論辯進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)技巧你知道有哪些嗎?通常打辯論賽的人都具備較強的邏輯思維能力和良好的反應(yīng)能力, 除此之外,還需要具備一定的辯論技巧。下面是小編為大家整理的關(guān)于論辯進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)技巧，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

論辯進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)技巧

1、攻心術(shù)

中國軍事家歷來認(rèn)為，善戰(zhàn)者攻心為上。

論辯之首，攻心亦為上。

《鬼谷子·權(quán)篇》中剖析說：論戰(zhàn)對手有智者、愚者、富者、貧者、勇者、慟者、貴者、賤者等，這就要求人們以博、辯、勢、利、高、謙、敢、悅等不同方式從容對待。

掌握對方心理，進(jìn)行心理交鋒，進(jìn)而攻心服敵。

俗話說：“樹怕剝皮，人怕傷心。

”而攻心術(shù)，正是通過心理分析的方法，把論敵的意識活動，乃至潛意識活動進(jìn)行“曝光”，進(jìn)行心理交鋒，達(dá)到辯而勝之的目的。

攻心術(shù)是應(yīng)用對方心理的對策，其主要功能是使對手心理失常，其具體方法是向?qū)κ质┘有睦韷毫Γ蛘驂毫蚍聪驂毫Α?/p>

正向壓力，給對方“戴上一頂高帽子”，無緣無故背一個包袱;反向壓力，給對方以“心理曝光”，增加一個心理負(fù)擔(dān)。

施壓后，使對方不能正確判斷事理，陷入失常狀態(tài)。

在正向施壓時，一是滿足對方的自尊心理，二是平衡對方的挫折心理，三是淡化對方的逆反心理。

在反向施壓時，一是利用對方的怯陣心理，二是揭穿對方的狡賴心理。

2、借力術(shù)

借力術(shù)是指論辯中利用對方的弱點和矛盾來進(jìn)行攻擊的戰(zhàn)術(shù)。

利用對方的弱點進(jìn)行攻擊，可望迅速突破對方“防線”，盡快取得論辯的勝利，如對方立論不甚周延，解釋不盡合理，表達(dá)欠妥等弱點，均可利用，利用對方的矛盾進(jìn)行攻擊，是指對方甲乙兩人之間出現(xiàn)矛盾時，及時加以利用，或擁甲制乙，或借乙攻甲，使裂痕加深，陣線瓦解。

3、網(wǎng)開一面術(shù)

論辯中，常常是欲速則不達(dá)，欲求全勝反而不易獲勝。

因此，應(yīng)當(dāng)“網(wǎng)開一面”，給對方留一條退路，留一線生機，減少與消除對方“負(fù)隅頑抗”的心理，從而取得論辯勝利。

4、攻其一點術(shù)

攻其一點術(shù)，是指論辯中緊緊抓住對方的某一點作為“突破口”，集中力量，力求迅速突破。

自衛(wèi)戰(zhàn)術(shù)技巧

論辯演講中自衛(wèi)戰(zhàn)術(shù)技巧，指采取守勢、堅守自己的主張與論點的戰(zhàn)術(shù)技巧。

1、堡壘術(shù)

堡壘術(shù)是論辯中減弱對方攻勢的一種戰(zhàn)術(shù)。

運用的方法可采用不斷加固自己“堡壘”的方法，堅持自己立于不敗之地的原則與觀點，令對方久攻不下，攻勢漸漸減緩;也可采用適當(dāng)方法轉(zhuǎn)移對方攻勢，即轉(zhuǎn)移對方的.攻擊方向，攻擊對象，如使其由正面進(jìn)攻轉(zhuǎn)為側(cè)面進(jìn)攻，由實質(zhì)性問題轉(zhuǎn)為枝節(jié)性問題，均可使對方攻勢減弱。

2、勞乏術(shù)

勞乏術(shù)是采用多提問題的方法，向?qū)Ψ竭B連質(zhì)問，使對方忙于籌思應(yīng)答，不暇進(jìn)攻，而我方則以逸待勞，靜觀其變，伺機反擊。

3、斷后術(shù)

斷后術(shù)是論辯中防止對方轉(zhuǎn)換論題的一種戰(zhàn)術(shù)。

論辯中，應(yīng)防止對方轉(zhuǎn)換論題，力求使論辯緊緊圍繞中心論題進(jìn)行，如對方將論題轉(zhuǎn)換到對方所長，我方所短的論題上，顯然于我方不利;再如，對方用轉(zhuǎn)換論題，甚至胡攪蠻纏來掩飾自己的失誤與疏漏，也會給論辯造成嚴(yán)重阻礙。

因此，在論辯中遇到對方有意轉(zhuǎn)換論題時，應(yīng)當(dāng)及時指出，迅速糾正。

辯論策略

1. 運用假材料

無論在規(guī)范發(fā)言還是在自由辯論中，都需要運用大量材料，可是合適的材料不容易找到，往往只能編一些假材料，包括數(shù)據(jù)、實例等。運用時要注意兩點：一是材料要盡可能編得合情合理;二是不可心虛，要理直氣壯地用。另外，在校際比賽中，應(yīng)禁用假材料。

2. 連續(xù)提問

第4個戰(zhàn)術(shù)叫連續(xù)進(jìn)攻，主要是指臨場與隊友的配合。而這里的連續(xù)提問可以在事先準(zhǔn)備好。例：“煙草業(yè)對社會利大于弊” 反：對方同學(xué)承不承認(rèn)，煙草業(yè)是社會失靈的產(chǎn)物? (停頓)正：對方還沒有告訴我們，你們的利弊標(biāo)準(zhǔn)是什么?反：這一點我方早已論述，我再請問對方，你們究竟承不承認(rèn)煙草業(yè)是市場失靈的產(chǎn)物?正：事實勝于雄辯，如果煙草業(yè)對社會是弊大于利的話，那為什么我國還要嘉獎云南玉溪卷煙廠，難道是表揚他們多殺人嗎?反：看來對方同學(xué)沒辦法回答我方的問題，那我再問一個更簡單的問題，煙草業(yè)是不是一個外部不經(jīng)濟(jì)的行業(yè)?明知對方不太了解經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識，有意提出這類問題，連提兩次后，對方仍然回避，如果重復(fù)第三次，好象顯得本方只有這么一個問題，這時候轉(zhuǎn)向一個類似的問題，巧妙。要注意兩點，不能提問過多別人聽不懂的問題，偶爾一次是戰(zhàn)術(shù)，多了會被人誤認(rèn)為在破壞辯論。對關(guān)鍵性的，不能由別的問題代替的提問，可以重復(fù)多次。(這種情況不多，一般總能找到幾個類似的問題)

3. 妙語脫困

如果時間充裕，應(yīng)事先準(zhǔn)備好一些在很多情況下都能使用的妙語。在自由辯論中，不要急急忙忙把這些妙語拋出去，而應(yīng)該用在本方最困難的時候。例：“溫飽是談道德的必要條件” 正：對方一直回避這樣的問題，超道德行為到底是不是道德行為?請對方回答。反：超道德當(dāng)然不是道德。但如果按照對方的邏輯，那么裴多斐的《自由與愛情》詩大概就得改成：“愛情誠可愛，自由價更高，若為溫飽故，二者皆可拋”了。(笑聲、掌聲)正方前面已充分論述了超道德不是道德，反方在回應(yīng)一句以后，如果轉(zhuǎn)入其他問題，總是有氣弱之感，這時拋出事先準(zhǔn)備的妙語(這句妙語幾乎在自由辯論的任何時候都可以用)，占了上風(fēng)。

這里還有另一個戰(zhàn)術(shù)，超道德本來是一個偽概念，但反方并不去論述超道德其實也是道德，而是大膽承認(rèn)了對方的觀點，這是因為承認(rèn)后對反方的論點并沒有什么影響，相反，如果硬著頭皮去說清楚，就要費太多的口舌了。再舉一個大膽承認(rèn)的例子。例：“煙草業(yè)對社會利大于弊” 反：對方老是說煙草業(yè)能上繳多少利稅，能創(chuàng)造多少經(jīng)濟(jì)利益，難道要等到我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)后，才來取締煙草業(yè)嗎?正：當(dāng)然如此。 (停頓)反：那你們將千千萬萬中國人的生命置于何地。正：我再提醒對方，吸煙只是會對人的身體健康造成一定影響，而這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，不得不付出的代價。在這個例子中，正方成功地運用大膽承認(rèn)的戰(zhàn)術(shù)，打亂了反方的陣腳，相當(dāng)?shù)梅帧?/p>

4. 攻擊對方過激行為

在辯論中對對手要保持一種尊重客氣的態(tài)度，不可出現(xiàn)人身攻擊的語言，也不能與隊友大聲談笑，拍桌子，踢腿等等。如果對方有人身攻擊的語言，可以這樣說：“對對方同學(xué)剛才的措詞，我方表示遺憾……”，如果對方有很不禮貌的行為，可以這樣說：“在嚴(yán)肅的辯論場上，對方____同學(xué)剛才卻很不嚴(yán)肅地(拍桌子……)，我方對此表示遺憾”。切不可針尖對麥芒，把辯論場變成吵架場。

5. 聽不清楚對方發(fā)言的對策

對策有二：一是客氣地請對方重復(fù)一遍。這種做法優(yōu)點是顯得有風(fēng)度，缺點是如果再聽不清楚就不好辦了，重復(fù)后如果聽清楚了又很難回避對方的問題。二是攻擊說：“對方說得不清不楚，我實在聽不懂?！眱?yōu)點是掌握主動，缺點是顯得不留情面。

6. 合理用時

自由辯論的時間是很寶貴的，每次發(fā)言都應(yīng)該簡短有力，不允許象規(guī)范發(fā)言一樣“一、二、三”點的展開。在《獅城舌戰(zhàn)》中，自由辯論雙方各用時4分鐘，臺大發(fā)言33次，復(fù)旦發(fā)言32次，平均每次發(fā)言7秒多。一般說來，每次發(fā)言在十五秒以內(nèi)，絕不能超過半分鐘。一定要半分鐘以上才能說清楚的，不如讓隊友來回答，或者干脆回避。如果本方發(fā)言完了，對方卻還剩下一、二分鐘，那比賽等于是輸了一半。

7. 利用多余時間

對方發(fā)言時間用完后，如果本方還有多余，可以讓4名隊員挨次站起發(fā)言，這樣顯得頗有氣勢。一般情況下，每個隊員發(fā)言都是完整的一句話。華東師大有所創(chuàng)新，4名隊員的話加起來才是一句完整的話，而且他們常主動要求結(jié)束自由辯論，以顯示氣度。這種創(chuàng)新我沒有實踐過，不敢妄評，可能缺點是不能充分利用時間。終于寫完了，真是辛苦，本來還想修改一下，但太長了，就這樣吧。希望以后有人修正并補充。 注： 1按高級別比賽慣例稱四名隊員為一辯、二辯、三辯、四辯; 2所舉例子有些引自原文，有些是憑記憶和想象。

辯論賽總結(jié)

為貫徹落實……精神，提高班級同學(xué)思想政治素質(zhì)、邏輯思維與語言表達(dá)能力，本班辯論賽。此次比賽從6月8日至6月10日結(jié)束，歷時三天。比賽采用單循環(huán)淘汰的方式，分為預(yù)賽、決賽兩個階段，全班共四支隊伍參賽。本次比賽，經(jīng)過激烈的角逐，預(yù)備黨員代表隊獲得一等獎，重點對象代表隊獲得二等獎，積極分子及群眾代表隊獲得鼓勵獎?，F(xiàn)對本次辯論賽的工作作以下總結(jié)。

一、賽前準(zhǔn)備

本次辯論賽，我們在賽前將詳細(xì)和較為周全的活動方案、比賽細(xì)則和辯論技巧的資料下發(fā)給各參賽隊，為每支參賽隊配備院一名教務(wù)處的輔導(dǎo)老師，并且緊貼運動隊的賽程節(jié)奏，合理安排辯論賽時間。同時，我們還多次下基層和參賽隊的團(tuán)總支書記進(jìn)行溝通，這些賽前準(zhǔn)備都對比賽的正常運行起到了很好的作用，增強了比賽的精彩度和可看性，是我們今后應(yīng)該繼承和發(fā)揚的。

二、比賽情況

1.我院觀眾服裝統(tǒng)一，口號響亮，會場紀(jì)律良好

2.兩院辯手服裝統(tǒng)一，在賽場上表現(xiàn)出色

3.兩院辯手唇槍舌戰(zhàn)，引經(jīng)據(jù)典，顯示了他們的博學(xué)多才;另外，辯手們舉止得當(dāng)，禮貌用語，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采

三、辯論賽取得的成效。

1、團(tuán)總支組織能力的提升。此次活動，各參賽隊由團(tuán)總支書記負(fù)責(zé)，他們不但身先士卒，還從組隊、查找資料及辯手分工都親力親為，在這過程中，也鍛煉和增強了他們的組織能力。

2、參賽選手能力的提高。辯論賽是對辯論者能力和水平的全方位考察。在辯論的過程中，辯論者要想在唇槍舌戰(zhàn)，激烈對抗的辯論中征服戰(zhàn)勝對手，所要具備的知識與能力是多方面的。為了這個目的，選手們在臺下刻苦用功，在臺上充分展示自己，能力也在不知不覺中逐步提高。首先，思維能力得到提高。從最開始的語無倫次到妙語連珠、從前后矛盾到以巧制勝，從啞口無言到滔滔不絕者比比皆是。他們不但在賽前準(zhǔn)備時看問題更深刻了，不再停留在很膚淺的表面，也學(xué)會了從多角度思考問題。其次，語言表達(dá)更具藝術(shù)性。經(jīng)過比賽的鍛煉，每個選手在語速與語調(diào)的協(xié)調(diào)把握上都有了很大的提高，甚至形成了自己的風(fēng)格。飽含激情、抑揚頓挫的陳詞，字字珠璣、咄咄逼人的話語，激起了場下陣陣熱烈的掌聲。同時對漢語言的使用能力增強，辯論中經(jīng)常出現(xiàn)典故成語、詩詞警句、諺語，為了增強語言的表現(xiàn)力選手們還注意了修辭語句的使用，給觀眾留下許多可以學(xué)習(xí)和回味的東西。第三，知識面擴大。俗語說“臺上一分鐘，臺下十年功”，為了臺上精彩的幾分鐘，他們在訓(xùn)練之余下足了工夫：選手們自己認(rèn)真搜集資料，參閱輔導(dǎo)老師以及隊友們提供的資料，根據(jù)辯題整理和組織材料，撰寫辯詞等。

3、辯手整體辨別能力的增強。辯論題目針對運動員們關(guān)心的問題展開。從預(yù)賽“寬松式管理對運動員利與弊”、“文化知識重要還是技能更重要”、“順境和逆境哪一個更有利于人的展、”“網(wǎng)絡(luò)對運動員的影響利于弊”、“青春偶像崇拜對運動員利于弊”、“在比賽中，心態(tài)重要還是狀態(tài)重要”，半決賽“人生道路上，機遇重要還是奮斗重要”、“個人價值在于自我肯定還是在于他人肯定”到?jīng)Q賽“人和自然能否和諧相處”，辯論賽的主題都相當(dāng)貼近運動員辯手們的生活，現(xiàn)實性強，使參賽隊員有話要說、有話可說。辯論雙方使出渾身解數(shù)，從不同角度和側(cè)面，對辯題從正反兩方面進(jìn)行了思考和分析，都能站在自己辯題的立場，充分講明理由，提高了應(yīng)變能力，而觀眾則在思想的沖突中展開激烈的思考，思索問題的實質(zhì)，學(xué)會了分析問題，提高了辨別能力。

4、凝聚力的增強。辯論不僅是個人才華的展示，一個優(yōu)秀的團(tuán)體能夠脫穎而出離不開四人小團(tuán)體的默契，更離不開大集體――隊友們的支持。賽前幫忙找資料，賽中為選手們打氣，為他們鼓掌和喝彩，賽后分享勝利的歡樂和分擔(dān)失利的遺憾。比賽讓他們得以了解和溝通，走得更近，通過辯論賽，使隊與隊、中心與中心之間的交流和了解也增進(jìn)了許多。如：各中心代表隊的辯手有的是不同項目的運動員，以前可以說都不相識或不熟悉，在賽前的準(zhǔn)備和參賽的過程中，使他們拉進(jìn)了彼此之間的距離，變成了朋友。