幼兒口才老師應(yīng)聘的要求
幼兒教師的口才非常重要，其在對(duì)幼兒進(jìn)行健康、社會(huì)、藝術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)教育活動(dòng)中，具有較突出的價(jià)值和意義。以下是小編精心收集整理的關(guān)于幼兒口才老師應(yīng)聘的要求，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
幼兒口才老師應(yīng)聘的要求
一、首先想成為一名優(yōu)秀的少兒口才老師，專業(yè)素質(zhì)必須過(guò)硬
作為少兒口才老師，普通話一定要達(dá)到最高級(jí)別，基礎(chǔ)字詞的發(fā)音要準(zhǔn)確。而基礎(chǔ)字詞的發(fā)音準(zhǔn)確就是要求漢語(yǔ)拼音中的聲母韻母發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)。聲母共21個(gè),包括b、pm、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。如“班”字,漢語(yǔ)拼音是“ban”,“b”就是聲母,也是字頭;“等”字的漢語(yǔ)拼音是“deng”,“d”就是聲母。一般來(lái)說(shuō),發(fā)音是否準(zhǔn)確主要表現(xiàn)在聲母上,只有在聲母上發(fā)音準(zhǔn)確,吐字清楚,說(shuō)出的字才會(huì)正確。
口才的學(xué)習(xí)不同于其他的學(xué)科，口才兩個(gè)字雖然可以簡(jiǎn)單的用“說(shuō)話”兩個(gè)字來(lái)代替，但是又不是簡(jiǎn)單的說(shuō)話，口才好的人在講話時(shí)都“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”，有條理、有感情、有內(nèi)容甚至發(fā)人深省。
這就要求口才老師們?cè)谌粘Ｉ钪幸訌?qiáng)自己的語(yǔ)言能力訓(xùn)練，綜合素質(zhì)訓(xùn)練、具備良好的人文素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)。要踏實(shí)耐心，并且具備創(chuàng)新意識(shí)，不斷的學(xué)習(xí)相關(guān)口才知識(shí)并且深入研究。要對(duì)口才、表演、播音主持等藝術(shù)有強(qiáng)烈的興趣，并有意愿去學(xué)習(xí)和研究。只有個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，才能取得家長(zhǎng)的信任和孩子的喜歡。
二、具備一定的同理心并且懂得師范類專業(yè)知識(shí)
與其他的學(xué)科老師不同，青少兒口才老師要有一顆同理心。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)一般都是從小開(kāi)始，所以在口才訓(xùn)練中針對(duì)兒童的學(xué)習(xí)就比較偏重，這就要求老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要摸清兒童的發(fā)展心理，了解幼兒心理、幼兒發(fā)展規(guī)律并具備教師的基本素養(yǎng)要求：如如何與孩子家長(zhǎng)溝通、如何用兒童能夠理解的語(yǔ)言并結(jié)合口才專業(yè)知識(shí)(如發(fā)音發(fā)聲練習(xí)、體態(tài)練習(xí)等)進(jìn)行符合教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)。
三、擁有與眾不同的聲音會(huì)更加分
每當(dāng)我們看到電視中的各種名嘴、主持人主持節(jié)目時(shí)，總會(huì)覺(jué)得他們的聲音十分悅耳和舒服。一般意義上說(shuō)，擁有一副獨(dú)特的優(yōu)質(zhì)嗓音對(duì)于口才老師來(lái)說(shuō)也會(huì)是加分項(xiàng)。聲音動(dòng)聽(tīng)、有磁性能夠程度的吸引到學(xué)員的注意，也能在口才課堂上發(fā)揮自己的聲音教學(xué)優(yōu)勢(shì)。
四、悉心學(xué)習(xí)不斷探索和進(jìn)步
成功的少兒口才老師要深諳語(yǔ)言藝術(shù)，不僅需要口才知識(shí)、還需要心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、專業(yè)知識(shí)、科學(xué)知識(shí)等多方面知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用，并必須密切關(guān)注社會(huì)，細(xì)心觀察學(xué)生生活。不斷突破自己的知識(shí)瓶頸，虛心學(xué)習(xí)，不斷錘煉自己的語(yǔ)言藝術(shù)，與此同時(shí)找到自己喜歡的、適合自己的平臺(tái)去發(fā)展、深造同樣很重要。
一、口才是想出來(lái)的
那么，“口才”與什么有關(guān)的呢?與思想!俗話這樣說(shuō)：“聽(tīng)話聽(tīng)音兒?！边@個(gè)“音兒”是什么呢?就是內(nèi)容，就是我之所為“思想”。某某人一開(kāi)口講話，大家一聽(tīng)，有內(nèi)容，有自己的認(rèn)識(shí)，有自己的思考，有自己的體悟。哎，這就有“口才”了。所以說(shuō)，你的思想條理了，你的口才就條理了;你的思想深刻了，你的口才就深刻了;你的思想犀利了，你的口才就犀利了;你的思想明晰了，你的口才就明晰了;你的思想新穎了，你的口才就新穎了;你的思想敏銳了，你的口才就敏銳了;你的思想簡(jiǎn)捷了，你的口才就簡(jiǎn)捷了;你的思想一針見(jiàn)血了，你的口才就一針見(jiàn)血了;你的思想勢(shì)如破竹了，你的口才就勢(shì)如破竹了;你的思想滔滔不絕了，你的口才就滔滔不絕了;你的思想綿遠(yuǎn)流長(zhǎng)了，你的口才就綿遠(yuǎn)流長(zhǎng)了……一句話，你有思想了，就有口才了;你的思想好了，你的口才也就好了!
二、口才是寫出來(lái)的
名人們說(shuō)，寫作是思維的體操;我說(shuō)，我寫故我思!從我的體會(huì)說(shuō)，寫作對(duì)于磨礪思想，條理思想，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想，有著不可替代的促進(jìn)作用。我想，就教師而言，一是作為一個(gè)有知識(shí)、有思想的人，經(jīng)過(guò)新課改的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實(shí)踐探索之后，大家對(duì)新課程理念的理解和實(shí)踐，都有許多自己的見(jiàn)解和體悟。但是，這些東西可能是點(diǎn)滴的、零亂的，一旦將之形諸文字，訴諸書(shū)面，則往往會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的破綻或淺薄。由此可見(jiàn)，“寫作”的過(guò)程其實(shí)不就是使自己的感悟清晰化、系統(tǒng)化的過(guò)程嗎?不就是對(duì)自己的“思想”起到了一個(gè)整理作用了嗎?
二是，應(yīng)該說(shuō)，“想”與“說(shuō)”、“說(shuō)”與“寫”都是有一定的距離的。有些問(wèn)題想得請(qǐng)，不一定說(shuō)得清;說(shuō)得清，不一定寫得清。有寫作經(jīng)歷的教師，恐怕都有這種經(jīng)驗(yàn)，就是有些問(wèn)題確實(shí)是說(shuō)起來(lái)頭頭是道，聽(tīng)起來(lái)?xiàng)l理清晰，可一旦寫出來(lái)卻不是這么回事。因?yàn)閷懽鲗?duì)邏輯、對(duì)文字表達(dá)的準(zhǔn)確程度要求更高。由此，寫作可以促進(jìn)我們深入細(xì)致的思考我們的教育教學(xué)行為，可以全面系統(tǒng)的總結(jié)我們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫作的過(guò)程自然就成為了我們自身升華的過(guò)程。經(jīng)常寫點(diǎn)東西，是可以促進(jìn)一個(gè)教師深入的思考一些問(wèn)題的。這大概就是劉良華博士倡導(dǎo)寫教育敘事， 朱永新教授提倡寫教育隨筆的原因所在。
俗話說(shuō)：“武人是打出名的，文人是寫出名的。”“寫”應(yīng)該是我們這些“文人”的看家本事，應(yīng)該是我們這些“文人”研習(xí)成果的輸出方式和展示形式。而所謂“口才”
，只是指把我們的思考能力或研究成果用不同于“寫”的這種方式發(fā)表出去，呈現(xiàn)出來(lái)而已!所以說(shuō)，怕“打”的“武人”是不會(huì)有出息的，而怕“寫”的文人同樣也成不了大氣候。因?yàn)?，寫不成，肯定也說(shuō)不成!
三、口才是讀出來(lái)的
“口才是讀出來(lái)的”，主要是想說(shuō)說(shuō)口才與閱讀的關(guān)系。
再美的思想也要有表現(xiàn)的格式，赤裸裸的思想是不存在的，凡思想必有表現(xiàn)的外衣和承載的樣式，此之謂“語(yǔ)言”。因此說(shuō)，你的“口才”必然要與語(yǔ)言產(chǎn)生聯(lián)系。你的語(yǔ)言素養(yǎng)高，你的言說(shuō)能力強(qiáng)，你的語(yǔ)言組織速度快，你的思想表述就會(huì)完美，就會(huì)淋漓盡致，就能富于魅力，自然你的所謂“口才”就一定好!
口才訓(xùn)練的八種方法
1、朗讀朗誦。
自己讀書(shū)，大聲地讀出來(lái)。每天堅(jiān)持朗讀一些文章，既練習(xí)口齒清晰伶俐，又積累一些知識(shí)量信息量，大家多讀一些積極向上的文章，每天堅(jiān)持朗讀半小時(shí)以上，堅(jiān)持兩年三年，你不是大師也成大師!
2、對(duì)著鏡子訓(xùn)練。
建議每天在朗讀過(guò)程中，去對(duì)著鏡子訓(xùn)練，訓(xùn)練自己的眼神，訓(xùn)練自己的表情，訓(xùn)練自己的肢體語(yǔ)言，這樣效果更好。
3、自我錄音攝像。
如果條件允許，建議您每隔一周時(shí)間，把自己的聲音和演講過(guò)程拍攝下來(lái)，這樣反復(fù)觀摩，反復(fù)研究哪兒我卡殼了，哪兒手勢(shì)沒(méi)到位，哪兒表情不自然，天長(zhǎng)日久，你的口才自然進(jìn)步神速?？匆淮巫约旱臄z像比上臺(tái)十次二十次效果都好。
4、嘗試躺下來(lái)朗讀
如果你想練就一流的運(yùn)氣技巧，一流的共鳴技巧，我教你一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法，就是：躺下來(lái)大聲讀書(shū)!當(dāng)我們躺下來(lái)時(shí)，必然就是腹式呼吸，而腹式呼吸是最好的練聲練氣方法。每天睡覺(jué)之前，躺在床上大聲地朗讀十分鐘，每天醒來(lái)之前，先躺在床上唱一段歌，再起來(lái)。堅(jiān)持一至兩個(gè)月，你會(huì)覺(jué)得自己呼吸流暢了，聲音洪亮了，音質(zhì)動(dòng)聽(tīng)了，更有穿透力了，更有磁性了!
5、速讀訓(xùn)練。
這種訓(xùn)練目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語(yǔ)音準(zhǔn)確，吐字清晰。
方法：找來(lái)一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來(lái)字典、詞典把文章中不認(rèn)識(shí)或弄不懂的字、詞查出來(lái)，搞清楚，弄明白，然后開(kāi)始朗讀。一般開(kāi)始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。讀的過(guò)程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。
快必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上。
6、即興朗讀。
平時(shí)空閑時(shí)，你可以隨便拿一張報(bào)紙，任意翻到一段，然后盡量一氣呵成的讀下去。而且，在朗讀過(guò)程中，能夠注意一下，上半句看稿子，下半句離開(kāi)稿子看前面~~~假設(shè)前面有聽(tīng)眾~~~。長(zhǎng)期以往，你發(fā)現(xiàn)自己記憶力加強(qiáng)許多，快速理解力和即興構(gòu)思能力也在加強(qiáng)。
7、背誦法。
我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。嘗試去背誦一些文章，一篇一篇地去完成。天長(zhǎng)日久，那些文章字句自然就轉(zhuǎn)化為自己的詞語(yǔ)了，練到一定時(shí)間就能張口就來(lái)口出華章。
8、復(fù)述法。
復(fù)述法簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把別人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐椤？梢哉乙晃换锇橐黄鹩?xùn)練。首先，請(qǐng)對(duì)方隨便講一個(gè)話題，或是一個(gè)故事。自己先注意傾聽(tīng)。然后再向?qū)Ψ綇?fù)述一遍。這種練習(xí)在于鍛煉語(yǔ)言的連貫性及現(xiàn)場(chǎng)即興構(gòu)思能力，和語(yǔ)言組織能力。如果能面對(duì)眾人復(fù)述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理。
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