教師節(jié)學(xué)生該不該送禮

　　近日網(wǎng)傳“疑似教師微博炫家長(zhǎng)送大閘蟹 稱(chēng)更喜歡人民幣”的新聞引起了大家的廣泛關(guān)注，再次掀起了大家對(duì)“教師節(jié)該不該送禮”這個(gè)話題的討論。

　　每到教師節(jié)，“送禮”這個(gè)話題都要被推上風(fēng)口浪尖。

　　這其實(shí)是個(gè)很糾結(jié)的問(wèn)題，一方面老師內(nèi)心里真的不太想收受家長(zhǎng)的禮物，并沒(méi)有主動(dòng)索禮之嫌;一方面家長(zhǎng)出于對(duì)老師的尊重與感謝，表示一下心意，也并沒(méi)有賄賂之心。一種情理之中的事情，如何把握好感情與規(guī)定之間的尺度，需要老師和家長(zhǎng)斟酌。

　　學(xué)習(xí)啦網(wǎng)表示：其實(shí)早在2010年9月6日，教育部網(wǎng)站就刊登了十所知名中小學(xué)聯(lián)合向全國(guó)教師發(fā)出的倡議書(shū)，倡導(dǎo)全國(guó)教師反對(duì)利用職務(wù)之便謀取私利，不收受學(xué)生、家長(zhǎng)的財(cái)物。倡議書(shū)共分四個(gè)部分，分別是“做愛(ài)崗敬業(yè)的模范、做教書(shū)育人的模范、做終身學(xué)習(xí)的模范、做廉潔從教的模范”。在最后一部分中，提出了“自覺(jué)抵制有償家教，自覺(jué)抵制請(qǐng)客送禮等庸俗風(fēng)氣，不收受學(xué)生、家長(zhǎng)的財(cái)物”等內(nèi)容。

　　教育部門(mén)也曾多次要求，教師不得借節(jié)日之際，向家長(zhǎng)、學(xué)生收取禮物、禮金等，但這種風(fēng)氣依然有滋長(zhǎng)之勢(shì)，有專(zhuān)家分析，最主要的原因在于當(dāng)前教育資源分布不均，每位家長(zhǎng)都希望孩子能夠進(jìn)個(gè)好班級(jí)，有位好老師。當(dāng)務(wù)之急就是重塑師德、重塑社會(huì)正常風(fēng)氣。

　　教師節(jié)送不送禮?學(xué)生和家長(zhǎng)很糾結(jié)。糾結(jié)“人情世故”做的不到位，會(huì)不會(huì)讓孩子吃虧。收不收禮?其實(shí)教師也很尷尬。桃李不言，下自成蹊，尊師重教的傳統(tǒng)美德應(yīng)發(fā)揚(yáng)，但更要注意表達(dá)方式。消除認(rèn)識(shí)誤區(qū)，重建信任理解，或許才是教師節(jié)最好的禮物。

　　實(shí)際上，教師節(jié)是家長(zhǎng)、孩子和老師相互交流溝通的日子，是體現(xiàn)國(guó)人尊師重教的好機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)給老師送“禮”，不是送金銀財(cái)寶，現(xiàn)金鈔票，而是一份小小的心意，一句問(wèn)候，一張卡片，一束鮮花，甚至只是一句感人肺腑的“感謝”二字，相信任何一個(gè)稱(chēng)職的老師，更希望得到精神上的愉悅，享受教書(shū)育人的快樂(lè)。

　　如何感謝老師?通過(guò)自制賀卡，親口對(duì)老師說(shuō)聲“您辛苦了”，或者全班用班費(fèi)買(mǎi)束鮮花派代表送給老師，都是不錯(cuò)的方式。