如何進(jìn)行書(shū)法啟蒙
如何進(jìn)行書(shū)法啟蒙
書(shū)法是我國(guó)寶貴的文化瑰寶，有著鮮明的中國(guó)傳統(tǒng)文化的特征。它的存在價(jià)值如同其他傳統(tǒng)文化藝術(shù)樣式一樣，永遠(yuǎn)對(duì)全人類(lèi)具有魅力。下面小編帶給大家的是書(shū)法作品欣賞，希望你們喜歡。
書(shū)法作品欣賞
書(shū)法作品欣賞1
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書(shū)法作品欣賞5
如何進(jìn)行書(shū)法啟蒙
人們常說(shuō)：見(jiàn)字如面?？梢?jiàn)，寫(xiě)一手好字的寶寶，定能撩遍天下好漢(妹)噠~
那問(wèn)題來(lái)了，寶寶們的書(shū)法啟蒙教育該從幾歲開(kāi)始?在開(kāi)始階段如何培養(yǎng)孩子良好的練字習(xí)慣?教妹告訴你：
書(shū)法是我國(guó)寶貴的文化瑰寶，有著鮮明的中國(guó)傳統(tǒng)文化的特征。它的存在價(jià)值如同其他傳統(tǒng)文化藝術(shù)樣式一樣，永遠(yuǎn)對(duì)全人類(lèi)具有魅力，它已成為表達(dá)民族美感的工具。而《綱要》中也明確指出要“初步接觸多元文化，發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。”
初淺的書(shū)法熏陶能培養(yǎng)幼兒的審美能力，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中又能培養(yǎng)一個(gè)人的注意力、毅力、耐力等良好的個(gè)性品質(zhì)，初淺的書(shū)法技巧又能為今后的后繼學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)、鑒于本人的對(duì)書(shū)法的愛(ài)好及專(zhuān)長(zhǎng)，和在一些書(shū)法學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)后積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、因此萌發(fā)了眾多家長(zhǎng)在孩子幼兒期進(jìn)行書(shū)法啟蒙教育的想法(考慮到幼兒手指、肌肉、骨骼尚未充分發(fā)育，比較適合以運(yùn)腕為主的毛筆書(shū)法，故此研究中的書(shū)法主要限于毛筆書(shū)法)。
于是教妹選取了年齡層處于幼兒園中班和大班的一些孩子作為栗子進(jìn)行摸索教育和嘗試、并對(duì)家長(zhǎng)也進(jìn)行宣傳和配合教育。
一、書(shū)法興趣的培養(yǎng)
主要以培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)法的興趣為主。向幼兒展示不同字體的書(shū)法作品，形式有春聯(lián)、書(shū)法掛歷和周?chē)鷷?shū)法人士的作品;向幼兒講述古代書(shū)法家如王羲之、顏正卿等學(xué)習(xí)書(shū)法的動(dòng)人故事，激起幼兒以古人為榜樣，從小學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣;鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找并展示書(shū)法的魅力，如將《書(shū)法報(bào)》、《少兒書(shū)畫(huà)》等雜志中自己喜歡的作品剪貼下來(lái)，布置在家中。在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下看街上一些書(shū)法題字、帶孩子去美術(shù)館觀(guān)看書(shū)法展覽等等。
二、讓幼兒認(rèn)識(shí)接觸書(shū)法用具
了解書(shū)法工具(筆、墨、紙、硯)，并掌握坐姿和握姿。選用小羊毫毛筆，向幼兒介紹筆竿、筆毛、墨、紙。筆毛由筆尖、中鋒、側(cè)鋒、筆根組成，在書(shū)法中各部分的作用不同，效果也不同。墨具保存性，用墨書(shū)寫(xiě)的字可以在地下保存百年甚至更長(zhǎng)都不褪色，當(dāng)然使用墨的時(shí)候要注意保持桌面、紙面、身上的干凈。向幼兒介紹毛邊紙，初學(xué)者還可用大楷簿，出作品時(shí)一般寫(xiě)在潔白的宣紙上，宣紙又因產(chǎn)地不同而有優(yōu)劣之分。這些介紹可以增加幼兒的感性認(rèn)識(shí)，只要求了解。并書(shū)寫(xiě)了一首《字正歌》懸掛在教室內(nèi)一一“字正身先正，肘懸肩宜沉，心中存立意，下筆自有神”，以此激勵(lì)、提醒幼兒要有正確的坐姿、握姿。
并向幼兒介紹、安徽涇縣的宣紙，宣城的宣筆，徽洲的墨和歙縣的硯臺(tái)，作為祖國(guó)幾千年來(lái)的藝術(shù)傳承，更應(yīng)該熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù)。
三、用墨方法要得當(dāng)
墨汁的蘸、取都很重要，多了滲、少了枯。為此，教妹百度了一個(gè)有趣的方法，把毛筆形象地比喻為一個(gè)出征的將軍，蘸了墨，要在瓶口小跑步幾次，意為擦拭，擠去多余的墨汁。這樣，幼兒很容易理解，學(xué)會(huì)了用筆。沿用毛筆將軍的例子，把練習(xí)用筆頭的動(dòng)作比喻為將軍涉水去，這樣書(shū)寫(xiě)的技巧就巧妙、形象地讓幼兒理解了。如果毛筆將軍水喝的太多，他的肚子會(huì)吃不消、如果沒(méi)喝水，毛筆將軍會(huì)渴死了、這樣教幼兒蘸合適的墨，但因孩子比較小，一般練習(xí)的時(shí)候就采取使用毛邊紙，硯臺(tái)換做高點(diǎn)的玻璃小瓶，這樣更有利于幼兒怎樣來(lái)運(yùn)墨，蘸墨、用人的衣著的干凈整潔來(lái)教育幼兒以保持字的整潔，小朋友們都喜歡穿的干凈和漂亮的人，如果很臟，或者漂亮的臉上有疤痕會(huì)影響人的形象，字也是這樣的、以培養(yǎng)幼兒用墨和保持紙面的干凈的好習(xí)慣。
四、幼兒書(shū)法的正式書(shū)寫(xiě)
教妹非常贊同一些專(zhuān)家關(guān)于“初學(xué)者從基本筆畫(huà)入手比從臨帖習(xí)字入手有利”的建議，因?yàn)檫@觀(guān)點(diǎn)戒除了急功近利，更側(cè)重素質(zhì)啟蒙，在教基礎(chǔ)筆畫(huà)時(shí)，均配以形象的線(xiàn)路歌，如“一”的線(xiàn)路歌是“輕左上、輕頓筆、向右行、鋒向上、提筆扭、回鋒收”，幼兒理解起來(lái)就容易得多。并在簡(jiǎn)單的筆畫(huà)教學(xué)中來(lái)習(xí)字，如教完了橫和豎、可教幼兒學(xué)習(xí)寫(xiě)“十、士、王”，學(xué)習(xí)撇捺后教幼兒練習(xí)“人、大、天”，學(xué)習(xí)折撇筆畫(huà)后習(xí)字“月、中”這樣又避免了單純寫(xiě)筆畫(huà)的單調(diào)，在習(xí)字中學(xué)會(huì)了筆畫(huà)的練習(xí)?？傊趾凸P畫(huà)是融會(huì)貫通，互相穿插。
繼續(xù)以習(xí)字為輔助，鞏固基礎(chǔ)筆畫(huà)，習(xí)字如“書(shū)、年、有、我、永、局”等，但著重加強(qiáng)幼兒落筆前的布局意識(shí)，強(qiáng)調(diào)“意在先行”，旨在為以后的獨(dú)立練習(xí)打下基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)這一點(diǎn)，我采用米字格形式(1和5為第一根紅線(xiàn)，2和6為第二根黃線(xiàn)，3和7為第三根綠線(xiàn)，4和8為第四根紫線(xiàn))幫助幼兒理解布局意識(shí)，當(dāng)幼兒能夠熟練地參照4色8線(xiàn)，說(shuō)出筆畫(huà)的途徑，就初步具有了布局意識(shí)。掌握之后，幼兒對(duì)書(shū)法的求知欲望更強(qiáng)烈了，此為一次飛躍，整體習(xí)作。精選習(xí)作篇“年小志高”“愛(ài)我中華”，習(xí)作的過(guò)程較前期不同，先展示整幅作品，讓幼兒有一個(gè)完整的體驗(yàn)，然后讓幼兒描紅，再根據(jù)幼兒各自情況適當(dāng)加以指點(diǎn)，而后鼓勵(lì)臨摹。要求只要大體的布局、結(jié)構(gòu)神似即可，無(wú)須過(guò)分拘泥于原形，容許幼兒保留自我風(fēng)格。并對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的章法教育，在此階段，同時(shí)還可以組織幼兒參加一些書(shū)法比賽，鼓勵(lì)他們將自己的作品懸掛展示，讓他們獲得成就感。
五、總結(jié)提高階段
經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)、其中大部分孩子都堅(jiān)持下來(lái)了，也有少數(shù)孩子半途而廢、在家長(zhǎng)中普遍反映良好、尤其是幼兒，對(duì)書(shū)法的興趣日漸濃厚，對(duì)新的技能充滿(mǎn)著求知和好奇，每到書(shū)法活動(dòng)時(shí)個(gè)個(gè)施展才能，他們的書(shū)法技能也得到很大提高。
書(shū)法教學(xué)意在對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)、切莫急功近利、每個(gè)孩子的悟性會(huì)各有不同，以鼓勵(lì)教學(xué)為主，要和孩子各個(gè)階段來(lái)對(duì)比提高，不能將一個(gè)孩子和別的孩子寫(xiě)字進(jìn)行比較，并讓家園共同配合進(jìn)行教育，如有的家長(zhǎng)會(huì)一晚上叫孩子練習(xí)5張紙，而有的家長(zhǎng)會(huì)不聞不問(wèn)、書(shū)法藝術(shù)的精髓之處在于書(shū)者與其字、其境的精、氣、神的融會(huì)貫通。當(dāng)幼兒在書(shū)法活動(dòng)中漸入佳境時(shí)，那種靜謐、專(zhuān)注的書(shū)寫(xiě)氛圍，能讓每一個(gè)身處其中的人陶醉，不忍打破。尤其是堅(jiān)持性得到了培養(yǎng)，很多幼兒“冬練三九，夏練三伏”，不言放棄。
六、幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)
幼兒美感的增強(qiáng)。許多幼兒能正確評(píng)價(jià)自己或同伴的作品，而且用詞比較專(zhuān)業(yè)，如筆畫(huà)的粗細(xì)、高低變化、位置正確等。他們對(duì)書(shū)法藝術(shù)的審美情趣還延伸到其它藝術(shù)領(lǐng)域，如踴躍參加或觀(guān)看圖書(shū)館舉辦的書(shū)法比賽或展覽，對(duì)小學(xué)舉辦的版畫(huà)表現(xiàn)出濃厚的興趣等。要有一套形象生動(dòng)的、既有變化又有連貫性的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒在書(shū)寫(xiě)中身心共享，自得精氣。程序上可以從情感熏陶入手，然后讓幼兒了解書(shū)寫(xiě)工具，掌握坐、握姿勢(shì)，寫(xiě)字由含基本筆畫(huà)的常用字入手，再到習(xí)作的整篇練習(xí)。方法上要以有趣、生動(dòng)易理解的教法、教具實(shí)施，如對(duì)于基本筆畫(huà)采用“線(xiàn)路歌”(例：橫的“線(xiàn)路歌”為“輕左上，輕頓筆，向右行，鋒向上，提筆扭，回鋒收”)。
七、心得和反思
通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)孩子習(xí)字的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，建議幼兒園每周安排兩次書(shū)法特色活動(dòng)，每次時(shí)間不超過(guò)一小時(shí)，中班進(jìn)度應(yīng)該放慢，大班可以在中班基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)奶岣?、主要是培養(yǎng)興趣為主，不可給孩子太多壓力、最好能讓家長(zhǎng)配合學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)，將會(huì)收到事半功倍的效果
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