家庭主婦們都是如何輕松做家務(wù)
家庭主婦們都是如何輕松做家務(wù)
現(xiàn)在的家務(wù)變得十分的細小與多種，各種不同的家務(wù)勞動都是需要掌握好一定的方法的，那你知道有哪些輕松做家務(wù)的方法嗎?以下是學習啦小編為你整理的如何輕松做家務(wù)，希望能幫到你。
如何輕松做家務(wù)
一、家里不要堆積太多舊貨，該扔的就要扔。這個推薦樓主去看《怦然心動的人生整理魔法》，日本人寫的，有非常多可以借鑒的思路?？傊赐陼?，我就丟掉了許多很雞肋的東西，收納空間也大了很多。
二、養(yǎng)成隨手復(fù)位的習慣。樓主也說了很多家務(wù)都是堆積來的，確實，換下來的衣服如果不及時掛起來，吃過的碗不及時刷，很快就會堆積如山。等到看不下去再去整理的時候，工作量就會翻倍。我以前經(jīng)常周末的時候大掃除，但非常累，而且沒打掃之前家里太臟真的影響心情。而提醒自己時刻復(fù)位，就能減少許多不必要的家務(wù)事宜了。
三、明確做家務(wù)的目的。經(jīng)常聽說一句話：“家務(wù)活，誰看不下去誰干的多”。話雖如此，但做家務(wù)并不是為了逃避責任，而是讓自己以及家人，在一個溫馨潔凈的家庭里生活，這樣想的話，也就不覺得做家務(wù)是那么辛苦的事了。
家務(wù)勞動對孩子的好處
一、鍛煉和發(fā)展孩子的動作技能。家務(wù)勞動對成人來說是輕車熟路，但是對于孩子來說卻是挑戰(zhàn)，尤其是年齡越小的孩子，因為他的動作技能尤其是精細動作不是很發(fā)達，他需要統(tǒng)合他的各種動作技能來完成某項家務(wù)勞動。比如說，一個兩歲到三歲的孩子，媽媽對他說，幫媽媽把拖鞋拿過來。在這個過程當中，他需要行走的動作，需要拿東西的動作，還有要將物品放到指定位置的動作，從這一系列的動作當中，他的動作技能得到了鍛煉和提高。
二、促進孩子認知能力的提高。家務(wù)勞動往往整合了很多認知技能，有分類的能力、對數(shù)字的概念，還有顏色、形狀等等。比如五六歲的孩子刷碗，刷盤子，刷完之后他要分類來放，同時他可以說出刷了三個盤子，四個碗，這又是一種數(shù)的概念。包括碗的顏色是什么，形狀是圓形的，還是橢圓形的。
三、增加孩子獨立生活的能力。家長總說孩子獨立性差，其實是家長剝奪了孩子鍛煉的機會。不管孩子多小，但他是一個獨立的人，需要有獨立生活的能力，力所能及的家務(wù)勞動對培養(yǎng)孩子獨立生活的能力很重要。
四、培養(yǎng)孩子的責任感。在家庭中，家長應(yīng)該有意識地讓孩子感受到他也是家庭當中的一分子，有責任和義務(wù)為這個家做些什么，擦桌子，洗菜，掃地這些家務(wù)勞動是他的義務(wù)，而不是幫別人干活。要讓孩子感到自己是有用處的，這樣就會讓他產(chǎn)生自豪感和責任心，隨著年齡的增長和社會接觸面的擴大，這種責任心和自豪感會不斷地增長和擴大。
孩子能做的家務(wù)
很多家長認為，孩子這么小能做什么家務(wù)?丁敏認為，對于孩子做家務(wù)而言，并不是跟我們心中想的家務(wù)范圍一樣，更多的是指生活處理能力。比如說兩到三歲的孩子，在家長的指導(dǎo)下，把垃圾扔進垃圾箱，這就是一個動作的發(fā)展，就是所謂的家務(wù)勞動。或者家長請求孩子幫忙拿一些東西;幫父母澆花，前提是父母給孩子提供適量的水;晚上睡覺前，整理自己的玩具，從哪兒拿的放回哪兒去。
三到四歲的孩子，可以整理報紙，餐前擺放餐具，洗自己的小毛巾，整理他的圖書玩具等簡單的家務(wù)勞動。
四到五歲的孩子，這個時候有自己的想法了，可以做一些較為固定的家務(wù)，比如家長在打掃房間時，可以讓他擦桌椅，擦桌椅就是他的工作。餐前餐后要收拾整理餐具。收拾整理圖書玩具并且要歸類。
五到六歲的孩子，他的勞動技能有了很大的提高，家長可以讓他獨立地完成一些家務(wù)。比如洗自己的襪子，疊被子，收拾飯桌碗筷，掃地。
如何引導(dǎo)孩子做家務(wù)
以“失誤”的方式啟發(fā)孩子
自己假裝將衣服沒疊好，便自言自語地說：“這衣服怎么疊得這樣不好看哪!小寶寶一定比媽媽疊得要好。 ” 孩子為了表現(xiàn)自己，一般都會跑過來將衣服散開來重新再疊一遍，這時你一邊暗地指導(dǎo)他，一邊又自言自語地說：“還是小寶寶能干，比媽媽強多了，下次一定會疊得比今天更好。”孩子都喜歡在爸爸媽媽面前表現(xiàn)自己，為了證明自己做的事情比爸爸媽媽做得還好，他就會在做家務(wù)時加倍地認真、仔細，從而培養(yǎng)他做事認真的態(tài)度和嚴謹?shù)奶幨铝晳T。
以表揚的方式讓孩子做家務(wù)
大人出門前習慣擦擦皮鞋，孩子也愛拿起一塊抹布跑過來幫忙，這時家長最好要顯得十分高興地對他說，小寶寶真愛勞動，然后教他將皮鞋上的灰塵擦掉，擦完后，家長應(yīng)該給予寶寶一定的口頭獎勵：“你看，小寶寶擦得真亮啊，小寶寶真聰明。”在你的表揚下，他會對做家務(wù)更感興趣，還會在做家務(wù)的過程中不斷向你提出問題，比如，為什么要這樣做，怎樣才能做得更好等等，漸漸地，你會發(fā)現(xiàn)小小的他已經(jīng)養(yǎng)成愛勞動的習慣，將做家務(wù)當成了一種樂趣。
以“榜樣”的力量帶動孩子
電視上經(jīng)常出現(xiàn)“窮人孩子早當家”的故事，這時大人就可以不失時機地告訴孩子：“看，電視上的小朋友多懂事啊，這么小就幫爸爸媽媽做事。”然后就跟他講故事里小朋友的故事，以此加深印象。“形象”教育等同于品行教育，對孩子來說會產(chǎn)生很大的影響，使他從小就懂得熱愛勞動是光榮的事情，這樣有助于孩子樹立愛心，學會關(guān)心、幫助人。
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