東字書(shū)法怎么寫(xiě)
東字書(shū)法怎么寫(xiě)
東字在書(shū)法中要怎么寫(xiě)才好呢?從以下幾種寫(xiě)法中，你有學(xué)到了什么了嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的東字書(shū)法怎么寫(xiě)，希望對(duì)你有用!
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電腦普及影響書(shū)法教育 書(shū)法決定民族未來(lái)
“200-300字的答卷，最終老師只認(rèn)出了12個(gè)字。”規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)于茂宏哭笑不得。作為評(píng)委，剛參與了一次全國(guó)范圍的中小學(xué)生書(shū)法大賽，幾千萬(wàn)份參賽作品，居然挑不出幾篇像樣的。
這是一個(gè)冷冰冰的現(xiàn)實(shí)：中國(guó)人已經(jīng)不會(huì)寫(xiě)中國(guó)字了。
在于茂宏看來(lái)，這與傳統(tǒng)無(wú)關(guān)，與榮譽(yù)無(wú)關(guān)，而與未來(lái)直接相關(guān)——不經(jīng)過(guò)書(shū)法訓(xùn)練的孩子，在思維發(fā)展上注定會(huì)存有盲區(qū)，在西方教育對(duì)此越來(lái)越重視的大背景下，我們?cè)俨恍盐?，將?huì)付出慘重的代價(jià)。
當(dāng)一個(gè)缺乏形象思維、沒(méi)有創(chuàng)造力、毫無(wú)整體感的明天到來(lái)時(shí)，我們?cè)撀裨拐l(shuí)?于茂宏拿起了筆，那意思很明白：悲劇，就是從這里開(kāi)始的。
電腦要了書(shū)法的命
晨報(bào)：漢字書(shū)寫(xiě)的現(xiàn)狀如何?
于茂宏：局面已非常嚴(yán)峻。在今天，孩子們更多地在使用電腦，很少再去練習(xí)手寫(xiě)漢字。有兩個(gè)例證：首先，在上世紀(jì)80到90年代，一本字帖賣(mài)幾十萬(wàn)本很正常，要成為書(shū)法組織的會(huì)員，大家都是搶著去報(bào)名，沒(méi)個(gè)8-10年的功力，根本不可能，可現(xiàn)在，一本字帖也就賣(mài)個(gè)幾千本，一般書(shū)法組織根本沒(méi)人搭理。其次，過(guò)去各種各樣的書(shū)法班非?；鸨?，可現(xiàn)在無(wú)人問(wèn)津，許多班只能招到5-6名學(xué)生，在一些“少年之家”，老師只能兼職教書(shū)法，學(xué)生們都去學(xué)劍橋英語(yǔ)、鋼琴去了，很多書(shū)法班已停辦，現(xiàn)在剩下的，只有原來(lái)的15%。我們這一代，到高中畢業(yè)時(shí)，大家的字基本都練出來(lái)了，可現(xiàn)在一個(gè)班也難找到一個(gè)寫(xiě)字好的。
晨報(bào)：為什么大家都不會(huì)寫(xiě)漢字了呢?
于茂宏：原因很多，但最關(guān)鍵的還是在于電腦普及，過(guò)去沒(méi)有這么強(qiáng)大的文字處理工具，“書(shū)法熱”歷史上也曾有過(guò)起伏，但和這十五年沒(méi)法比。
孩子不寫(xiě)字，都是大人錯(cuò)
晨報(bào)：日本、韓國(guó)電腦普及率比中國(guó)高，他們的孩子是不是也不練書(shū)法了?
于茂宏：就我所看到的情況，人家比咱們好得多，雖然電腦造成了一定沖擊，但他們還有傳統(tǒng)，社會(huì)上普遍將寫(xiě)字作為一個(gè)人修養(yǎng)的標(biāo)志，相比之下，我們這個(gè)傳統(tǒng)已經(jīng)喪失了。特別是經(jīng)歷““””的那一代家長(zhǎng)，當(dāng)年沒(méi)怎么好好上學(xué)，自己字就沒(méi)練出來(lái)，所以對(duì)孩子寫(xiě)字也不太重視，這就加劇了問(wèn)題的嚴(yán)重性。
晨報(bào)：大家都不練字，那么我們下一代孩子甚至連書(shū)法作品也都看不懂了，豈不荒.唐?
于茂宏：但吊詭的是，隨著書(shū)畫(huà)市場(chǎng)的火爆，想進(jìn)入專業(yè)書(shū)法協(xié)會(huì)的人反而多了，不少人在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，也在猛練書(shū)法，甚至不惜用行賄等方法進(jìn)入?yún)f(xié)會(huì)，這樣他的身價(jià)就提升了。表面上看，書(shū)法似乎挺繁榮，但那是畸形的，普通人反而覺(jué)得書(shū)法高不可攀，與我無(wú)關(guān)，依然不關(guān)注?？傊?，沒(méi)利益，非考核標(biāo)準(zhǔn)，這讓手寫(xiě)漢字之路越走越窄。
晨報(bào)：中國(guó)人不會(huì)寫(xiě)中國(guó)字，這確實(shí)有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去。
于茂宏：確實(shí)存在這個(gè)方面的問(wèn)題，但我認(rèn)為這不是最主要的。許多人說(shuō)書(shū)法對(duì)磨煉性情、增進(jìn)交流、提高修養(yǎng)有幫助，這確實(shí)正確，但都沒(méi)說(shuō)到點(diǎn)上，我認(rèn)為，在今天，書(shū)法決定著一個(gè)民族的未來(lái)。
書(shū)法決定一個(gè)民族的未來(lái)
晨報(bào)：這么說(shuō)，是否有些夸張?
于茂宏：一點(diǎn)也不夸張，美國(guó)加利福尼亞技術(shù)研究院 R·W·斯佩里博士和他的學(xué)生龍·邁爾斯從20世紀(jì)50年代起就在進(jìn)行各種各樣的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)大量的研究證明：人的左腦、右腦的功能是完全不同的，左腦負(fù)責(zé)處理語(yǔ)言、邏輯分析、數(shù)學(xué)等，右腦負(fù)責(zé)整體視覺(jué)、感覺(jué)等，左腦長(zhǎng)于理性思維，右腦則是創(chuàng)新思維、整體思維。但問(wèn)題是，人類到目前為止，所有教育都是針對(duì)左腦開(kāi)發(fā)的，從上幼兒園第一天起，老師就在給孩子排號(hào)、安排班級(jí)、固定座位等，這都在暗示著理性思維，以后孩子將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、物理等。雖然也有美術(shù)、繪畫(huà)等課，但那都是“副科”，經(jīng)常被“主科”所占用。這就抑制了他們的形象思維，不信你讓一個(gè)成年人現(xiàn)在畫(huà)一幅畫(huà)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)人的水平居然還不如孩子。斯佩里博士敏銳地發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，所以他認(rèn)為：現(xiàn)有教育讓人類左腦能力得到了巨大提升，但右腦能力卻一直停留在10歲左右的水平。右腦能力沒(méi)有得到充分的開(kāi)發(fā)，則創(chuàng)造力、整體思維、形象能力必然被抑制。
晨報(bào)：那么，如何才能開(kāi)發(fā)右腦思維呢?
于茂宏：斯佩里博士提出了許多建議，包括讓成年人練習(xí)繪畫(huà)，他的這些建議引起了巨大反響，并被IBM、通用等大公司所采用。在斯佩里博士的倡導(dǎo)下，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，對(duì)人才提出了多方面要求，在今天一個(gè)人只有專業(yè)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他必須更靈活，更有創(chuàng)造性。通過(guò)多年研究，斯佩里博士的結(jié)論是：每個(gè)人都應(yīng)該像藝術(shù)家那樣去思考。
晨報(bào)：您的意思是，聯(lián)系書(shū)法，可以起到同樣作用?
于茂宏：是這樣的，漢字構(gòu)成很復(fù)雜，每個(gè)字都是一小幅畫(huà)，學(xué)好書(shū)法，實(shí)際上就是在幫助你像藝術(shù)家那樣去思考。古人之所以重視書(shū)法，就是看到了它對(duì)開(kāi)發(fā)右腦智慧的巨大作用。在今天，如果忽視這一點(diǎn)，那么我們的孩子將無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)。
寫(xiě)字也要
從爺爺抓起
晨報(bào)：練書(shū)法有利于右腦智慧開(kāi)發(fā)，這是否經(jīng)過(guò)實(shí)證?
于茂宏：在國(guó)內(nèi)，缺乏相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)，但斯佩里博士相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)是很完善的，從我個(gè)人的體會(huì)來(lái)說(shuō)，確實(shí)覺(jué)得那些書(shū)法好的孩子大局觀強(qiáng)，腦子也比較活。我今年都60多歲了，但思維并不僵化，反應(yīng)速度有時(shí)比年輕人還快，這可能就與我練習(xí)書(shū)法有關(guān)。我認(rèn)識(shí)一個(gè)上海的老總，他招聘時(shí)要求應(yīng)聘者手寫(xiě)履歷表，只招其中字寫(xiě)得好的。因?yàn)樽謱?xiě)得好，說(shuō)明他肯下功夫，對(duì)公司的事也不會(huì)太馬虎，此外，寫(xiě)字好的人修養(yǎng)更全面，反應(yīng)也快。
晨報(bào)：如果讓孩子們從現(xiàn)在起就重視書(shū)法練習(xí)，局面會(huì)不會(huì)有所扭轉(zhuǎn)?
于茂宏：書(shū)法不僅要從娃娃抓起，也要從爺爺抓起，如果練書(shū)法也能像學(xué)英語(yǔ)、鋼琴那樣，升學(xué)有加分，家長(zhǎng)自然會(huì)更重視。再有，家長(zhǎng)寫(xiě)字好，孩子才會(huì)寫(xiě)字好，自己都不練，你怎么讓孩子練?
晨報(bào)：大家工作太忙，可能也無(wú)暇練字吧?
于茂宏：這就錯(cuò)了，古人說(shuō)“字無(wú)百日功”，只要你練，用不了100天，就能有很大提高，也不必用毛筆，毛筆變化多，但你又不想當(dāng)書(shū)法家，僅僅是開(kāi)發(fā)一下右腦而已，那么用簽字筆也可以。我上學(xué)時(shí)寫(xiě)字很差，后來(lái)每天20分鐘，堅(jiān)持了2個(gè)多月，一下子就改觀了。寫(xiě)字不需要一次花很多時(shí)間，關(guān)鍵在堅(jiān)持，如果你每天肯抽出20分鐘，你一定能成功。