沈鵬楷書書法欣賞
沈鵬楷書書法欣賞
關(guān)于沈鵬，知名度最高的是他的書法造詣。作為中國(guó)書法家協(xié)會(huì)主席，他的書法以自身的特色光耀書壇。趙樸初先生曾贊揚(yáng)他的書法“大作不讓明賢，至所欣佩。他的書法作品堪稱精品。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的沈鵬楷書書法，希望對(duì)你有用!
沈鵬楷書書法欣賞
沈鵬楷書書法圖片1
沈鵬楷書書法圖片2
沈鵬楷書書法圖片3
沈鵬楷書書法圖片4
沈鵬書法教學(xué)模式的成功
當(dāng)代書法應(yīng)該怎樣發(fā)展?這是書法界乃至文化界一直在思考的問(wèn)題。新世紀(jì)以來(lái)，書法界圍繞“流行書風(fēng)”“復(fù)歸傳統(tǒng)”“評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)”等話題曾展開(kāi)激烈的爭(zhēng)論。爭(zhēng)論，說(shuō)明問(wèn)題的嚴(yán)重，說(shuō)明當(dāng)代書法的發(fā)展確實(shí)需要進(jìn)行深刻的反思。在這樣一種背景下，中國(guó)國(guó)家畫院開(kāi)辦沈鵬工作室，并于2007年9月招收書法精英班，學(xué)制一年，該班集中書法界不同創(chuàng)作流派的一些代表書家和一批年輕的理論家，共同研究當(dāng)代文化語(yǔ)境下書法創(chuàng)作面臨的種種困境，探尋書法傳承和書法藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，研討當(dāng)代文化語(yǔ)境下的書法人文精神和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。
在沈鵬工作室書法精英班取得教學(xué)上的成功之后，2009年9月，中國(guó)國(guó)家畫院沈鵬工作室又開(kāi)辦了學(xué)制為兩年的書法課題班。學(xué)員主要來(lái)自各類書法國(guó)展中的獲獎(jiǎng)作者，是當(dāng)代中青年書法創(chuàng)作隊(duì)伍的骨干力量，也是目前各類國(guó)家級(jí)書法展覽中最活躍的中青年書法家。
應(yīng)該說(shuō)，沈鵬工作室書法精英班從一開(kāi)始就受到書法界的廣泛關(guān)注，關(guān)注的焦點(diǎn)主要集中在沈鵬先生的教學(xué)理念、精英班的教學(xué)方式及教學(xué)成果上。作為當(dāng)代書壇的領(lǐng)軍人物，沈鵬先生的書法藝術(shù)成就為世人矚目，但作為一個(gè)非學(xué)院身份的書法大家，他的書法教育理念，僅惠及身邊的少數(shù)弟子。面對(duì)已經(jīng)在書壇形成一定影響、創(chuàng)作風(fēng)格和學(xué)術(shù)背景各異的學(xué)員，沈先生如何實(shí)施他的教學(xué)思想以及采用什么樣的教學(xué)模式，這是書壇極為關(guān)注的。沈鵬題《蒙妍畫集》
經(jīng)過(guò)3年的教學(xué)實(shí)踐，沈鵬工作室書法精英班和書法課題班的成績(jī)無(wú)疑是令人驚喜的。這種驚喜，不是說(shuō)學(xué)員經(jīng)過(guò)一年或兩年的學(xué)習(xí)，在藝術(shù)創(chuàng)作上取得了顯而易見(jiàn)的提升，而是精英班、課題班的學(xué)術(shù)理念、教學(xué)模式給當(dāng)代書法的發(fā)展帶來(lái)諸多啟示性意義。這種啟示主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
其一，沈鵬先生從一開(kāi)始便為精英班確立了以“原創(chuàng)性”為核心的學(xué)術(shù)主張，并在精英班教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，為書法課題班制定了“宏揚(yáng)原創(chuàng)、尊重個(gè)性、書內(nèi)書外、藝道并進(jìn)”的十六字教學(xué)方針。我們知道，沈鵬先生是一位學(xué)養(yǎng)豐厚的學(xué)者型書法家，在長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐中，他以學(xué)者的睿智和視野，形成了自成體系的書學(xué)理論，其理論的核心是以“原創(chuàng)性”作為書法創(chuàng)作和批評(píng)的主要標(biāo)準(zhǔn)，力主在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出具有時(shí)代特征的書法樣式，進(jìn)而形成符合個(gè)人精神特質(zhì)的藝術(shù)風(fēng)格。今天看來(lái)，沈鵬先生的書學(xué)理論是極具前瞻性的。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，圍繞當(dāng)代書法發(fā)展的歷次爭(zhēng)論，說(shuō)到底還是“傳統(tǒng)”與 “現(xiàn)代”之爭(zhēng)，風(fēng)格和流派之爭(zhēng)，而沈鵬先生的“原創(chuàng)性”理念，則超越了流派和風(fēng)格的樊籬，將書法藝術(shù)帶入更核心的本體層面。正是由于沈鵬先生在書學(xué)理論上的高度和寬大胸襟，為創(chuàng)作風(fēng)格、審美取向各異的學(xué)員提供了自由的學(xué)術(shù)空間，為當(dāng)代書壇建立良好的學(xué)術(shù)環(huán)境提供了一個(gè)成功的范例。今天的藝術(shù)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)多元的時(shí)代，兼容并蓄，已成為學(xué)界的共識(shí)，但藝術(shù)多元必須是建立在“學(xué)術(shù)”基礎(chǔ)上的包容，如果沒(méi)有學(xué)術(shù)上的高度，兼容并蓄就會(huì)失去意義。
其二，沈鵬工作室書法精英班，營(yíng)造了一個(gè)自由、民主、平等、包容的學(xué)術(shù)氣氛，為當(dāng)代書法的高端教育提供了一條獨(dú)特有效的教學(xué)模式。藝術(shù)的持續(xù)性演進(jìn)，最終要?dú)w結(jié)到藝術(shù)教育的科學(xué)性，而“科學(xué)性”的標(biāo)準(zhǔn)，在于是否符合特殊的藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律和傳承要求。近30年來(lái)，當(dāng)代書法進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展時(shí)期，書法語(yǔ)言的多維度探索以及藝術(shù)風(fēng)格的多樣化創(chuàng)新，比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都讓人驚嘆。這種全新的局面，很大程度是因?yàn)閷W(xué)院教育在書法學(xué)科上的建設(shè)和日趨完善。但同時(shí)我們也看到，學(xué)院的本科教育只能解決基礎(chǔ)問(wèn)題，很多從學(xué)院走出的書法家，在達(dá)到一定的創(chuàng)作水平之后，都會(huì)面臨一個(gè)如何提高的問(wèn)題。如何突破已有的創(chuàng)作習(xí)慣，已經(jīng)成為當(dāng)代中青年書法家面臨的迫切問(wèn)題。正像我們了解的那樣，沈鵬工作室書法精英班、課題班的教學(xué)重點(diǎn)突出了人文修養(yǎng)的提升和原創(chuàng)精神的培養(yǎng)，其做法是：聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)當(dāng)代人文學(xué)科的著名學(xué)者、專家，開(kāi)設(shè)專題講座，開(kāi)闊學(xué)員的文化視野，啟發(fā)學(xué)員站在當(dāng)代文化的立場(chǎng)，判斷書法未來(lái)的走向，重新思考、認(rèn)識(shí)書法獨(dú)特的人文精神內(nèi)核。同時(shí)通過(guò)舉辦“主題書法創(chuàng)作展”和各種形式的學(xué)術(shù)研討，讓學(xué)員打破已有的思維模式和創(chuàng)作習(xí)慣，進(jìn)入創(chuàng)造性的藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)。
應(yīng)該說(shuō)，沈鵬工作室書法精英班、課題班在上述兩個(gè)方面的教學(xué)實(shí)踐，切中了當(dāng)代中青年書法家創(chuàng)作中遇到的核心問(wèn)題。藝術(shù)教育的成果顯現(xiàn)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不能祈望在短短幾年時(shí)間內(nèi)，就能看到學(xué)員在創(chuàng)作水平上的飛躍提升，沈鵬工作室書法精英班、課題班的教學(xué)成果將在未來(lái)顯現(xiàn)?？陀^地說(shuō)，沈鵬工作室書法精英班、課題班給書學(xué)界提供了一種全新的學(xué)術(shù)路徑，讓中青年書法家知道如何培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維，這一點(diǎn)，或許比個(gè)體上的創(chuàng)作演變更具有現(xiàn)實(shí)意義。