口才已是人際交往的重要技能。參加口才培訓有利于更好的提高溝通技巧。下面就是小編給大家?guī)淼娜绾慰吹娇诓排嘤?a href='http://www.yishupeixun.net/zixun/jiaoyu/' target='_blank'>教育的資料，歡迎大家閱讀!

　　如何看待少兒口才培訓1

　　古人說：“口舌榮身，口舌害身”，每個人都知道語言對人生的發(fā)展是多么重要!特別是小孩在一口流暢語言對其一身的發(fā)展有不可估量的影響，幼兒期是人生語言發(fā)展的最佳時期，絕不可錯過。

　　有位美國政界要人曾說過，個性和口才的能力比起外語知識和哈佛大學的文憑更為重要。現在口才已經在各行業(yè)被作為考核的一個標準。有位偉大的詩人說過：“語言是人的力量的統(tǒng)帥”。而今，說話、演講的能力已經成為現代人必須具有的重要能力，如果要培養(yǎng)孩子成才，那就應該從小培養(yǎng)孩子這方面的素質。

　　目前，很多家長很重視孩子的外語學習，各種門類的少兒英語遍地開花，很多家長不惜重金讓孩子學習外語，可是對于孩子自然就會的母語能力的深層次開發(fā)和訓練卻并不重視。存在著“口才好不好是天生的“，(”嘴好不好用是天生的“，”口才學習是大人的事“、”找工作前學習口才就行“)的認識誤區(qū)。

　　在兒童早期教育的過程當中，我們發(fā)現孩子在接觸母語的時候，與英語或其他語種的非母語教育不同，孩子是在出生后的自然語言環(huán)境中自然習得的能力，“不教自會“是其主要特點。然而也正因如此，我們往往在孩子語言發(fā)展的黃金關鍵期忽視了對其母語能力的深入開發(fā)與訓練，而事實證明母語的發(fā)音方法、表達習慣一經形成很難改變。因此母語能力的深入訓練和教育至關重要。

　　很多家長和老師抱怨孩子”不會說話“、”不愿說話“、”說不好話“，實際上孩子的母語表達能力要想達到”準確清晰、流利順暢、優(yōu)美豐富、敢說愿說的高質量表達水平是要經過科學的引導和系統(tǒng)的訓練的。事實證明經過口才技能訓練的孩子和沒有經過此項訓練的孩子在邏輯思維、口語表達、書面寫作等各種能力中差別很大。

　　口才教育要從娃娃抓起，一般孩子的語言表達和音調訓練敏感期是2-4歲，語覺敏感期是8歲之前，而口頭語言的發(fā)展在六歲之前就完成了，六歲前后進入書面語發(fā)展階段。

　　著名的意大利兒童教育家瑪利亞'蒙臺梭利認為：一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于他的語言能力。因此，從小培養(yǎng)孩子的語言能力，對他智力的發(fā)展是至關重要的。幼兒時期接受新生事物的能力和語言發(fā)展都特別快，大多孩子都能簡單地表達自己的見聞感受。

　　因此，幼兒語言表達能力的培養(yǎng)要從孩子呀呀學語就應該著手，給孩子創(chuàng)造多聽、多說、多看、多模仿的機會，正確的引導和挖掘孩子的語言表達能力，讓孩子的語言表達能力在成長過程中得到充分的鍛煉和發(fā)展。事實證明，孩子是否有機會進行高質量的母語表達訓練及母語潛能的開發(fā)對其今后的學習、生活、心理等方面影響甚大。

　　在對兒童早期教育的長期調研中，我們發(fā)現兒童接觸母語，與英語或其他語種的非母語教育不同，母語能力是幼兒在出生后的語言環(huán)境中自然習得的能力，“不教自會“是其主要特點。然而，也正因為如此，我們往往忽視了在孩子語言發(fā)展的關鍵期和敏感期對其母語能力的深入開發(fā)與訓練。

　　事實上，美國語言學教授柯蒂斯博士研究了兒童學習語言的規(guī)律，他發(fā)現在兒童語言的發(fā)展過程中有一個階段專門用來學習母語。這個階段過后，大腦漸漸完善，可塑性降低，通常兒童到達青春期后，大腦的認知系統(tǒng)，包括語言將不再像以前那樣快速得到發(fā)展。母語能力素質的形成在時間上具有不可逆轉性，是不能錯過的幼兒基本能力教育。挖掘孩子學習語言的天賦和潛力，錯過了可能會終生難以彌補。因為成人口才學提供的大多是技巧方面的訓練，而一個人長期養(yǎng)成的母語發(fā)音習慣(如口腔開合度)及表達思維方式根深蒂固很難真正改觀。歐美國家很重視兒童母語能力的開發(fā)和訓練。從高考改革中“弱化理科/重視文科”可以洞見中國也開始注重語言學習。

　　國外政界/商界的高層以及各領域的突出領導一般都有非凡的演講和表達能力與他們早期所受的教育理念是分不開的。幼兒的語言表達能力確實是需要一點天賦的，但是后天的引導和練習一定是能起到作用的。眾所皆知，所有優(yōu)秀的學生必須具備特點：好的學習成績和出色的綜合素質。而口才正是一個學生綜合能力的反映。所以近年來訓練少年兒童的口才，他以后的學習生活都有很大的影響。所以，培養(yǎng)孩子口才已經被越來越多的家長所關注?？诓诺膶W習可以幫助孩子提高情商、智商、表達、表現等綜合素質與能力，培養(yǎng)自信心，使孩子天性更加開放，組織能力、思維能力更加優(yōu)秀突出。

　　如何看待少兒口才培訓2

　　1) 少兒口才訓練可以提高孩子的作文水平與寫作能力。(因為先語而后文，能講必會寫。)

　　2) 少兒口才訓練可以提高孩子講普通話的水平，咬文爵字，發(fā)音更標準，吐詞更清晰。

　　3) 少兒口才訓練可以激發(fā)孩子強烈的閱讀興趣。

　　4) 少兒口才訓練可以培養(yǎng)孩子敢于當眾表達的膽量。

　　5) 少兒口才訓練可以提高孩子的記憶力，背誦演講稿與好文章越多，記性愈好。

　　6) 少兒口才訓練可以直接提高孩子的說話水平與演講能力。

　　7) 少兒口才與當眾講話訓練可以克服恐懼感，改變孩子膽小害羞與內向的性格。

　　如何看待少兒口才培訓3

　　少兒口才培訓，就是在培養(yǎng)孩子”說話的本事“。

　　而說話的本事，說的更直接些，就是讓人與人之間的溝通變得有效。

　　口才好有多重要，參與工作后的成年人是一定有體會的。

　　這方面其他答主也說了很多，對于生活上、學習上、工作上都有幫助，我就不贅述了

　　我只強調一點：有效的溝通讓你在和父母不再有代溝帶來的傷痛，和愛人不再有誤會帶來的錯過，和同事不再有表達帶來的低效。

　　即便同樣是少兒口才領域，彼此之間也還是有一些區(qū)別的。

　　傳統(tǒng)口才教繞口令，演講，學外部技巧，有的是做的是學科素養(yǎng)教育

　　學科素質教育是在傳統(tǒng)的素質教育基礎上做了產品升級和消費升級，例如大口才課程體系，是語文素養(yǎng)的重要構成。反觀其他口才培訓機構的課程，他們更側重于外部技巧的培養(yǎng)，他們能教會孩子如何有感情的朗讀課文，如何快速干脆的說一段繞口令，如何寫作文更能得分;卻不會教孩子去思考知識背后的邏輯體系，去學習語文素養(yǎng)知識，如何真正的去表達。

　　因此，我們可以這樣理解學科素質教育：它是一個終身學習體系的建構，與應試教育、素質教育的區(qū)別在于：

　　(1)培養(yǎng)興趣，重視在學習中體驗的過程;

　　(2)具備底層的思維方法;

　　(3)結合孩子的認知和心理發(fā)展;

　　(4)為學科教育啟蒙。

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