在武中奇先生的書法作品中，我們能夠欣賞到什么樣的書法作品，下面，是學習啦小編為你整理的關于書法家武中奇經典書法作品圖片，希望能對你有幫助!

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　　武中奇?zhèn)€人簡介

　　武中奇，1907年生，山東省長清縣固山鎮(zhèn)后大彥村人,家里世代務農。1936年加入中國共產黨。1937年參加徂徠山抗日武裝起義，行伍出身，歷任一中隊班長、排長、中隊長，軍區(qū)副團長。中華人民共和國成立后，任南下大隊副大隊長，大隊進駐上海后，先后任上海市監(jiān)獄副典獄長、南京市文管會副主任等職。離休后仍致力于書法藝術創(chuàng)作，曾出版《武中奇書法篆刻集》等。山東省政府與濟南市政府在濟南市五龍?zhí)豆珗@為其建有“武中奇書法篆刻展覽館”。曾任中國書法家協(xié)會江蘇分會主席,中國書法家協(xié)會理事,中國書法家協(xié)會顧問。幼曾拾荒為生,以青麻作筆，方磚當紙，清水代墨 。學《鄭文公碑》，上追秦漢，兼攻金石 。早歲孜孜於書法印章，多次為革命烈士紀念碑書丹 。比較擅長草書，對篆、隸均有所涉獵。書法作品曾參加全國第一、二、三屆書法篆刻展。

　　書法結字通則講解

　　結字的通則，即結構各種字體通用的規(guī)則。結字法在發(fā)展過程中，形成了一系列的規(guī)則，如平正安穩(wěn)、映帶照應、虛實互成等。這些規(guī)則的確立，就成了書家以結字體現書法藝術性的規(guī)矩、準繩。因而，學研結字法，應當首先結合楷書的臨習，提高對結字的基本認識，然后學習結字通則，并持之以恒，力求學好用活，為書藝創(chuàng)作打牢基礎。不過，在教、學結字通則時，也須結合具有成規(guī)的字體進行，以便舉一反三，收到事半功倍的效果?，F將結字通則概述如下。

　　1、平正安穩(wěn)

　　書法的結字是藝術造型，如同建筑師建造房屋，最重安穩(wěn)，而安穩(wěn)的基礎是平正，因而平正安穩(wěn)，就成了結字的首要規(guī)則。王羲之論書說：“夫書字貴平正安穩(wěn)。”《書譜》明確地指出：“初學分布，但求平正，既知平正，務追險絕，既能險絕，復歸平正。初謂未及，中則過之，后乃通會。通會之際，人書俱老。”這說明不僅結字，而且書家的風格，也始終以平正安穩(wěn)為準則。由此可見《續(xù)書譜》與《書譜》相反，用楷書字體的長短、大小、斜正等形態(tài)作例證，說什么“唐人之失也”，顯然是強詞奪理的妄談。而今人論書法，為了說明書藝的奇巧，動輒以懷素的《自敘帖》為論據，大談“書不貴平正安穩(wěn)”，顯然是不理解懷素把《論書帖》寫得特別平正安穩(wěn)的良苦用心，至于正、奇的辯證關系，前人早有至論，所謂“正極奇生”，“深謹之至，奇蕩自生，故知奇正兩端，實惟一局”。因而，結字自當處理好正奇的辯證關系，做到正中有奇，奇而不怪，自然成體。

　　2、向背分明

　　由于字體的形式向背分明，所以古人論結字，都特別重視向背，《九勢》指出：“凡落筆結字，上皆復下，下以承上，使其形勢遞相映帶，無使勢背。”《書譜》以“點畫向背之類”，概括“巧謂布置”的結字內容，可見其對于字勢向背的重視。從書史發(fā)展的情況看，篆書發(fā)展到小篆，相向形更為顯著，隸書發(fā)展到八分，顯然成為相背形，草書發(fā)展到今草，脫盡隸意，成為相向形，楷書發(fā)展到中唐，顏真卿“以篆人楷”，變相背為相向形。蔣驥在《續(xù)書法論》中說：“一字兩豎相對者，向即俱向，背則俱背，不得一向一背。”但這也是以常規(guī)而論，結字也是有法有化，才克服了如同布棋子、算籌的弊病的。對這種變化情況，蔣和《書法正宗》指出：“畫多則分仰復，以別其勢，豎多則分向背，以成其體。”三、佳之類的字，以橫畫仰俯而得勢，川、朋之類的字，以豎畫向背而成體等。總之，結字重氣勢，而向背是表現氣勢的主要規(guī)則，理當著重以向背取勢，把字體寫得氣勢恢弘，姿態(tài)健美。

　　3、主次有序

　　結字有主次的區(qū)別，需要結構得主次有序，精確美觀，而不能主次不分，描畫得拙俗難看?！独m(xù)書法論》指出：“每一字有一筆是主，余筆是賓，皆當相顧，此皆古法。”結字的主次，是對主筆與次筆、偏旁部首與結合部分的一些結構說的。例如：“中”的豎畫，“人”的捺筆，“寧”的寶蓋頭，“邊”的走之底等，都是主體，其他筆畫或結構部分都居次位。不過，由于各種字體的不同，一些字的主體構成形式也不一樣。即以“寧”字為例來說，在隸書中，因長橫波碟是其特殊筆畫，就成了結構的主體，而在草書中，豎鉤畫成為主筆，也就成了結構的主體。劉熙載在《書概》中說：“作字者，必有主筆，為余筆所拱向。主筆有差，則余筆皆敗，故善書者，必爭此一筆。”由此可見，結字必須覃思精研，切實弄清主次情況和相互關系，爭取把主筆或主要結構，寫得規(guī)范而靈活，并做到主次有序，相得益彰，將字體形態(tài)裹束得栩栩如生，以符合書法藝術的要求。