引導(dǎo)孩子做家務(wù)的秘訣與訣竅
引導(dǎo)孩子做家務(wù)的秘訣與訣竅
現(xiàn)在的家長多半是寵著孩子的，但碎碎念也看到不少家長走了極端，其實(shí)很好的進(jìn)行引導(dǎo)孩子做家務(wù)是有利于孩子的發(fā)展的，那么你知道該怎么去引導(dǎo)嗎?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的如何引導(dǎo)孩子做家務(wù)，希望能幫到你。
如何引導(dǎo)孩子做家務(wù)
1、商量和探討：把家庭成員列出來，把每個(gè)成員目前承擔(dān)的家庭職責(zé)和時(shí)間用一張表格列舉出來，然后根據(jù)目前的狀況，把每個(gè)人的任務(wù)、職責(zé)和時(shí)間點(diǎn)都在表上標(biāo)注出來。
很顯然，父母八小時(shí)上班時(shí)間、孩子在上課，爺爺奶奶承擔(dān)了很多的家庭瑣碎。那么家庭家務(wù)有哪些可以進(jìn)行分解的也一目了然，這樣每個(gè)人可以主動承擔(dān)力所能及的部分。讓孩子自己選擇，并說出原因。
2、花時(shí)間和孩子一起完成，直到他真的學(xué)會了這項(xiàng)事件，同時(shí)告訴孩子，如果需要幫忙你可以隨時(shí)幫忙，但是不要故意插手， 不要因?yàn)楹⒆幼龅貌蝗缒阋饩筒迨?，出現(xiàn)問題也不要批評，而是建議如何做得更好，鼓勵嘗試改變，完成后大力表揚(yáng)。
3、安排好勞動時(shí)間，不建議讓孩子一個(gè)人做家務(wù)，這樣讓孩子在“工作”時(shí)感覺很孤單，覺得為何我一個(gè)孩子卻在干活，而大人們在談笑風(fēng)聲。
4、在商量討論后定下來的計(jì)劃后，不要因?yàn)楹⒆幼鳂I(yè)多或者有別的問題而打破原計(jì)劃，要配合并鼓勵孩子安排好時(shí)間來完成既定計(jì)劃，也只有這樣完成家務(wù)才更能讓孩子感受到成就感，同時(shí)我們應(yīng)該讓孩子感受到他已經(jīng)有很大的進(jìn)步，因?yàn)閷W(xué)會了時(shí)間的統(tǒng)籌安排，這個(gè)比做家務(wù)本身更具有實(shí)際意義。
孩子的家務(wù)活清單
2-3歲：收拾玩具 擺放餐巾紙 自己吃飯撒桌子的擦干凈 疊汗巾襪子等
4-5歲：擺放碗筷 喂養(yǎng)寵物 收拾玩具 疊自己衣物 清理桌子 購物買自己喜歡的物品 摘菜洗菜 鋪床 扔垃圾 掃地板
6-8歲：澆花 扔垃圾 收拾桌子椅子 削皮刀給蔬菜削皮 疊衣物 洗襪子
9-10歲：換床單 整理換季衣物 整理收拾房間 簡單操作洗衣機(jī)洗衣物 準(zhǔn)備餐桌飯菜 洗碗 根據(jù)購物清單能在超市購買到相應(yīng)物品 會自己制作簡單食物
11-12歲：日常房間整理 能處理廚房衛(wèi)生 按時(shí)喂養(yǎng)寵物 簡單修理日常用品 懂家庭開支如何節(jié)約
請孩子幫助做家務(wù)的注意事項(xiàng)
1. 沒必要讓孩子遵守刻板的形式
如果孩子覺得大人認(rèn)為他已經(jīng)長大了，可以幫忙做事了，那么會感到非常自豪，尤其是在一些對他們而言很特殊的場合，比如春季大掃除，把閣樓的東西搬下來之類的，這時(shí)孩子會很努力地做好大人安排的任務(wù)。此時(shí)我們會發(fā)現(xiàn)，所謂“孩子的注意力只能持續(xù)很短時(shí)間”的觀念是錯(cuò)誤的。如果所做的事情十分有趣，或者讓孩子覺得自己是必不可少的，那么他們會努力地去完成，即使很長時(shí)間，也不覺得厭倦。
2. 注意成人與孩子在道德觀上的差別
在孩子成長的過程中，無論我們大人的影響有多大，他們對于某些事物的態(tài)度都會逐漸產(chǎn)生變化。把自己的精力集中到那些確實(shí)需要我們直接影響的方面而不在其他方面浪費(fèi)精力，這樣做是很明智的。大人和孩子在對同一事情的道德觀念上有很大區(qū)別，他們在這方面的差異比在智力上的差異還要大得多。然而，當(dāng)我們對孩子提出要求時(shí)，我們往往只意識到智力方面的差別，很少注意到道德觀念方面的不同。
3. 家務(wù)難度控制
一個(gè)很小的孩子已經(jīng)完全可以意識到出色完成一項(xiàng)任務(wù)給他帶來的滿足感，他可以深深體會到自己很重要的那種榮耀感。孩子很愿意加入大人的工作，幫忙做做飯或是澆澆花，他們需要這種和大人相處的關(guān)系，需要這種共同工作的經(jīng)歷。有趣的是，我們分配給孩子的任務(wù)還不能太簡單或完全不具挑戰(zhàn)性。孩子喜歡完成“很難”的任務(wù)，這樣他會有種逐漸長大成人的感覺。如果我們分給他的是“嬰兒級別”的任務(wù)，他就無法獲得那種滿足感了。成年人可以忍受做一些愚蠢、機(jī)械的工作，因?yàn)樗麄儽还ぷ鞯慕Y(jié)果所限制;孩子可不一樣，他體會的是成就感——在共同工作的過程中，那種對他來說是那么重要、那么出色、那么偉大的成就感。
4. 家務(wù)的“真實(shí)性”
孩子對環(huán)境的“真實(shí)性”十分敏感。如果家里有保姆，孩子常常不愿意做那些保姆曾經(jīng)為他做過的或一直幫家里其他成員做的事。許多家長都認(rèn)為孩子不應(yīng)該這樣，然而事實(shí)上每個(gè)孩子在這種情況下幾乎都會有這種反應(yīng)。那些希望孩子自立的家長對此沒有任何辦法。作為教育者，如果你向孩子傳授的東西連你自己都沒有體驗(yàn)過，經(jīng)歷過的話，那么，這種傳授會毫無效率，甚至給孩子帶來負(fù)面的影響。
小孩子的行為一方面受到內(nèi)在動力的驅(qū)使，另一方面則是為了獲得大人的喜愛，或是讓他們感覺自己像個(gè)大人。若要解決這種矛盾，我們這些生活在他們周圍的家長要努力做到不僅讓他們愛戴，更讓他們尊敬，這一點(diǎn)非常重要。孩子希望我們是他們成長過程中最堅(jiān)定的支持者，他們需要我們的幫助，更需要我們的愛。他們需要家長為他們設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)，更需要家長自己能夠真正代表這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。沒有其他東西能夠取代這種人與人之間最真誠的關(guān)系。只有這樣，才能讓孩子真正聽話、遵守紀(jì)律。
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