與歸納體現(xiàn)在生活物品的整理中,做到分文別類的碼放,使家中整齊干凈。而在學(xué)習(xí)中,分類與歸納同樣重要,經(jīng)常做家務(wù)的孩子在熟練掌握生活中的分類歸納后,便會自然在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用,將知識進(jìn)行分類與歸納,是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法。
四、培養(yǎng)解決問題的能力
孩子在最初做家務(wù)的時(shí)候,難免會遇到做不好或者不會做的情況,媽媽要耐心的給予指導(dǎo),經(jīng)過反復(fù)練習(xí)后,孩子便會熟練掌握方法。在這個(gè)過程中,孩子也在分析遇到問題應(yīng)該如何應(yīng)對,從而提升日后解決問題的能力。
五、增加自信心
孩子在做家務(wù)的時(shí)候,可以獲得幫助家人分擔(dān)工作的自信心與成就感。這種自信心會一直伴隨孩子長大,在他成長過程中起到至關(guān)重要的作用。
因此,讓孩子做家務(wù)并不只是幫助家人分擔(dān)責(zé)任的目的,而是可以很好的培養(yǎng)寶寶的各方面能力。家長不要因?yàn)閾?dān)心最初寶寶會把屋子弄亂、衣服洗不干凈這些問題而總是幫助寶寶解決問題,家長應(yīng)給予耐心的指導(dǎo),陪伴寶寶成長,讓寶寶可以在入學(xué)之前加以鍛煉,提升自信心與各項(xiàng)技能,從而在入學(xué)后可以更好地運(yùn)用這些技能,使自己成為更加出色的人。
讓孩子融入做家務(wù)的方法
當(dāng)我們把孩子融入做家務(wù)的行列中時(shí),當(dāng)然會遇到這樣那樣的困難。家長們應(yīng)當(dāng)了解,與其阻止孩子參與其中,還不如花點(diǎn)時(shí)間教孩子怎樣幫忙。因?yàn)樗倳谀忝Φ貌豢砷_交的時(shí)候在你的腳邊轉(zhuǎn),堅(jiān)持要幫忙。
在整理物品時(shí),孩子需要家長的幫助。他們有太多的生活用品和玩具,我們要做的是,別讓他們有太多的東西去管理。他們需要空間睡覺、吃飯、活動(dòng),這些都與孩子努力學(xué)會獨(dú)立有關(guān)聯(lián)。明智的家長讓孩子自己吃飯,盡管他也許會把桌子搞得一團(tuán)糟;讓孩子自己穿戴,盡管也許會很慢。家長在面對孩子自己的生活節(jié)奏時(shí),一定要少加干預(yù)。
大部分孩子在四歲時(shí)就已經(jīng)能夠釘釘子了,五歲時(shí)便可以自己煎蛋、熨衣服。事實(shí)上,孩子的工作在兩歲時(shí)就可以開始了。但顯然,有些工作會讓孩子無從下手。“從哪里開始打掃房間呢?”這在孩子看來很棘手,這時(shí)如果家長說一句“讓我們先打掃這個(gè)柜子吧”,那整件事就會變得容易操作了。
孩子很樂意幫著擦洗廚房的地磚,擦去木質(zhì)品上的指印,或者掃地等等。家長要事先想好孩子可以參與到什么家務(wù)中以及如何參與,這就像準(zhǔn)備一個(gè)派對或是一次旅行,有意思而且值得付出。
蒙臺梭利教師在課前都會做好充分準(zhǔn)備,以確保在上課時(shí)不會遇到障礙。如果在此過程中有特別難的部分,比如旋開瓶蓋或是打開水龍頭,我們就要在預(yù)備課中先演示一遍,然后將其動(dòng)作進(jìn)行分解。
我們最好把和孩子一起做一項(xiàng)工作所需的工具放在觸手可及、方便拿取的地方,這樣做可以使孩子更專心地從事這項(xiàng)工作。并且,東西擺放得合理有序,可以使孩子有一種安全感。他所使用的工具最好是和他的身體發(fā)育相適應(yīng)的,比如一塊六厘米見方的抹布、一把四厘米長的刷子。
家長在演示時(shí)最好處在孩子能清楚看見的角度。慢慢地、清晰地演示,不到必需的時(shí)候不要講話。孩子會模仿你的動(dòng)作,這是他所關(guān)注的;談話只會分散他的注意力。
別在孩子面前做你不愿他模仿的動(dòng)作。如果你想教他怎樣清潔溢出來的液體,最好等到真的有水或湯汁溢出時(shí)。如果你故意將水倒在桌面上,然后再教他如何清潔,他也許會自然而然地認(rèn)為把水倒在桌面上是可以做的。
當(dāng)你教會了他的時(shí)候,你應(yīng)該鼓勵(lì)他嘗試自己去做。當(dāng)他自己做時(shí),陪在他身邊,但別去干預(yù)他,也別批評和指正他。當(dāng)時(shí)或過些時(shí)間(這由你定)再做一次給他看,試著從他遇到的問題中延伸出一項(xiàng)積極的挑戰(zhàn),比如“讓我們試試,能不能把水都盛在水池里,別灑出一滴”。并且,讓他自己決定做事的時(shí)間長短。
當(dāng)他完成之后(不是“之前”,那樣做只會是打擾),你沒理由不表現(xiàn)出為孩子所取得的成果高興,但別過于直接地表揚(yáng)孩子。“你做得真是又好又利索啊”比“真是個(gè)好孩子啊”對孩子更有好處。也許你的目的是讓他成為一個(gè)好孩子,但他的目的是將工作完成得又好又利索;讓他意識到自己成功了,能幫他樹立良好的自信心。
現(xiàn)在,你可以教他怎么整理了。明白整理是工作的一部分是相當(dāng)重要的。在與他一起工作時(shí),要將積極的態(tài)度保持到整個(gè)工作結(jié)束。不要在孩子不需要幫助的時(shí)候插手,但要陪在他身邊,讓他有一種溫暖的感覺。
其實(shí)任何人都不會天生就會做家務(wù),都是慢慢學(xué)會的,所以一開始孩子想做但做不好時(shí),不要怪孩子笨,這需要一個(gè)過程,只要孩子有興趣,就要慢慢引導(dǎo),當(dāng)他越做越好時(shí),孩子也有成就感,這時(shí)他已經(jīng)學(xué)會做家務(wù)了。
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