博洋字體是十分漂亮的，將手寫體表現(xiàn)得淋漓盡致，極度瀟灑一般的行書，如金山行書、華文行書等雖然是優(yōu)秀的行書字體但和博洋相比起來，它們遜色了許多，博洋字體堪稱字體界之霸，以瀟灑，大方，自然等為自身特色。下面是學習啦小編為你整理的博洋書法字體，希望對你有用!

　　博洋書法字體欣賞

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　　書法促進心理改善的研究

　　1、腦神經(jīng)活動。

　　陳足懷等(2002)曾采用視覺誘發(fā)電位實驗法，考察了書法練習前后，老年人的腦活動狀況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，實驗組Fz、Cz及Pz的N2及P3波在練習后出現(xiàn)正向漂移，且潛伏期延長而對照組無明顯變化。根據(jù)已有電生理學結(jié)論，作者認為這種腦電變化反映了心理負荷減輕以及大腦皮層激活與覺醒水平的提高，并進一步推斷書法練習能夠從一定程度上改善老年人的認知加工能力。

　　2、認知能力。

　　高尚仁、張巧儀和高定國(2000)考察了書法練習對老年癡呆患者認知能力的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在對照組無明顯變化的情況下，實驗組的短時記憶、言語能力、繪畫能力和時空定位能力有明顯提高。

　　高尚仁和趙善倫(2000)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過40分鐘的書法訓練，實驗組弱智兒童的漢字認知能力(以識別和辨別時間為指標)有顯著提高，而對照組則未有進步。

　　3、人格。

　　周斌、劉俊升和桑標(2005)探討了書法練習對兒童個性發(fā)展的影響。采用兒童十四種人格問卷(CPQ)對兒童個性在實驗前、后各進行一次測量。結(jié)果表明，書法訓練對兒童聰慧性、興奮性、恃強性、輕松性、敢為性、自律性等個性維度產(chǎn)生顯著影響。他們認為，書法訓練使得兒童更加聰慧、安定、冷靜，性情相對溫和、順從、自我控制能力較強。

　　此外，他們(2005)還考察了書法練習對兒童情緒智力發(fā)展的影響。他們對小學生四年級學生進行了2年的追蹤研究后發(fā)現(xiàn)，書法練習對管理情緒、了解自身情緒以及識別他人情緒三個維度的發(fā)展有積極促進作用。