對話類說說空間
讓我們一起來看看老師對學生們的評語具有什么作用吧!學習啦小編為大家收集整理了相關(guān)對話類說說空間，供大家欣賞借鑒!
對話類說說空間精選
1. 說錯了沒關(guān)系，我會幫助你!點評：教師用平和的語氣引導學生回答問題，消除了學生答錯時可能產(chǎn)生的窘迫和緊張心理，這種做法易于營造一種和諧、輕松的課堂氛圍，使得學生沒有任何壓力，在教師的指導下實現(xiàn)問題的解決，獲得良好的身心發(fā)展。
2. 如果你能試著喜歡上那些弱項，一定能成功!點評：這樣充滿鼓勵性的話語能夠幫助學生消除偏科現(xiàn)象，激發(fā)學生對學習的興趣，鼓勵他們?nèi)姘l(fā)展。在現(xiàn)在這樣的一個知識經(jīng)濟社會，教師要善于引導學生全面發(fā)展，成為綜合素質(zhì)較高的人才。
3. 你只要用心做，這些事根本難不倒你!點評：一句激勵的話語能增強學生的自信心，給學生希望。告訴學生：沒有做不好的事，自己的態(tài)度是關(guān)鍵。只要專心，有耐心、恒心，就一定能夠進步。
4. 勇敢點!不要怕，天塌下來，老師替你頂著!點評：學生面對困難、挫折難免會產(chǎn)生畏難情緒，這時教師的語言應(yīng)該像“雪中炭”、“六月風”。上述語言讓學生深切地感受到老師理解自己，并打算用行動來支持自己，能和老師并肩作戰(zhàn)。當然，對任何困難就不再懼怕了。
5. 你不是最聰明的，卻是最有靈氣的，相信你將來一定有所成就!點評：當教師懷有真摯情感給予學生公正、恰如其分的評價時，學生能更清醒地認識自己，用“最有靈氣”不斷激勵自己，按著老師的話不斷努力。
6. 你是一個很有想法的孩子，你的見解很有創(chuàng)意!點評：這句話肯定了學生的創(chuàng)新思維和發(fā)展?jié)摿Γ處熒朴谂囵B(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神，激勵學生不斷努力，成為高素質(zhì)人才。
7. 也許你在別人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的!點評：這是一句具有激勵性的話語，它不僅肯定了學生的成功與進步，還鼓勵學生再接再厲，增強學生繼續(xù)努力的信心，拉近了師生距離。
8. 你的潛力很大，對于你來說，只要好好挖掘，沒有不可能的!點評：這是一句發(fā)展性的評價語，教師幫助學生認識他們在學習上已達到的程度和已具備的能力，鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷挖掘自身潛力，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
9. 一個人最大的美德是寬容，如果你懂得寬容，你就會有海一樣的胸懷!點評：教師用形象的語言，從思想品德的方面教育學生人生中需要寬容。在學生的人生觀和世界觀逐漸形成時期，學生易于受教師的思想觀點影響。教師努力將中華傳統(tǒng)美德及時地滲透到學生的內(nèi)心，使學生成為品德高尚的人。
10. 也許你現(xiàn)在是貧困的，但老師相信，20年后，你是最富有的!點評：用正確的方法教育學生認識富有與貧窮。告訴學生，只要通過自己的努力，就可以實現(xiàn)自身命運的改變，變成一個物質(zhì)和精神都富有的人!
對話類說說空間大全
1. 小龜對女友小兔說：我愛你一千年!兔爺聽后阻攔說：別啊，當初小龜?shù)匪?，求婚求了幾十年。小兔：龜媽真傲?兔爺：不是傲，是慢，它們活一萬年!
2. 阿呆的右臂是假肢，舞會時那只假手不聽使喚地往下滑。舞伴忙說：別亂來!阿呆：對不起，我這只手是人造的!舞伴笑了：我聽過不少借口，但這是最好的。
3. 聾子去看朋友，朋友家的狗叫個不停，聾子卻聽不見，進屋后對朋友說：你家的狗昨夜沒睡覺吧。朋友問：你怎么知道?聾子：它見了我，一個勁地打呵欠。
4. 媽媽一下班回家就給三歲兒子洗衣服：兒子，媽媽這么辛苦，你長大以后怎么報答?兒子說：媽媽，你放心，我長大了也給我的兒子洗衣服。
5. 屎殼郎與蚊子談戀愛，屎殼郎問：你啥職業(yè)?蚊子：護士，打針兒的，你呢?屎殼郎笑道：緣分吶，咱是同行，俺是制藥廠里捏藥丸子的。
6. 因為頭腦發(fā)熱，一時走火，火柴棍被送進醫(yī)院，出來后就變成了棉簽。怕伙伴們嘲笑，它特意蘸了紅藥水，路上一火柴棍羨慕地說：“幾天不見，成紅人了!”
7. 布和紙怕什么?答案1：布(不)怕一萬，紙(只)怕萬一。答案2：布(不)怕官，紙(只)怕管。天下什么最可怕?有心人。天下無難事，只怕有心人!
8. 一天，小芳在路口等男朋友。等了很久，一輛摩托車停在身邊，小芳跳上后座搥安全帽：“叫你遲到!”騎士突然說：“小姐，我是來問路的，請不要打人!”
9. 假期中，妻子強烈要求去韓國旅游，說：就算不買東西，呼吸一下人家的空氣也好!丈夫說：這能辦得到。天氣預報說明天刮東南風，韓國的空氣會刮來的!
10. 連續(xù)加了幾天班，一位職工明天不想上班了，想以感冒的理由請假。老板問：請假干什么?職工忙說：我明天可能會感冒!
11. 上課時，老師問：“11V、30V、220V、1000V和3500V的電壓，哪個可以摸，哪個不可以摸?”有個學生答道：“都可以摸，就是有的電壓只可以摸一次。”
12. 話說孔子五一帶學生子貢、子路和子游出游，一婦人看見他們大叫：你不是人!請問她在說誰?子路，因為指鹿為馬。
13. 男：“今天的雨真大。”女：“是啊。”男：“那是因為老天對著你流口水。”女：“這么說剛才刮的那陣風是老天在對你放P了?”
14. 最近怎么有些沉悶?我需要你的熱情!點評：老師的話語猶如陽光播灑到學生的心靈，使學生充分感受到老師時時刻刻在關(guān)注、關(guān)心著自己，并且愿意隨時給自己提供幫助。學生感受到了老師的心和他的心緊貼在一起，再大的困難也能克服。
15. 把簡單的事做好，就是不簡單;把平凡的事做好，就是不平凡!點評：淺顯通俗的語言極富有哲理性，讓學生懂得了從小事做起，打好基礎(chǔ)的重要性，避免學生產(chǎn)生好高騖遠的心態(tài)，正所謂：“一屋不掃何以掃天下。”
16. 男人被妻子打得藏在桌子下面，恰巧鄰居過來串門，感到慚愧，立刻又反應(yīng)過來，機智地朝老婆說：我說兩個人抬，你非要我一個人扛。我哪扛得動!
17. 難，做男人真難!掏慢了說晚，掏出來一看說短，放在口上說軟，進去了說淺，用勁抽動說喘，趴著不動說懶，費了半天勁說還不如舔，舒服完還說真不要臉!
18. 兩司機都愛上了女交警。一司機說：我每次過路口，她都將紅燈變綠燈，好讓我快通過!另一個說：剛相反，每次我通過，她都將綠燈變紅燈，好多看我?guī)籽邸?/p>
19. 某君做弊，看前面同學在答題區(qū)畫了一個框和一條橫。于是依照抄下，考試結(jié)束后該君詢問前面同學：那道題有什么特殊格式?同學答曰：那是我做錯了涂掉的!
20. 路邊有一解除限速40公里的標志。教練問：這是什么標志?學徒一愣說：禁止停車!教練眼一瞪：那里面還有個40，是什么意思?學徒：禁止停40輛車。
21. 失敗的獵人：“有野雞嗎?買一只!“屠夫：“野雞賣掉了，先生，就買只羊腿吧!又嫩又鮮。“獵人：“你想，我可以對太太說今天我射中了一只羊腿嗎?“
22. 第一次開車時，妻子對丈夫說：除了這面小鏡子，一切正常!丈夫：為什么?妻子：它裝得不是地方，因為從鏡里看不到我，只能看見一些汽車從后面開過來。
23. 一人招待客人，盤子里的魚只有一寸長?？腿瞬蛔@氣，滿面憂傷之色。主人不解，問有何擔憂?客人說：沒什么只是傷心這條魚如此短命!
24. 情人節(jié)這天，當圖書管理員的男友值班，女友過來看他，男友說：來得及沒給你買禮物，送你三個字吧!說完從抽屜里拿出一枚印章蓋在在女友手上：不外借!
25. 吉祥三寶企業(yè)版：爸爸!哎!太陽下山你就回家了嗎?不行!星星出來你又去哪里啦?在加班!那怎么加班費也不發(fā)?盡義務(wù)啦!保住工作咱們就是吉祥一家!
26. 老師責問學生：為什么考個這么低的分數(shù)。學生曰：我有恐高癥。老師氣憤道：那就回家反省反省。學生曰：不，我要去醫(yī)院，因為我一看到老師就頭痛。
27. 爸爸：你知道你媽媽為什么跟我結(jié)婚嗎。兒子：因為她怕黑，不敢一個人睡。爸爸：你知道我們結(jié)婚幾年嗎。兒子：八年。爸爸：怎么知道的。兒子：媽媽說：她忍你已經(jīng)忍了八年了。
28. 某人在網(wǎng)上90塊買了一個保時捷鑰匙，說以后出去泡妞把它放桌上多威風!朋友：如果泡到妞人家要坐車怎么辦?某人道：就說喝多了不能開車，搭出租回去
29. 首長的兒子遇一農(nóng)民工，見他長得與自己一模一樣，便鄙夷地問：你媽以前在釣魚臺當過服務(wù)員嗎?農(nóng)民工答：俺娘沒出過村，俺爹給個首長當過警衛(wèi)員。
30. 石油大亨攜妻到巴黎旅游。在艾菲爾鐵塔前，他很感慨地說：20年前我到這里的時候，這座塔便豎起來了，遺憾的是到現(xiàn)在它也沒采出油來…
31. 市場里，一個賣雞蛋的和一個賣煤的打了起來。眾人勸架，問：“好端端的，打什么阿?”賣雞蛋的說：“有他這樣的嗎?我喊一聲賣雞蛋，他就說賣煤了。”
32. 一位帥哥去理發(fā)，理發(fā)師笑問：理什么發(fā)型?帥哥說：都有哪些發(fā)型?理發(fā)師不厭其煩地介紹了十多分鐘，然后問：你想理哪種?帥哥聳聳肩：我理光頭!
33. 我們每個同學都很聰明，應(yīng)該積極發(fā)表自己的見解!點評：老師使用激勵性語言給予學生信心，巧妙地引導學生積極思考，激發(fā)學生展開新一輪挑戰(zhàn)的決心。這在潛移默化中增強了學生戰(zhàn)勝困難的信心和恒心。
34. 努力改正缺點，你就可以做一個堂堂正正的人!點評：老師用“做一個堂堂正正的人”這種符合學生內(nèi)心愿望的語句激勵學生，反映了老師對學生的信任和尊重，能夠使學生產(chǎn)生自信心和上進心，這樣的鼓勵性語言能夠拉近師生間的距離。
35. 只要你肯努力，老師愿意成為助你成功的橋梁!點評：“只要你肯努力，老師愿意成為助你成功的橋梁”這樣親切的話語能夠拉近學生與老師之間的距離，激勵學生更努力地學習，在老師的幫助下不斷地提高自己。
36. 你敢于向老師(教材)提出個人見解，非常了不起!點評：教師在課堂上對學生行為評價的話語，體現(xiàn)了對學生敢于發(fā)問的肯定。這是教師對學生發(fā)問行為本身的尊重，會在一定程度上激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使學生獲得最大程度的發(fā)展。
37. 你永遠是最出色的學生，我相信你!點評：教師用“最出色”評定學生，是對學生能力的最高褒獎，更是學生獲得進一步發(fā)展的能力激發(fā)源。教師的肯定與褒獎，自然會使學生勇于發(fā)表見解、大膽創(chuàng)新、進一步追求完美。
38. 你的思維很獨特!能說說你的想法嗎?點評：這是教師一種邀請式的做法。對學生行為給予了較高的評價，邀請式的做法體現(xiàn)了教師對學生人格和行為價值的尊重。這種做法會使學生在得到充分尊重的前提下，更易于和教師進行交流，發(fā)表自己的見解。
39. 你提的問題很有思考價值，我們共同研究一下。點評：采用平等對話式的語氣，對學生提出問題給予了肯定，體現(xiàn)了對學生的尊重和對學生所提出問題的關(guān)注，這樣會進一步激發(fā)學生對問題深入思考的興趣，使學生在課堂上獲得高層次的發(fā)展。
40. 只要肯動腦筋，你一定會變得更聰明!點評：學生的能力總是希望別人給予肯定，教師運用正面引導的話語，充分展現(xiàn)了學生獲得良好發(fā)展的前景，同時又隱含著告訴學生取得成功的正確途徑和方法——“肯動腦”。這樣的話語會使學生向著積極的方向付出努力并且獲得最大可能的發(fā)展。
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