怎么去正確引導(dǎo)孩子幫忙做家務(wù)活
怎么去正確引導(dǎo)孩子幫忙做家務(wù)活
很多父母因?yàn)楹⒆硬豢蠋兔ψ黾覄?wù)活而感到很頭痛，那么這時(shí)候父母?jìng)儜?yīng)該如何正確引導(dǎo)孩子去做家務(wù)活呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的如何正確引導(dǎo)孩子去做家務(wù)活，希望能幫到你。
如何正確引導(dǎo)孩子去做家務(wù)活
當(dāng)我們把孩子融入做家務(wù)的行列中時(shí)，當(dāng)然會(huì)遇到這樣那樣的困難。家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)了解，與其阻止孩子參與其中，還不如花點(diǎn)時(shí)間教孩子怎樣幫忙。因?yàn)樗倳?huì)在你忙得不可開(kāi)交的時(shí)候在你的腳邊轉(zhuǎn)，堅(jiān)持要幫忙。
在整理物品時(shí)，孩子需要家長(zhǎng)的幫助。他們有太多的生活用品和玩具，我們要做的是，別讓他們有太多的東西去管理。他們需要空間睡覺(jué)、吃飯、活動(dòng)，這些都與孩子努力學(xué)會(huì)獨(dú)立有關(guān)聯(lián)。明智的家長(zhǎng)讓孩子自己吃飯，盡管他也許會(huì)把桌子搞得一團(tuán)糟;讓孩子自己穿戴，盡管也許會(huì)很慢。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子自己的生活節(jié)奏時(shí)，一定要少加干預(yù)。
大部分孩子在四歲時(shí)就已經(jīng)能夠釘釘子了，五歲時(shí)便可以自己煎蛋、熨衣服。事實(shí)上，孩子的工作在兩歲時(shí)就可以開(kāi)始了。但顯然，有些工作會(huì)讓孩子無(wú)從下手。“從哪里開(kāi)始打掃房間呢?”這在孩子看來(lái)很棘手，這時(shí)如果家長(zhǎng)說(shuō)一句“讓我們先打掃這個(gè)柜子吧”，那整件事就會(huì)變得容易操作了。
孩子很樂(lè)意幫著擦洗廚房的地磚，擦去木質(zhì)品上的指印，或者掃地等等。家長(zhǎng)要事先想好孩子可以參與到什么家務(wù)中以及如何參與，這就像準(zhǔn)備一個(gè)派對(duì)或是一次旅行，有意思而且值得付出。
蒙臺(tái)梭利教師在課前都會(huì)做好充分準(zhǔn)備，以確保在上課時(shí)不會(huì)遇到障礙。如果在此過(guò)程中有特別難的部分，比如旋開(kāi)瓶蓋或是打開(kāi)水龍頭，我們就要在預(yù)備課中先演示一遍，然后將其動(dòng)作進(jìn)行分解。
我們最好把和孩子一起做一項(xiàng)工作所需的工具放在觸手可及、方便拿取的地方，這樣做可以使孩子更專(zhuān)心地從事這項(xiàng)工作。并且，東西擺放得合理有序，可以使孩子有一種安全感。他所使用的工具最好是和他的身體發(fā)育相適應(yīng)的，比如一塊六厘米見(jiàn)方的抹布、一把四厘米長(zhǎng)的刷子。
家長(zhǎng)在演示時(shí)最好處在孩子能清楚看見(jiàn)的角度。慢慢地、清晰地演示，不到必需的時(shí)候不要講話。孩子會(huì)模仿你的動(dòng)作，這是他所關(guān)注的;談話只會(huì)分散他的注意力。
別在孩子面前做你不愿他模仿的動(dòng)作。如果你想教他怎樣清潔溢出來(lái)的液體，最好等到真的有水或湯汁溢出時(shí)。如果你故意將水倒在桌面上，然后再教他如何清潔，他也許會(huì)自然而然地認(rèn)為把水倒在桌面上是可以做的。
當(dāng)你教會(huì)了他的時(shí)候，你應(yīng)該鼓勵(lì)他嘗試自己去做。當(dāng)他自己做時(shí)，陪在他身邊，但別去干預(yù)他，也別批評(píng)和指正他。當(dāng)時(shí)或過(guò)些時(shí)間(這由你定)再做一次給他看，試著從他遇到的問(wèn)題中延伸出一項(xiàng)積極的挑戰(zhàn)，比如“讓我們?cè)囋?，能不能把水都盛在水池里，別灑出一滴”。并且，讓他自己決定做事的時(shí)間長(zhǎng)短。
當(dāng)他完成之后(不是“之前”，那樣做只會(huì)是打擾)，你沒(méi)理由不表現(xiàn)出為孩子所取得的成果高興，但別過(guò)于直接地表?yè)P(yáng)孩子。“你做得真是又好又利索啊”比“真是個(gè)好孩子啊”對(duì)孩子更有好處。也許你的目的是讓他成為一個(gè)好孩子，但他的目的是將工作完成得又好又利索;讓他意識(shí)到自己成功了，能幫他樹(shù)立良好的自信心。
現(xiàn)在，你可以教他怎么整理了。明白整理是工作的一部分是相當(dāng)重要的。在與他一起工作時(shí)，要將積極的態(tài)度保持到整個(gè)工作結(jié)束。不要在孩子不需要幫助的時(shí)候插手，但要陪在他身邊，讓他有一種溫暖的感覺(jué)。
其實(shí)任何人都不會(huì)天生就會(huì)做家務(wù)，都是慢慢學(xué)會(huì)的，所以一開(kāi)始孩子想做但做不好時(shí)，不要怪孩子笨，這需要一個(gè)過(guò)程，只要孩子有興趣，就要慢慢引導(dǎo)，當(dāng)他越做越好時(shí)，孩子也有成就感，這時(shí)他已經(jīng)學(xué)會(huì)做家務(wù)了。
引導(dǎo)孩子做家務(wù)的好處
感恩的心。懂得感恩的人生活會(huì)更幸福，認(rèn)為別人的付出都是理所當(dāng)然的人，會(huì)逐漸失去他人的幫助，變得“得道寡助”，所謂“貴人”更難以出現(xiàn)在他的生活當(dāng)中。孩子也不例外，當(dāng)孩子做家務(wù)時(shí)，孩子會(huì)從親身經(jīng)歷中體會(huì)到父母的不容易，感恩之心油然而生，這個(gè)道理猶如中國(guó)的那句老話：不養(yǎng)兒不懂父母恩。沒(méi)有同樣的經(jīng)歷，很難產(chǎn)生感激的共鳴，做家務(wù)就是給孩子這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)經(jīng)歷真實(shí)生活的不容易，這種教育勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。
助人的習(xí)慣。有時(shí)讓孩子做家務(wù)，我們也可以用請(qǐng)孩子幫忙的口吻來(lái)說(shuō)，例如，“幫媽媽把飯桌擦了吧!”這樣做的主要好處就是孩子很容易接受這種說(shuō)法，因?yàn)楹⒆诱J(rèn)為：我是去幫助別人啊!不是別人命令我，我才去做的啊!慢慢地也會(huì)讓孩子養(yǎng)成幫助別人的習(xí)慣。
責(zé)任心。會(huì)做家務(wù)事，會(huì)讓孩子產(chǎn)生成就感，但是，要讓孩子堅(jiān)持做家務(wù)事，成就感就沒(méi)有那么大的作用了，因?yàn)楹⒆右坏┱J(rèn)為自己會(huì)做了，成就感和征服感就會(huì)產(chǎn)生，下次再做已經(jīng)征服過(guò)了的事情，可能就沒(méi)有那么大的興趣了，這時(shí)就要告訴孩子，作為家里的一員，我們每個(gè)人都有責(zé)任那么做，簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)不會(huì)再次點(diǎn)燃孩子的成就感，但是責(zé)任心又將支持著孩子堅(jiān)持下去。
成就感。人類(lèi)在解決溫飽問(wèn)題過(guò)后，都需要有一種成就感，盡管這種需求的多少因人而異，但是在我們每個(gè)人的內(nèi)心世界都是客觀存在的。成就感對(duì)有些人來(lái)說(shuō)是登上了一座高峰，一個(gè)學(xué)走路的孩子，冒著被摔痛的風(fēng)險(xiǎn)，一搖一擺地學(xué)習(xí)走路，這也是成就感;再大一些的孩子，盡管努力了好幾次，自己擺的積木還是沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的高度，但是他還是在堅(jiān)持…這同樣是成就感使然。成就感能讓人內(nèi)心感到說(shuō)不出來(lái)的愉悅，對(duì)培養(yǎng)人的自信心有相當(dāng)積極的作用，當(dāng)孩子會(huì)做或做好了一件家務(wù)事，孩子內(nèi)心中就會(huì)產(chǎn)生成就感，自己也會(huì)得到積極的暗示：我能行。
如何正確的培養(yǎng)孩子做家務(wù)的積極性
首先，要給寶寶做練習(xí)：寶寶想要做家務(wù)的時(shí)候，你可以讓他拿一些又輕巧又不易碎的東西。比如讓他拿筷子，勺子，紙杯之類(lèi)的小東西。掃完地以后讓他拿掃帚去放歸位。拿這些小事情多練習(xí)，慢慢的孩子就會(huì)掌握平衡技巧了。
其次，跟寶寶做分工：媽媽打掃房間的時(shí)候，寶寶著急的想當(dāng)小幫手，媽媽就可以給他一塊抹布，讓寶寶擦擦桌子，擦擦柜子。
最后，寶寶完成以后多鼓勵(lì)：每當(dāng)寶寶認(rèn)真的做完了你吩咐他的事情，媽媽都要及時(shí)的進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，告訴孩子他是多么的棒，你對(duì)他的工作很滿意。長(zhǎng)此以往，寶寶不僅變的勤快愛(ài)做事，而且做的事情也會(huì)有條理了。
如果您的孩子目前并不喜歡做家務(wù)，可以在生活中嘗試以上這些方法，堅(jiān)持下去，相信一定會(huì)培養(yǎng)起孩子做家務(wù)的積極性。
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