博學(xué)篤行書法
博學(xué)篤行書法
書法藝術(shù)的美不僅是章法、結(jié)構(gòu)、線條、墨色之美，而是在于書法家內(nèi)心情感的表達(dá)，當(dāng)書法藝術(shù)通過(guò)內(nèi)心情感表達(dá)出來(lái)，書法作品就有了生命、靈魂，便能打動(dòng)人。下面小編帶給大家的是博學(xué)篤行書法，希望你們喜歡。
少兒何時(shí)學(xué)書法最佳
隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，少兒的書法教學(xué)不但沒(méi)有受到電腦的沖擊和影響，反而更加迅猛地發(fā)展。各校紛紛開(kāi)設(shè)了寫字課，各地也紛紛成立了書法班，少兒書法熱不斷興起。少兒何時(shí)學(xué)書法?如何學(xué)書法?……一系列問(wèn)題擺在了各位學(xué)生家長(zhǎng)的面前，也成為家長(zhǎng)之間的熱點(diǎn)話題。
筆者了解了部分書法班的報(bào)名情況后發(fā)現(xiàn)，少兒報(bào)名學(xué)書法存在著兩個(gè)極端：
一是年齡過(guò)小，學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣不夠。部分家長(zhǎng)看到電視或報(bào)刊上介紹：大城市里有一些小朋友在幼兒園上學(xué)，才五、六歲就能寫一手漂亮的毛筆字，成為當(dāng)?shù)剌^出名的“神童”。他們也就想早一些“開(kāi)發(fā)”孩子，把上幼兒園的孩子送來(lái)學(xué)書法，殊不知，大城市里的孩子成為“小書法家”都是拜師學(xué)藝的;或家長(zhǎng)教，或一個(gè)教師帶一個(gè)學(xué)生，或固定模式去專練幾個(gè)字，他們并沒(méi)有一定的欣賞、理解和創(chuàng)作能力。當(dāng)一個(gè)教師教一個(gè)班數(shù)十個(gè)學(xué)生后，就會(huì)了出現(xiàn)一系列的問(wèn)題：孩子過(guò)小，身上弄得很臟;教室里、桌椅上全是一片漆黑;幾個(gè)星期后，孩子哭著吵著要回家;老師講的孩子聽(tīng)不懂，孩子不停地講話、做小動(dòng)作、自由走動(dòng)等等。諸如此類事件的發(fā)生，都是源自于學(xué)生過(guò)小、自理能力較差、理解能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)書法的興趣不夠，給孩子以后學(xué)習(xí)書法造成了負(fù)面影響。因?yàn)闀ㄊ且婚T比較枯燥，入門較難的藝術(shù)，如果孩子過(guò)小，他們的理解能力較差，手上的臂力指力較弱，并且他們對(duì)書法缺乏一定的認(rèn)識(shí)，往往對(duì)學(xué)習(xí)書法失去了信心，就很難在較短的時(shí)間里入門，到了真正該練書法時(shí)，對(duì)書法已望而卻步。
二是年齡過(guò)大，學(xué)生的字已定形。部分大學(xué)生及中小學(xué)生由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，寫的字或大小不一，或歪歪扭扭，或模糊不清，簡(jiǎn)直讓人無(wú)法辨別。甚至有的無(wú)法被社會(huì)所接受，如在郵局寄信，考試答卷，商店開(kāi)票，填寫志愿等等。如果讓他們學(xué)習(xí)書法，短期內(nèi)不可能有很大的改變。因?yàn)檫@些學(xué)生從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，或姿勢(shì)不準(zhǔn)確、或?qū)懽謶B(tài)度不端正、或?qū)](méi)有興趣，從而把寫字當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，根本達(dá)不到美觀、端正、正確、整潔的書寫要求。而且，他們由于平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，根本無(wú)法一筆一畫的去專心學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期以往，字越寫越差。這時(shí)候，如果家長(zhǎng)硬逼著孩子去學(xué)，孩子沒(méi)有興趣，一時(shí)間也不可能不好。這些學(xué)生學(xué)習(xí)書法的最佳辦法就是先提高他們的欣賞能力，讓他們對(duì)書法有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)書法的興趣，讓他們變要我學(xué)為我要學(xué)。
筆者認(rèn)為，少兒學(xué)書法的最佳年齡應(yīng)在小學(xué)二年級(jí)至五年級(jí)。這段時(shí)間學(xué)生的理解能力較強(qiáng)，空余時(shí)間較多，手上也有較強(qiáng)的臂力和指力，最適合練習(xí)書法。書法是一門潛移默化的藝術(shù)，短時(shí)間內(nèi)不可能有太大的成就。一般而言，練習(xí)書法必須要有三四年的時(shí)間，從鉛筆書法到鋼筆書法，人毛筆楷書到毛筆隸書和毛筆行書，有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)一些書寫的基本方法，如果一味求快速，欲速則不達(dá)，就如學(xué)走必須先學(xué)站，學(xué)跑必須先學(xué)走，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，穩(wěn)步前進(jìn)。通過(guò)三四年的學(xué)習(xí)，從基本筆畫到偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、章法布局、作品創(chuàng)作，較完整的有所掌握。真正有所發(fā)展必須要到高中階段或大學(xué)階段，自己對(duì)書法有一定新的理解，而且要掌握一定的字外功夫，進(jìn)一步了解書法的內(nèi)涵，從而達(dá)到書法的創(chuàng)作境界，形成自己個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格。
博學(xué)篤行書法1
博學(xué)篤行書法2
博學(xué)篤行書法3
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