杜甫絕句的詩(shī)意是怎樣的
杜甫絕句的詩(shī)意是怎樣的
杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為"詩(shī)史"。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。那么關(guān)于杜甫絕句的詩(shī)意是怎樣的呢?讓小編來(lái)告訴你吧。
杜甫絕句的詩(shī)意是怎樣的
絕句
杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。
探索之旅
現(xiàn)成答案滋生惰性，探索旅程增長(zhǎng)才能
(怎么學(xué))
明確與把握
目標(biāo)：
1.按要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3.感悟詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。
4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，積累古詩(shī)名句。
過(guò)程:
自主探究【自主生成問(wèn)題→自主解決問(wèn)題，合作解決問(wèn)題】
合作探究【合作生成問(wèn)題→自主解決問(wèn)題，合作解決問(wèn)題】
方法：
類讀法(全稱：“類中類文章讀學(xué)法”)
(怎么學(xué))
標(biāo)段與勾劃
這首詩(shī)共四句，是一首七言絕句。劃出生字、難詞、精彩詞句。
(怎么學(xué))
查閱與積累
黃鸝：黃鶯。鳴：鳴叫。翠柳：綠色的柳樹(shù)。上：飛上。千秋：千年。泊：停船靠岸。東吳：泛指東吳大地。大約相當(dāng)于現(xiàn)在的江蘇、浙江、安徽三省東部地區(qū)。
(怎么學(xué))
閱讀與思考
(怎么學(xué))整體誦讀
[生成問(wèn)題的角度和方法：從語(yǔ)音、字形、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、記誦等角度生成并解決問(wèn)題]
(怎么學(xué))一、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形
[生成問(wèn)題的角度和方法：從音、形、組詞等角度生成并解決問(wèn)題]
(怎么學(xué))(一)辨析多音字
行(háng)一行 泊(bó)停泊
(xíng)不行 (pō)湖泊
(怎么學(xué))(二)區(qū)別形似字
窗(chuāng)窗戶 嶺(lǐng)山嶺 泊(bó)停泊 鷺(lù)白鷺
囪(cōng)煙囪 拎(līn)拎東西 伯(bó)伯父 鴛(yuān)鴛鴦
(怎么學(xué))二、停頓恰當(dāng)，節(jié)奏合理
[生成問(wèn)題的角度和方法：按照詞、詞的組合等角度生成并解決問(wèn)題]
句例：
(一)按音節(jié)劃分節(jié)奏
兩個(gè)/黃鸝/鳴/翠柳，一行/白鷺/上/青天。窗含/西嶺/千秋/雪，門泊/東吳/萬(wàn)里/船。
(二)按意義劃分節(jié)奏
兩個(gè)黃鸝/鳴翠柳，一行白鷺/上青天。窗含/西嶺千秋雪，門泊/東吳萬(wàn)里船。
(怎么學(xué))三、語(yǔ)氣明顯，流暢自然
[生成問(wèn)題的角度和方法：從語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速等角度生成并解決問(wèn)題]
句例：
重音：窗含/西嶺千秋雪，門泊/東吳萬(wàn)里船。
語(yǔ)氣：陳述語(yǔ)氣，讀出熱愛(ài)之情，讀出思念的口吻。
語(yǔ)速：稍慢。
(怎么學(xué))四、按照要求，選擇記誦
[生成問(wèn)題的角度和方法：從強(qiáng)行記憶、理解記憶、想象記憶等角度生成并解決問(wèn)題]
有感情地誦讀并背誦這首詩(shī),注意積累精彩詞句。
(怎么學(xué))粗知文意
[生成問(wèn)題的角度和方法：從釋詞、特殊句式、文化常識(shí)、譯法等角度生成并解決問(wèn)題]
一、準(zhǔn)確釋詞
[生成問(wèn)題的角度和方法：從一般詞語(yǔ)、一詞多義、古今異義、詞類活用等角度生成并解決問(wèn)題]
(一)掌握一般詞語(yǔ)
(二)注意一詞多義
行—一行白鷺上青天(排，量詞)
行內(nèi)轉(zhuǎn)賬(銀行)
天行健，君子以自強(qiáng)不息(運(yùn)行)
讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路(行走)
千秋—窗含西嶺千秋雪(千年)
各有千秋(長(zhǎng)處)
(三)揣摩詞的活用
一行白鷺上青天(上：飛上。名詞活用作動(dòng)詞)
二、了解句式
[生成問(wèn)題的角度和方法：從省略句式、倒裝句式、判斷句式、固定句式等角度生成并解決問(wèn)題]
倒裝句
“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”應(yīng)為“兩個(gè)黃鸝翠柳鳴”。
三、了解文化常識(shí)
[生成問(wèn)題的角度和方法：從國(guó)號(hào)、帝號(hào)、年號(hào)、官名、地名、物名、人名等角度生成并解決問(wèn)題]
黃鸝：黃鶯。
翠柳：綠色的柳樹(shù)。
東吳：泛指東吳大地。大約相當(dāng)于現(xiàn)在的江蘇、浙江、安徽三省東部地區(qū)。
四、翻譯文句
[生成問(wèn)題的角度和方法：從文言知識(shí)、詞義、翻譯方法等角度生成并解決問(wèn)題]
句例： 兩個(gè) 黃鸝 鳴 翠 柳
釋詞：(兩只)(黃鸝)(鳴叫)(翠綠)(柳樹(shù))
譯句：兩只黃鸝鳥(niǎo)在翠綠的柳樹(shù)上歡快地鳴叫。
譯法：運(yùn)用了照搬法、加法、交換法和置換法。
譯文:
兩只黃鸝鳥(niǎo)在翠綠的柳樹(shù)上歡快地鳴叫，一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。從窗口可以看見(jiàn)遠(yuǎn)處西嶺雪山上那千年不化的積雪，家門外停泊著許許多多即將前往東吳的客船。
(怎么學(xué))分類閱讀
[生成問(wèn)題的角度和方法：從基本類到包容類到基本類到包容類到遷移再到創(chuàng)新等過(guò)程中生成并解決問(wèn)題]
(怎么學(xué))一、類型感知[瀏覽掃描，明確方向]
[生成問(wèn)題的角度和方法：從文體、所寫內(nèi)容等角度生成并解決問(wèn)題]
這是一首詩(shī)。共四句，每句七個(gè)字，是一首七言絕句。
(怎么學(xué))二、類型切分[火眼金睛，透視切割]
[生成問(wèn)題的角度和方法：從文體、所寫內(nèi)容、表達(dá)方式等角度生成并解決問(wèn)題]
詩(shī)中寫了景，寫了事，可切分為“寫景”類、“寫事”類和“詩(shī)歌”類。
(怎么學(xué))三、類型閱讀[步步設(shè)疑，解剖麻雀]
[生成問(wèn)題的角度和方法：從對(duì)象、寫法、意圖等角度生成并解決問(wèn)題]
(一)讀“寫景”類(“景”象)、“寫事”類
寫何景何事?描寫了四川成都杜甫草堂周圍美麗的景色。
可細(xì)擬為：
第一句：寫兩只黃鸝鳥(niǎo)在翠綠的柳樹(shù)上歡快地鳴叫。
第二句：寫一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。
第三句：寫從窗口可以看見(jiàn)遠(yuǎn)處西嶺雪山上那千年不化的積雪。
第四句：寫家門外停泊著許許多多即將前往東吳的客船。
如何寫?1.善于抓住景物特征。
柳樹(shù)的翠綠，天空的青碧，這扣住了它們的色彩特征;西嶺積雪的“千秋”，扣住了積雪久遠(yuǎn)的特征;前往東吳的船舶“萬(wàn)里”，扣住了船舶眾多的特征;“鳴”“上”“含”幾個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用，扣住了動(dòng)態(tài)特征;“泊”則扣住了靜態(tài)特征。
2.運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法。
對(duì)偶也叫對(duì)仗。杜甫非常善于寫絕句和律詩(shī)，這些詩(shī)是很講究對(duì)仗的。對(duì)仗首先要字?jǐn)?shù)相等，其次是詞性要相同或基本相同。這首詩(shī)第一、二句中“兩”對(duì)“一”，“個(gè)”對(duì)“行”，“黃鸝”對(duì)“白鷺”，“鳴”對(duì)“上”，“翠”對(duì)“青”，“柳”對(duì)“天”，對(duì)仗工整，讀來(lái)朗朗上口。
3.擬人手法的運(yùn)用。
一個(gè)“含”字，讓窗也變得脈脈含情，化靜為動(dòng)。
目的何在?為了表現(xiàn)作者的寫作意圖，即為了抒情。
(二)讀“詩(shī)歌”類
1.讀出詩(shī)歌所言之志
[生成問(wèn)題的角度和方法：從主要內(nèi)容、寫作目的等角度生成并解決問(wèn)題]
這首詩(shī)描寫了四川成都杜甫草堂周圍美麗的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。
2.揣摩精彩詞句，精讀精彩片段
詞例：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。
[生成問(wèn)題的角度和方法：從詞意、技法及作用、用詞意圖等角度生成并解決問(wèn)題]
揣摩：“含”，是東西放在嘴里不咽的意思。窗是沒(méi)有生命的，這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，把窗寫得脈脈含情，化靜為動(dòng)，讓景物充滿了生機(jī)，把詩(shī)人的喜愛(ài)之情抒發(fā)得淋漓盡致。
句例：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
[生成問(wèn)題的角度和方法：從思想內(nèi)容、技巧、意圖、語(yǔ)言等角度生成并解決問(wèn)題]
揣摩：這兩句詩(shī)的意思是“兩只黃鸝鳥(niǎo)在翠綠的柳樹(shù)上歡快地鳴叫，一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔”。運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，生動(dòng)地描繪出了黃鸝和白鷺的動(dòng)態(tài)，這一幅喜慶又充滿生機(jī)的春景圖，其中包含著詩(shī)人無(wú)限的熱愛(ài)和喜悅之情。
片段精讀：
[生成問(wèn)題的角度和方法：從知識(shí)、技能、意圖、過(guò)程與方法等角度生成并解決問(wèn)題]
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。
1.解釋加點(diǎn)的詞。
一行白鷺上青天( ) 門泊東吳萬(wàn)里船( )
2.詩(shī)的前兩句描寫了一幅怎樣的畫面?
3.詩(shī)人寫這首詩(shī)的意圖是什么?
4.具體分析這首詩(shī)運(yùn)用的修辭手法。
5.理解對(duì)仗，找一找詩(shī)中相對(duì)的詞語(yǔ)。
絕句
杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。
探索之旅
現(xiàn)成答案滋生惰性，探索旅程增長(zhǎng)才能
(怎么學(xué))
明確與把握
目標(biāo)：
1.按要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3.感悟詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。
4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，積累古詩(shī)名句。
過(guò)程:
自主探究【自主生成問(wèn)題→自主解決問(wèn)題，合作解決問(wèn)題】
合作探究【合作生成問(wèn)題→自主解決問(wèn)題，合作解決問(wèn)題】
方法：
類讀法(全稱：“類中類文章讀學(xué)法”)
(怎么學(xué))
標(biāo)段與勾劃
這首詩(shī)共四句，是一首七言絕句。劃出生字、難詞、精彩詞句。
(怎么學(xué))
查閱與積累
黃鸝：黃鶯。鳴：鳴叫。翠柳：綠色的柳樹(shù)。上：飛上。千秋：千年。泊：停船靠岸。東吳：泛指東吳大地。大約相當(dāng)于現(xiàn)在的江蘇、浙江、安徽三省東部地區(qū)。
(怎么學(xué))
閱讀與思考
(怎么學(xué))整體誦讀
[生成問(wèn)題的角度和方法：從語(yǔ)音、字形、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、記誦等角度生成并解決問(wèn)題]
(怎么學(xué))一、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形
[生成問(wèn)題的角度和方法：從音、形、組詞等角度生成并解決問(wèn)題]
(怎么學(xué))(一)辨析多音字
行(háng)一行 泊(bó)停泊
(xíng)不行 (pō)湖泊
(怎么學(xué))(二)區(qū)別形似字
窗(chuāng)窗戶 嶺(lǐng)山嶺 泊(bó)停泊 鷺(lù)白鷺
囪(cōng)煙囪 拎(līn)拎東西 伯(bó)伯父 鴛(yuān)鴛鴦
(怎么學(xué))二、停頓恰當(dāng)，節(jié)奏合理
[生成問(wèn)題的角度和方法：按照詞、詞的組合等角度生成并解決問(wèn)題]
句例：
(一)按音節(jié)劃分節(jié)奏
兩個(gè)/黃鸝/鳴/翠柳，一行/白鷺/上/青天。窗含/西嶺/千秋/雪，門泊/東吳/萬(wàn)里/船。
(二)按意義劃分節(jié)奏
兩個(gè)黃鸝/鳴翠柳，一行白鷺/上青天。窗含/西嶺千秋雪，門泊/東吳萬(wàn)里船。
(怎么學(xué))三、語(yǔ)氣明顯，流暢自然
[生成問(wèn)題的角度和方法：從語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速等角度生成并解決問(wèn)題]
句例：
重音：窗含/西嶺千秋雪，門泊/東吳萬(wàn)里船。
語(yǔ)氣：陳述語(yǔ)氣，讀出熱愛(ài)之情，讀出思念的口吻。
語(yǔ)速：稍慢。
(怎么學(xué))四、按照要求，選擇記誦
[生成問(wèn)題的角度和方法：從強(qiáng)行記憶、理解記憶、想象記憶等角度生成并解決問(wèn)題]
有感情地誦讀并背誦這首詩(shī),注意積累精彩詞句。
(怎么學(xué))粗知文意
[生成問(wèn)題的角度和方法：從釋詞、特殊句式、文化常識(shí)、譯法等角度生成并解決問(wèn)題]
一、準(zhǔn)確釋詞
[生成問(wèn)題的角度和方法：從一般詞語(yǔ)、一詞多義、古今異義、詞類活用等角度生成并解決問(wèn)題]
(一)掌握一般詞語(yǔ)
(二)注意一詞多義
行—一行白鷺上青天(排，量詞)
行內(nèi)轉(zhuǎn)賬(銀行)
天行健，君子以自強(qiáng)不息(運(yùn)行)
讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路(行走)
千秋—窗含西嶺千秋雪(千年)
各有千秋(長(zhǎng)處)
(三)揣摩詞的活用
一行白鷺上青天(上：飛上。名詞活用作動(dòng)詞)
二、了解句式
[生成問(wèn)題的角度和方法：從省略句式、倒裝句式、判斷句式、固定句式等角度生成并解決問(wèn)題]
倒裝句
“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”應(yīng)為“兩個(gè)黃鸝翠柳鳴”。
三、了解文化常識(shí)
[生成問(wèn)題的角度和方法：從國(guó)號(hào)、帝號(hào)、年號(hào)、官名、地名、物名、人名等角度生成并解決問(wèn)題]
黃鸝：黃鶯。
翠柳：綠色的柳樹(shù)。
東吳：泛指東吳大地。大約相當(dāng)于現(xiàn)在的江蘇、浙江、安徽三省東部地區(qū)。
四、翻譯文句
[生成問(wèn)題的角度和方法：從文言知識(shí)、詞義、翻譯方法等角度生成并解決問(wèn)題]
句例： 兩個(gè) 黃鸝 鳴 翠 柳
釋詞：(兩只)(黃鸝)(鳴叫)(翠綠)(柳樹(shù))
譯句：兩只黃鸝鳥(niǎo)在翠綠的柳樹(shù)上歡快地鳴叫。
譯法：運(yùn)用了照搬法、加法、交換法和置換法。
譯文:
兩只黃鸝鳥(niǎo)在翠綠的柳樹(shù)上歡快地鳴叫，一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。從窗口可以看見(jiàn)遠(yuǎn)處西嶺雪山上那千年不化的積雪，家門外停泊著許許多多即將前往東吳的客船。
(怎么學(xué))分類閱讀
[生成問(wèn)題的角度和方法：從基本類到包容類到基本類到包容類到遷移再到創(chuàng)新等過(guò)程中生成并解決問(wèn)題]
(怎么學(xué))一、類型感知[瀏覽掃描，明確方向]
[生成問(wèn)題的角度和方法：從文體、所寫內(nèi)容等角度生成并解決問(wèn)題]
這是一首詩(shī)。共四句，每句七個(gè)字，是一首七言絕句。
(怎么學(xué))二、類型切分[火眼金睛，透視切割]
[生成問(wèn)題的角度和方法：從文體、所寫內(nèi)容、表達(dá)方式等角度生成并解決問(wèn)題]
詩(shī)中寫了景，寫了事，可切分為“寫景”類、“寫事”類和“詩(shī)歌”類。
(怎么學(xué))三、類型閱讀[步步設(shè)疑，解剖麻雀]
[生成問(wèn)題的角度和方法：從對(duì)象、寫法、意圖等角度生成并解決問(wèn)題]
(一)讀“寫景”類(“景”象)、“寫事”類
寫何景何事?描寫了四川成都杜甫草堂周圍美麗的景色。
可細(xì)擬為：
第一句：寫兩只黃鸝鳥(niǎo)在翠綠的柳樹(shù)上歡快地鳴叫。
第二句：寫一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。
第三句：寫從窗口可以看見(jiàn)遠(yuǎn)處西嶺雪山上那千年不化的積雪。
第四句：寫家門外停泊著許許多多即將前往東吳的客船。
如何寫?1.善于抓住景物特征。
柳樹(shù)的翠綠，天空的青碧，這扣住了它們的色彩特征;西嶺積雪的“千秋”，扣住了積雪久遠(yuǎn)的特征;前往東吳的船舶“萬(wàn)里”，扣住了船舶眾多的特征;“鳴”“上”“含”幾個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用，扣住了動(dòng)態(tài)特征;“泊”則扣住了靜態(tài)特征。
2.運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法。
對(duì)偶也叫對(duì)仗。杜甫非常善于寫絕句和律詩(shī)，這些詩(shī)是很講究對(duì)仗的。對(duì)仗首先要字?jǐn)?shù)相等，其次是詞性要相同或基本相同。這首詩(shī)第一、二句中“兩”對(duì)“一”，“個(gè)”對(duì)“行”，“黃鸝”對(duì)“白鷺”，“鳴”對(duì)“上”，“翠”對(duì)“青”，“柳”對(duì)“天”，對(duì)仗工整，讀來(lái)朗朗上口。
3.擬人手法的運(yùn)用。
一個(gè)“含”字，讓窗也變得脈脈含情，化靜為動(dòng)。
目的何在?為了表現(xiàn)作者的寫作意圖，即為了抒情。
(二)讀“詩(shī)歌”類
1.讀出詩(shī)歌所言之志
[生成問(wèn)題的角度和方法：從主要內(nèi)容、寫作目的等角度生成并解決問(wèn)題]
這首詩(shī)描寫了四川成都杜甫草堂周圍美麗的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。
2.揣摩精彩詞句，精讀精彩片段
詞例：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。
[生成問(wèn)題的角度和方法：從詞意、技法及作用、用詞意圖等角度生成并解決問(wèn)題]
揣摩：“含”，是東西放在嘴里不咽的意思。窗是沒(méi)有生命的，這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，把窗寫得脈脈含情，化靜為動(dòng)，讓景物充滿了生機(jī)，把詩(shī)人的喜愛(ài)之情抒發(fā)得淋漓盡致。
句例：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
[生成問(wèn)題的角度和方法：從思想內(nèi)容、技巧、意圖、語(yǔ)言等角度生成并解決問(wèn)題]
揣摩：這兩句詩(shī)的意思是“兩只黃鸝鳥(niǎo)在翠綠的柳樹(shù)上歡快地鳴叫，一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔”。運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，生動(dòng)地描繪出了黃鸝和白鷺的動(dòng)態(tài)，這一幅喜慶又充滿生機(jī)的春景圖，其中包含著詩(shī)人無(wú)限的熱愛(ài)和喜悅之情。
片段精讀：
[生成問(wèn)題的角度和方法：從知識(shí)、技能、意圖、過(guò)程與方法等角度生成并解決問(wèn)題]
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。
1.解釋加點(diǎn)的詞。
一行白鷺上青天( ) 門泊東吳萬(wàn)里船( )
2.詩(shī)的前兩句描寫了一幅怎樣的畫面?
3.詩(shī)人寫這首詩(shī)的意圖是什么?
4.具體分析這首詩(shī)運(yùn)用的修辭手法。
5.理解對(duì)仗，找一找詩(shī)中相對(duì)的詞語(yǔ)。
杜甫的人物生平介紹
家世背景
杜甫出身于京兆杜氏，乃北方的大士族。其遠(yuǎn)祖為漢武帝有名的酷吏杜周，祖父杜審言。杜甫與唐代另一大詩(shī)人即“小李杜”的杜牧同為晉代大學(xué)者、名將杜預(yù)之后。不過(guò)兩支派甚遠(yuǎn)，杜甫出自杜預(yù)次子杜耽，而杜牧出自杜預(yù)少子杜尹。杜甫青少年時(shí)因家庭環(huán)境優(yōu)越，因此過(guò)著較為安定富足的生活。他自小好學(xué)，七歲能作詩(shī)，“七齡思即壯，開(kāi)口詠鳳凰” ，有志于“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳” 。他少年時(shí)也很頑皮，“憶年十五心尚孩，健如黃犢走復(fù)來(lái)。庭前八月梨棗熟，一日上樹(shù)能千回”。
年少優(yōu)游
開(kāi)元十九年十九歲時(shí)，杜甫出游郇瑕(今山東臨沂)。二十歲時(shí)，漫游吳越，歷時(shí)數(shù)年。開(kāi)元二十三年(735)，回故鄉(xiāng)參加“鄉(xiāng)貢”。二十四年在洛陽(yáng)參加進(jìn)士考試，結(jié)果落第。杜甫的父親時(shí)任兗州司馬一職，杜甫于是赴兗州省親，開(kāi)始齊趙之游[3]。
天寶三載(744)四月，杜甫在洛陽(yáng)與被唐玄宗賜金放還的李白相遇，兩人相約同游梁、宋(今河南開(kāi)封、商丘一帶)。之后，杜甫又到齊州(今山東濟(jì)南)。過(guò)了4年，秋天轉(zhuǎn)赴兗州與李白相會(huì)，二人一同尋仙訪道，談詩(shī)論文，結(jié)下了“醉眠秋共被，攜手日同行”的友誼。秋末，二人握手相別，杜甫結(jié)束了“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”的漫游生活，回到長(zhǎng)安[4]。
仕途不順
杜甫生活于唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，杜甫出身在一個(gè)世代“奉儒守官”的家庭，家學(xué)淵博。早期作品主要表現(xiàn)理想抱負(fù)和所期望的人生道路。另一方面則表現(xiàn)他“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治理想，期間許多作品 反映當(dāng)時(shí)的民生疾苦和政治、揭露統(tǒng)治者的丑惡行徑，從此踏上了憂國(guó)憂民的生活和創(chuàng)作道路。隨著唐玄宗后期政治越來(lái)越腐敗，他的生活也一天天地陷入貧困失望的境地。在顛沛流離的生活中[5]。
天寶六載，玄宗詔天下“通一藝者”到長(zhǎng)安應(yīng)試，杜甫也參加了考試。由于權(quán)相李林甫編導(dǎo)了一場(chǎng)“野無(wú)遺賢”的鬧劇，參加考試的士子全部落選?？婆e之路既然行不通，杜甫為實(shí)現(xiàn)自己的政治理想，不得不轉(zhuǎn)走權(quán)貴之門，投贈(zèng)干謁等，但都無(wú)結(jié)果。他客居長(zhǎng)安十年，奔走獻(xiàn)賦，郁郁不得志，仕途失意，過(guò)著貧困的生活，“舉進(jìn)士不中第，困長(zhǎng)安”[6] 。
天寶十年正月，玄宗將舉行祭祀太清宮、太廟和天地的三大盛典，杜甫于是在天寶九載冬天預(yù)獻(xiàn)三《大禮賦》，得到玄宗的賞識(shí)，命待制在集賢院，然而僅得“參列選序”資格，等候分配，因主試者仍為李林甫所以沒(méi)有得到官職。
天寶十四年，杜甫被授予一個(gè)河西尉這種小官，但杜甫不愿意任此“不作河西尉，凄涼為折腰”的官職，朝廷就將之改任右衛(wèi)率府兵曹參軍(低階官職，負(fù)責(zé)看守兵甲器杖，管理門禁鎖鑰)。杜甫因已年四十四，至長(zhǎng)安也十年有余，為生計(jì)而接受了這所學(xué)無(wú)用之職。十一月，杜甫往奉先省家，杜甫剛剛進(jìn)到家門就聽(tīng)到哭泣聲，原來(lái)小兒子餓死了。就長(zhǎng)安十年的感受和沿途見(jiàn)聞，寫成著名的《自京赴奉先縣詠懷五百字》。
戰(zhàn)亂流離
天寶十四年十一月，安史之亂爆發(fā)，第二年六月，潼關(guān)失守，玄宗倉(cāng)惶西逃。七月，太子李亨即位于靈武，是為肅宗。這時(shí)的杜甫已將家搬到鄜州(今陜西富縣)羌村避難，他聽(tīng)說(shuō)了肅宗即位，就在八月只身北上，投奔靈武，途中不幸為叛軍俘虜，押至長(zhǎng)安。同被俘的王維被嚴(yán)加看管，杜甫因?yàn)楣傩?，沒(méi)有被囚禁。盡管個(gè)人遭遇了不幸，但杜甫無(wú)時(shí)無(wú)刻不憂國(guó)憂民。時(shí)值安史之亂，他時(shí)刻注視著時(shí)局的發(fā)展，在此期間寫了兩篇文章：《為華州郭使君進(jìn)滅殘冠形勢(shì)圖狀》和《乾元元年華州試進(jìn)士策問(wèn)五首》，為剿滅安史叛軍獻(xiàn)策，考慮如何減輕人民的負(fù)擔(dān)。當(dāng)討伐叛軍的勁旅——鎮(zhèn)西北庭節(jié)度使李嗣業(yè)的兵馬路過(guò)華州時(shí)，他寫了《觀安西兵過(guò)赴關(guān)中待命二首》的詩(shī)，表達(dá)了愛(ài)國(guó)的熱情。
為官時(shí)期
至德二年(757)四月，郭子儀大軍來(lái)到長(zhǎng)安北方，杜甫冒險(xiǎn)從成西金光門逃出長(zhǎng)安穿過(guò)對(duì)峙的兩軍到鳳翔(今陜西寶雞)投奔肅宗，五月十六日，被肅宗授為左拾遺，故世稱“杜拾遺”。不料杜甫很快因營(yíng)救房琯，觸怒肅宗，被貶到華州(今華縣)，負(fù)責(zé)祭祀、禮樂(lè)、學(xué)校、選舉、醫(yī)筮、考課等事。到華州后，杜甫心情十分苦悶和煩惱。他常游西溪畔的鄭縣亭子(在今杏林鎮(zhèn)老官臺(tái)附近)，以排憂遣悶。他在《題鄭縣亭子》、《早秋苦熱堆案相仍》、《獨(dú)立》和《瘦馬行》等詩(shī)中，抒發(fā)了對(duì)仕途失意、世態(tài)炎涼、奸佞進(jìn)讒的感嘆和憤懣。疏救房琯這件事，杜甫經(jīng)宰相張鎬力救而得釋放。但“帝自是不甚省錄”，從此之后，肅宗對(duì)杜甫不再重用。這一年九月，長(zhǎng)安收復(fù)。十一月杜甫回到長(zhǎng)安，仍任左拾遺，雖忠于職守，但終因受房琯案牽連，于乾元元年(758)六月被貶為華州司功參軍。
乾元元年(758)年底，杜甫暫離華州，到洛陽(yáng)、偃師(均在今河南省)探親。第二年三月，唐軍與安史叛軍的鄴城(今河南安陽(yáng))之戰(zhàn)爆發(fā)，唐軍大敗。杜甫從洛陽(yáng)返回華州的途中，見(jiàn)到戰(zhàn)亂給百姓帶來(lái)的無(wú)窮災(zāi)難和人民忍辱負(fù)重參軍參戰(zhàn)的愛(ài)國(guó)行為，感慨萬(wàn)千，便奮筆創(chuàng)作了不朽的史詩(shī)——“三吏”(《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》)和“三別”(《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》)，并在回華州后，將其修訂脫稿。“滿目悲生事，因人作遠(yuǎn)游。”
西南漂泊
乾元二年(759)夏天，華州及關(guān)中大旱，杜甫寫下《夏日嘆》和《夏夜嘆》，憂時(shí)傷亂，詠嘆國(guó)難民苦。這年立秋后，杜甫因?qū)ξ蹪岬臅r(shí)政痛心疾首，而放棄了華州司功參軍的職務(wù)，西去秦州(今甘肅省天水一帶)。杜甫在華州司功任內(nèi)，共作詩(shī)30多首。杜甫幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后到了成都，在嚴(yán)武等人的幫助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世稱“杜甫草堂”， 也稱“浣花草堂”。后被嚴(yán)武薦為節(jié)都，全家寄居在四川奉節(jié)縣。
廣德二年(760)春，嚴(yán)武再鎮(zhèn)蜀，杜甫才又回到草堂，此前漂泊在外將近兩年。嚴(yán)武表薦杜甫為檢校工部員外郎，做了嚴(yán)武的參謀，后人又稱杜甫為杜工部。不久杜甫又辭了職。這五、六年間，杜甫寄人籬下，生活依然很苦，他說(shuō)：“厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼”(《狂夫》)“癡兒不知父子禮，叫怒索飯?zhí)鋿|門。”他用一些生活細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)自己生活的困苦，他說(shuō)他的孩子那種還沒(méi)有懂事的孩子不知道對(duì)父親很尊重，不知夫子禮，餓了的時(shí)候不管是不是爸爸，是不是要遵循父子之禮，餓了就吵著要飯吃，在東門外號(hào)哭，到了秋風(fēng)暴雨之中，杜甫的茅屋破敗，饑兒老妻，徹夜難眠，他寫了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
廣德年四月嚴(yán)武去世，杜甫離開(kāi)了成都。經(jīng)嘉州、戎州(宜賓)、渝州(重慶)、忠州(忠縣)、云安(云陽(yáng))，于大歷元年到達(dá)夔州(奉節(jié))。由于夔州都督柏茂林的照顧，杜甫得以在此暫住，為公家代管東屯公田一百頃，自己也租了一些公田，買了四十畝果園，雇了幾個(gè)雇工，自己和家人也參加了一些勞動(dòng)。這一時(shí)期，詩(shī)人創(chuàng)作達(dá)到了高潮，不到兩年，作詩(shī)四百三十多首，占現(xiàn)存作品的百分之三十。這時(shí)期，其作品有《春夜喜雨》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《蜀相》、《聞官軍收河南河北》、《登高》、《登岳陽(yáng)樓》等大量名作。其中最為著名的詩(shī)句為：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。” 而《登高》中的：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”更是千古絕唱。
江舟長(zhǎng)逝
大歷三年，杜甫思鄉(xiāng)心切，乘舟出峽，先到江陵，又轉(zhuǎn)公安，年底又漂泊到湖南岳陽(yáng)，這一段時(shí)間杜甫一直住在船上。由于生活困難，不但不能北歸，還被迫更往南行。大歷四年正月，由岳陽(yáng)到潭州(長(zhǎng)沙)，又由潭州到衡州(衡陽(yáng))，復(fù)折回潭州。唐代宗大歷五年(770)，臧玠在潭州作亂，杜甫又逃往衡州，原打算再往郴州投靠舅父崔湋，但行到耒陽(yáng)，遇江水暴漲，只得停泊方田驛，五天沒(méi)吃到東西，幸虧縣令聶某派人送來(lái)酒肉而得救。后來(lái)杜甫由耒陽(yáng)到郴州，需逆流而上二百多里，這時(shí)洪水又未退，杜甫原一心要北歸，這時(shí)便改變計(jì)劃，順流而下，折回潭州。大歷五年冬，杜甫在由潭州往岳陽(yáng)的一條小船上去世。時(shí)年五十九歲。