李納，云南路南人。中共黨員。1943年畢業(yè)于延安魯迅藝術(shù)文學(xué)院文學(xué)系。1943年后歷任延安中學(xué)語(yǔ)文教員兼年級(jí)主任，《東北日?qǐng)?bào)》副刊編輯，作家協(xié)會(huì)作家支部駐會(huì)作家，安徽文聯(lián)專業(yè)作家，人民文學(xué)出版社編審，中國(guó)作家協(xié)會(huì)作家出版社編審，中國(guó)作家協(xié)會(huì)第四屆理事、第五屆名譽(yù)委員，少數(shù)民族作家協(xié)會(huì)常務(wù)理事。在書(shū)法方面有一定的研究，有一定的書(shū)法成就。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的李納書(shū)法作品，希望對(duì)你有用!

　　李納書(shū)法作品欣賞

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　　讓書(shū)法課回歸基礎(chǔ)教育

　　近年來(lái)，隨著科技的進(jìn)步、電腦的普及、書(shū)法教育的淡化，當(dāng)下，還有多少學(xué)生能寫(xiě)一手漂亮的漢字去年8月份，教育部下發(fā)《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》的通知，強(qiáng)調(diào)開(kāi)展書(shū)法教育的重要意義，并提出具體實(shí)施意見(jiàn)，要求書(shū)法教育進(jìn)入中小學(xué)校，小學(xué)三至六年級(jí)每周安排一課時(shí)的書(shū)法課，先學(xué)硬筆書(shū)法，以后過(guò)渡到軟筆、毛筆，還要臨摹名家書(shū)法。這對(duì)普及廣大中小學(xué)生書(shū)法教育來(lái)說(shuō)，具有深遠(yuǎn)的意義。

　　在采訪中，一名中學(xué)生說(shuō)：“作業(yè)太多，如果每個(gè)字都一筆一畫(huà)寫(xiě)工整，寫(xiě)到半夜也寫(xiě)不完。而且還要去上各種培訓(xùn)班，根本沒(méi)有時(shí)間好好寫(xiě)字?，F(xiàn)在大人們都用電腦辦公，連老師都用投影儀授課，字寫(xiě)得再好也派不上用場(chǎng)”。這樣的心態(tài)，在中小學(xué)生中占了很大的比例。此外，有些家長(zhǎng)本身也不重視手寫(xiě)文字：“現(xiàn)在都是無(wú)紙化辦公，講究的是打字速度，字寫(xiě)得好不好看無(wú)關(guān)緊要”。

　　大石禮村小學(xué)特聘書(shū)法教師麥建華對(duì)此表示，書(shū)法作為必修課重新回歸中小學(xué)課堂太必要，太及時(shí)了。“書(shū)法作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓之一，很有必要讓孩子學(xué)好。學(xué)書(shū)法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的注意力及分析能力幫助很大”。麥老師指出，學(xué)書(shū)法亦有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。他提到，由于電腦和手機(jī)的廣泛使用，學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力越來(lái)越差。調(diào)查顯示，大部分家長(zhǎng)往往花精力在孩子左腦開(kāi)發(fā)上，而不太重視右腦藝術(shù)教育方面的培養(yǎng)。其實(shí)，大腦的開(kāi)發(fā)必須“左右開(kāi)弓”才能達(dá)到平衡狀態(tài)。因此，讓學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法，能鍛煉學(xué)生的手力，眼力，心力，培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)性，提高審美能力及創(chuàng)造能力。

　　對(duì)于如何才能學(xué)好書(shū)法，麥老師認(rèn)為，書(shū)法教育應(yīng)從小抓起，中小學(xué)是書(shū)法教育的最佳時(shí)期，要把寫(xiě)好字當(dāng)作素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從小培養(yǎng)孩子的書(shū)寫(xiě)能力，當(dāng)然還需要教育部門(mén)、學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)各方面的相互配合。