張本遜精選書法

　　張本遜他喜歡《始平公》《楊大眼》《張猛龍》等碑刻，尤其是《鄭文公》、《張猛龍》碑刻，對他的受益匪淺，影響至深。而正是這份喜歡，早就了今天的張本遜。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的張本遜精選書法，希望對你有用!

　　張本遜精選書法欣賞

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　　張本遜基本信息

　　張本遜，字謙之，號讓水，1926年11月出生，河南開封人。中國書法家協(xié)會會員,河南著名的書法家。他出身于書香門第，家學(xué)深厚。受到周圍環(huán)境的影響，他從小就喜歡書法，并具有驚人摹仿能力。張本遜師承于當(dāng)?shù)孛腋啕惡?，李子培先生，遍臨諸帖，尤其得益于洛陽龍門造像摩崖石刻，沉迷于這些北魏遺留下的各具體勢各極臻妙的碑偈、摩崖、墓志。他喜歡《始平公》《楊大眼》《張猛龍》等碑刻，尤其是《鄭文公》、《張猛龍》碑刻，對他的受益匪淺，影響至深。

　　從張本遜先生的柔中帶剛的書體中我們能夠欣賞到:撇筆的揮灑，橫筆的澀潤，捺筆的挺拔，折筆的圓方，鉤筆的輕俏，點(diǎn)法的多姿，這一切都來自于其對以圓筆為主的摩崖《鄭文公碑》精髓的領(lǐng)悟，小

　　字則根于《張猛龍》。在這些字形端正大方、氣勢剛健質(zhì)樸，結(jié)體，用筆在隸楷之間的字體中去探尋新意。

　　張本遜先生在上世紀(jì)七八十年代形成了自己的書法風(fēng)格和流派。其書法深得開封老百姓的喜歡，他寫牌匾，一揮而就，很少重復(fù)。由于業(yè)余時(shí)間嗜京劇，所以其書體神韻在京劇中有所借鑒。其用筆以中鋒為主。他認(rèn)為作書時(shí)草不能快，楷不能慢，故張本遜書法呈現(xiàn)出圓潤、勁健、恬靜和變化無常的風(fēng)格。

　　張本遜先生早在1978年全國書法大賽中獲獎(jiǎng)，雖然后來極少參與各類書協(xié)活動(dòng)，但是他的書作卻廣受學(xué)界名人、書法愛好者，普通百姓的喜愛和收藏，真正發(fā)揮到"書法為人民群眾而作"的目的。如果置身于七朝古都開封，張本遜先生所題的匾額楹聯(lián)大至開封"龍亭"鐵塔、禹王臺等公園等純金匾額，《焦裕錄紀(jì)念碑》、《淮海戰(zhàn)役陳官莊紀(jì)念碑》等經(jīng)典書法，小至機(jī)關(guān)飯店的招牌隨處可見，成為了開封市一張亮麗的城市名片。

　　硬筆書法教育

　　硬筆書法的二十年，同時(shí)也是硬筆書法教育迅速發(fā)展的二十年：各地紛紛舉辦各類形式的電視講座、函授、面授、學(xué)習(xí)班;一些師范、中小學(xué)紛紛開設(shè)書法課程;國家教委大力推行習(xí)字素質(zhì)教育等等。形成了一個(gè)前所未有的硬筆書法教育潮。

　　硬筆書法教育，最普遍的方式是函授。隨著龐中華的第一本鋼筆書法字帖《談?wù)剬W(xué)習(xí)鋼筆宇》問世后，于1983年始，龐中華多次在中央電視臺主講“鋼筆書法講座”，與此同時(shí)，他又創(chuàng)辦了“中華鋼筆書法函授學(xué)校”，參加學(xué)習(xí)者達(dá)數(shù)十萬之多。其它各種形式規(guī)模的函授班也遍地開花。一時(shí)間，全國上下幾乎在每一個(gè)角落，都有老師在教硬筆書法，都有學(xué)生在學(xué)硬筆書法。在眾多的函授學(xué)校中，較有影響的還有“上海文化生活技藝專修學(xué)校”，黑龍江“東方高等書法藝術(shù)學(xué)校”，杭州“中國鋼筆書法刊授中心”，江西3硬筆字訓(xùn)練中心”以及武漢李洪川三兄弟創(chuàng)辦的“三川鋼筆書院”等。函授教育最重要的是教學(xué)質(zhì)量，對一些自身書法水平低，想用函授騙取錢財(cái)?shù)暮趯W(xué)校，隨著時(shí)間的推移，他們自然消亡。而對一些教師自身水平高、教材編寫完善、教育方法科學(xué)合理、教育管理規(guī)范有序的函授學(xué)校，不論硬筆書法的熱潮是否存在，它們都能以質(zhì)量取勝，在社會上站住腳跟。特別是有些函授學(xué)校能根據(jù)學(xué)員的不同情況分為普通班、提高班和高級研修班，實(shí)行等級考試制度，進(jìn)行有針對性的教育，這不僅對于普及還是提高硬筆書法均有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。不管如何，函授教育把一哄而上的硬筆書法愛好者引上了硬筆書法的學(xué)習(xí)軌道，對提高當(dāng)代硬筆書法水平做出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　最有戰(zhàn)略意義的當(dāng)是國家教委把習(xí)字教育列入了中小學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生是祖國的未來，從小培養(yǎng)他們將字寫規(guī)范，對他打今后一生的工作、生活、學(xué)習(xí)都有重要的作用，這也是全面培養(yǎng)和發(fā)展人才的一條重要舉措。不少師范學(xué)校則把書法列入學(xué)生的必修課程，通過教委系統(tǒng)自已編寫書法教材進(jìn)行教學(xué)考核。有的地區(qū)還考慮在中學(xué)生高考的語文考卷中增加一定比例的書寫卷面分，這種帶有戰(zhàn)略性的措施，對提高全體中小學(xué)生的書寫水平其有極大的推動(dòng)作用。據(jù)悉，目前北京中國筆書法協(xié)會與國家教委合作分別在海南三亞、浙江平陽設(shè)立了兩個(gè)“硬筆書法教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，播下了希望的種子……教育興邦，教育才有希望，這種種現(xiàn)象表明，二十年的硬筆書法事業(yè)從無序走上有序，開始了理性的發(fā)展道路。硬筆書法事業(yè)后繼有人。