蘇軾題西林壁古詩(shī)原文及翻譯注釋賞析

《題西林壁》是蘇軾游觀廬山之后的感想，它描寫(xiě)廬山變化多姿的面貌，并借景說(shuō)理，以下是小編準(zhǔn)備的一些蘇軾題西林壁原文及翻譯注釋賞析，僅供參考。

《題西林壁》原文

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

《題西林壁》翻譯

從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以認(rèn)不清廬山真正的`面目，是因?yàn)槲胰松硖幵趶]山之中。

《題西林壁》注釋

⑴題西林壁：寫(xiě)在西林寺的墻壁上。西林寺在廬山西麓。題：書(shū)寫(xiě)，題寫(xiě)。西林：西林寺，在江西廬山。

⑵橫看：從正面看。廬山總是南北走向，橫看就是從東面西面看.

⑶側(cè)：側(cè)面。

⑷各不同：各不相同。

⑸不識(shí)：不能認(rèn)識(shí)，辨別。

⑹真面目：指廬山真實(shí)的景色，形狀。

⑺緣：因?yàn)?由于。

⑻此山：這座山，指廬山。

蘇軾簡(jiǎn)介

蘇軾，(1037年1月8日-1101年8月24日)字子瞻、和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱(chēng)蘇東坡、蘇仙，漢族，眉州眉山(四川省眉山市)人，祖籍河北欒城，北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家，歷史治水名人。蘇軾是北宋中期文壇領(lǐng)袖，在詩(shī)、詞、散文、書(shū)、畫(huà)等方面取得很高成就。文縱橫恣肆;詩(shī)題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)“蘇黃”;詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱(chēng)“蘇辛”;散文著述宏富，豪放自如，與歐陽(yáng)修并稱(chēng)“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。蘇軾善書(shū)，“宋四家”之一;擅長(zhǎng)文人畫(huà)，尤擅墨竹、怪石、枯木等。與韓愈、柳宗元和歐陽(yáng)修合稱(chēng)“千古文章四大家”。作品有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂(lè)府》《瀟湘竹石圖卷》《古木怪石圖卷》等。

《題西林壁》教案

《題西林壁》是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中的一首古詩(shī)。宋朝著名詩(shī)人蘇軾在游覽廬山后采用敘事與說(shuō)理相結(jié)合的方式，將自己的所看所感記在廬山西林寺的墻壁上，成為不朽的佳作。本設(shè)計(jì)對(duì)古詩(shī)的教學(xué)進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，主要教學(xué)程序如下：

一、談話與導(dǎo)入

1、師生談話：

大家都旅游過(guò)哪些地方?

2、師板書(shū)：

廬山。

生跟讀兩遍。

3、請(qǐng)學(xué)生自己談?wù)剬?duì)廬山都知道些什么。

4、師生共同觀看風(fēng)光片《廬山》。

5、小組交流觀后的感受。

6、請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)描述一下廬山，并把詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。

二、初學(xué)與感知

1、廬山是歷史文化名勝。九百多年前，宋朝著名詩(shī)人蘇軾花幾天時(shí)間游覽廬山，對(duì)廬山的認(rèn)識(shí)還不夠全面，他感受頗多，在廬山西林寺的墻壁上寫(xiě)下了一首詩(shī)。

2、多媒體出示西林寺的圖片和《題西林壁》這首詩(shī)，師配樂(lè)朗讀。

3、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。

4、教音：

嶺(lǐng) 峰(fēng) 不識(shí)(bù shí) 只緣(zhǐ yuán)

5、指名兩生和兩組讀。

6、認(rèn)識(shí)“緣”字：

⑴ 請(qǐng)學(xué)生自己通過(guò)部首查字典來(lái)認(rèn)識(shí)該字。

⑵ 完成填空：

“緣”字用部首查字法查，應(yīng)查 部首，再查 畫(huà)。第四筆是 ，名稱(chēng)是 ，第五筆是 ，名稱(chēng)是 。

⑶ 多媒體演示“緣”字的書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生再跟寫(xiě)一遍。

⑷ 學(xué)生在自己紙上練寫(xiě)“緣”字。

7、再讀全詩(shī)，要求讀流利。

8、學(xué)生練習(xí)后，小組比賽讀。

9、請(qǐng)學(xué)生把全詩(shī)分成兩部分，并說(shuō)說(shuō)理由。

三、理解與感悟

1、學(xué)習(xí)第一部分：

⑴ 齊讀一、二句詩(shī)。

⑵ 自查字典，理解“嶺”“峰”的意思。

⑶ 根據(jù)字典的解釋和自己的理解，在紙上畫(huà)出“嶺”“峰”，請(qǐng)兩生在黑板上

畫(huà)。

(嶺： 峰：)

⑷ 說(shuō)說(shuō)“嶺”“峰”的區(qū)別。

⑸ 小組討論：

同樣的山，為什么有這樣的區(qū)別?

(因?yàn)橛^看的角度不同)

⑹ 繼續(xù)討論：

作者分別從哪些角度來(lái)觀看廬山的?

⑺ 體會(huì)“橫看”“側(cè)”“遠(yuǎn)近高低”的意思。

⑻ 配合相應(yīng)的風(fēng)景圖片，完成填空：從左向右看，廬山是 ;從上往下看，廬山是 ;從遠(yuǎn)處看廬山，像 ;從近處看廬山，像 ;從高處(山頂)看廬山，像 ;從低處(山腳)看廬山，像 。

⑼ 在小組中交流這兩句詩(shī)的意思。

2、學(xué)習(xí)第二部分：

⑴ 自讀。

⑵ 同座討論，完成填空：

① ，是因?yàn)?。

② 因?yàn)?，所以 。

③ ，所以 。

④ 之所以 ，是因?yàn)?。

⑶ 指名學(xué)生自主選擇其中的一種句式來(lái)說(shuō)。

⑷ 說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

⑸ 想象一下，怎樣才能看清廬山的“真面目”呢?

⑹ 質(zhì)疑。

四、朗讀與背誦

1、按自己的理解來(lái)讀讀這首詩(shī)，注意讀出感情。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀，讀后評(píng)價(jià)。

3、提供四段背景音樂(lè)：

⑴ 古琴曲《高山流水》;

⑵ 古箏曲《漁舟唱晚》;

⑶ 二胡曲《二泉映月》;

⑷ 江南絲竹《茉莉花》)，學(xué)生自主選擇音樂(lè)，配樂(lè)朗讀。

4、學(xué)生個(gè)人或以小組為單位把這首詩(shī)根據(jù)自己熟悉、喜愛(ài)的曲調(diào)唱出來(lái)。

五、升華與拓展

1、觀看成語(yǔ)故事片《當(dāng)局者迷，旁觀者清》。

2、說(shuō)說(shuō)觀后的感受。

3、舉出生活中的例子說(shuō)明這個(gè)道理。

4、介紹有關(guān)廬山的詩(shī)：

《望廬山瀑布》《登廬山》《廬山詩(shī)》。