幼兒老師關(guān)于師德演講稿
幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中，幼兒師德演講稿該怎么寫(xiě)? 下面就是小編給大家?guī)?lái)的幼兒老師關(guān)于師德演講稿，歡迎大家閱讀!
幼兒老師關(guān)于師德演講稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。
教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。
常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睅煇?ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
“無(wú)德無(wú)以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。
沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。
身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
幼兒老師關(guān)于師德演講稿2
各位同仁：
大家好!
我是一名普通的幼兒教師，我愛(ài)春天里的小雨沙沙地下，我愛(ài)池塘里的小鵝慢慢地游，我愛(ài)花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫，我更愛(ài)幼兒園的小朋友甜甜地歌唱。我很慶幸自己走進(jìn)了幼兒教育這塊神奇的土地。我的追求，我的夢(mèng)想，我的歡樂(lè)與痛苦都化作了春霖秋霜，深深第融進(jìn)了這片土地中，任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。
愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛(ài)，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn);愛(ài)，必須通過(guò)無(wú)私的鉆研與奉獻(xiàn)來(lái)詮釋。
多少次，與孩子們游戲時(shí)笑得前仰后翻，使我感到孩子的圣潔和童真;多少次，跳起小熊舞來(lái)神氣活現(xiàn)，使我回到了永生難忘的童年;多少次，和孩子們圍在魚(yú)缸旁觀察金魚(yú)是那么專注、投入，使我走進(jìn)了天真無(wú)邪的世界;多少次，和孩子們?cè)谝黄?，忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂愁，體驗(yàn)到了工作就是幸福;而這無(wú)數(shù)次的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
孩子們的目光，在我心里已釀就一種獨(dú)特的韻味，一種甜蜜的溫馨，它猶如月下悠悠飄來(lái)的琴聲，又像遠(yuǎn)處陣陣襲來(lái)的花香，彌漫在我的耳邊，浸潤(rùn)著我的心田，我怎能不倍加珍惜!
孩子，當(dāng)你入園初哭鬧不止，我輕輕把你摟在懷中，擦去你小臉上的淚花，告訴你老師就是幼兒園里的“媽媽”時(shí);當(dāng)你輕輕撫摸我的肩頭時(shí)，我分明感到了“教師”這一沉甸甸的責(zé)任!
當(dāng)你第一次拿起畫(huà)筆、第一次咿咿呀呀說(shuō)著兒歌時(shí)，我鼓勵(lì)你大膽告訴同伴你畫(huà)的是什么，我夸獎(jiǎng)你能大聲說(shuō)話了，我與你的同伴為你豎起大拇指時(shí)，分明看到你眼中充滿激動(dòng)的淚滴。
“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子?！彼匠隽擞捉坦ぷ鞯恼嬷B，時(shí)時(shí)把我激勵(lì)。
每天，我播下一顆愛(ài)的種子，用責(zé)任和愛(ài)心編織著這只綠色的搖籃，搖起孩子們無(wú)窮的夢(mèng)幻;用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘，用尊重?fù)軇?dòng)孩子心靈的七弦琴，奏響生活的樂(lè)章，感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音，讓愛(ài)與尊重的種子在幼兒園生根、發(fā)芽。望著孩子們甜美可愛(ài)的小臉，一切的煩悶與憂愁剎那間消退，生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚(yáng)，使我的心田溫馨無(wú)比。
我已記不清是在家中還是在上班的路上，多少次彎腰撿起廢舊泡沫、奶包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹(shù)、房子讓孩子們?cè)谟螒驁?chǎng)上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收獲。
我愛(ài)幼教這一行，我愛(ài)班上的每一個(gè)孩子。我愿用自己畢生的精力投入到我所熱愛(ài)的幼教事業(yè)中，讓愛(ài)在平凡中閃光，讓無(wú)私的師愛(ài)走進(jìn)千家萬(wàn)戶。
謝謝大家，我的演講完畢!
幼兒老師關(guān)于師德演講稿3
尊敬的各位老師：
“人生百年，立于幼學(xué)。”幼學(xué)，即啟蒙的學(xué)堂。作為一名幼兒園教師，承載著家長(zhǎng)們的希望，社會(huì)的責(zé)任。經(jīng)常會(huì)在新聞中看到不利于幼教的報(bào)道，不管報(bào)道是否屬實(shí)，每一次我們都會(huì)揪心。因?yàn)槲覀兪怯捉剃?duì)伍中的一員，幼師師德形象牽動(dòng)著我們每個(gè)人的心。大多數(shù)家園矛盾的產(chǎn)生，都是處于彼此不理解的基礎(chǔ)上，缺乏溝通、缺乏信任。因此，家園工作在班級(jí)管理中看來(lái)是十分的重要、必要。
我們可以試著做出自己的努力，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解。
一、 用誠(chéng)心、專業(yè)的態(tài)度開(kāi)好每一次家長(zhǎng)會(huì)。
家長(zhǎng)會(huì)是教師向家長(zhǎng)介紹班級(jí)工作的渠道。一場(chǎng)成功的家長(zhǎng)會(huì)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)收獲許多教育幫手。
有一次，因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，我媽媽來(lái)替我開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)束后對(duì)全家說(shuō)：我們開(kāi)個(gè)家庭會(huì)議，要好好嚴(yán)肅一下我們的教育，必須和幼兒園保持一致。說(shuō)完，媽媽拿出了滿滿四頁(yè)紙的家長(zhǎng)會(huì)記錄。這是班主任金老師的家長(zhǎng)會(huì)后收獲的一名粉絲，徹底的把老一代的觀念扭轉(zhuǎn)，此后，孩子的外婆明顯配合幼兒園教育了。
這個(gè)事例激勵(lì)了我。家長(zhǎng)會(huì)可以怎么開(kāi)才能讓家長(zhǎng)收獲滿滿?每次家長(zhǎng)會(huì)前，我們年級(jí)組都會(huì)討論內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)們也會(huì)給予指導(dǎo)。首先，我們要用專業(yè)說(shuō)服家長(zhǎng)。
1、教育目標(biāo)縱向說(shuō)。
介紹小中大年齡班的教育目標(biāo)分布，孩子可以達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)。幫助家長(zhǎng)縱向了解孩子的發(fā)展軌跡，例如：也可以在小班階段就介紹中班發(fā)展目標(biāo)，大班時(shí)可以介紹小學(xué)上學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)。了解了教育目標(biāo)的家長(zhǎng)，會(huì)對(duì)班級(jí)教育工作多一些配合。例如：大班孩子要用筷子吃飯,在中班下學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)就可以提前介紹，讓家長(zhǎng)們有個(gè)心理準(zhǔn)備，及早的訓(xùn)練。
2、月計(jì)劃詳細(xì)說(shuō)。
介紹月計(jì)劃時(shí)，每個(gè)主題活動(dòng)的配合工作盡可能的詳細(xì)。我見(jiàn)過(guò)許多老師，會(huì)把每個(gè)主題需要什么都預(yù)先整理出來(lái)。家長(zhǎng)有心理準(zhǔn)備的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得每周事情很多，反而會(huì)覺(jué)得老師想得周到，孩子在班級(jí)活動(dòng)豐富多彩。
3、專業(yè)的幼教理念分享，其實(shí)也很有必要。
比如：向家長(zhǎng)們介紹“馬斯洛需要層次”，從生理安全到同伴肯定合作到自我追求。形象的給家長(zhǎng)介紹了從小班到大班的幼兒心理發(fā)展。我們的家長(zhǎng)大多數(shù)來(lái)自大學(xué)，受過(guò)高等教育的他們，也會(huì)欣然接受教育理論。這種分享有時(shí)也會(huì)收獲許多欣喜。
在一次中班家長(zhǎng)會(huì)上，我介紹了一篇文章《教育中最重要的部分》，當(dāng)中強(qiáng)調(diào)了，很多家長(zhǎng)在孩子進(jìn)入中班后，把教育注意力放在智力開(kāi)發(fā)上。認(rèn)為掌握知識(shí)的多寡，決定了孩子的成功失敗。七項(xiàng)預(yù)示孩子成功的秘密武器其實(shí)是：堅(jiān)毅、激情、自制力、樂(lè)觀態(tài)度、感恩精神、社交智力、好奇心。當(dāng)時(shí)，我們班有位家長(zhǎng)在晚上回家后，在朋友圈寫(xiě)著“我的孩子，認(rèn)字一流閱讀一流，就是七項(xiàng)武器不入流，我急~”。
在兩個(gè)孩子爭(zhēng)執(zhí)打鬧之后，兩位家長(zhǎng)與我交流，我們?cè)俅握劦竭@個(gè)“七項(xiàng)”，家長(zhǎng)們都覺(jué)得自己需要在自制、社交教育方面多多努力。你瞧，一個(gè)小小的分享，可以給我們解決不少問(wèn)題，首當(dāng)其沖的是家長(zhǎng)的自省。
其次，家長(zhǎng)會(huì)，我們還要用誠(chéng)心去溫暖家長(zhǎng)。班級(jí)中不是只有能力強(qiáng)的孩子，還有很大一部分發(fā)展中等、能力欠缺的孩子。我們可以在集體中介紹他們的進(jìn)步，哪怕只是細(xì)小的一個(gè)環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)會(huì)感受到我們教育的細(xì)致，給家長(zhǎng)教育的信心。
例如：在一次家長(zhǎng)會(huì)上，我介紹了班級(jí)一位發(fā)展較弱的孩子的父母配合，可能每個(gè)孩子的起點(diǎn)不同，每個(gè)孩子的發(fā)展各異，父母?jìng)兊母冻鲆膊豢上啾?。在家長(zhǎng)會(huì)上分享他們?yōu)樽约汉⒆铀鞒龅呐Γc(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)，凝聚著父母持久的努力。這些分享，讓他們得到家長(zhǎng)們的尊重，幫助全體家長(zhǎng)了解到發(fā)展弱的孩子父母的艱辛，理解個(gè)體差異的存在。家長(zhǎng)會(huì)上往往幾句就能得到很好的反響，拉近家園有時(shí)候就是短短的一瞬間。
二、 用善用、慎用的態(tài)度面對(duì)信息媒介。
1、現(xiàn)代媒介這么發(fā)達(dá)，我們聰明的老師們就使用上了它。像：孩子還在哭嗎?這種問(wèn)題，老師們用一張微信照片說(shuō)明了一切。教師們?cè)谖⑿湃褐屑皶r(shí)發(fā)通知，給很多上班族的爸爸媽媽便捷了不少,家長(zhǎng)都紛紛稱贊。
2、轉(zhuǎn)發(fā)的微妙，有時(shí)候想說(shuō)的話婉轉(zhuǎn)地表達(dá)。
例如:不交作業(yè)的陽(yáng)陽(yáng)媽媽，我轉(zhuǎn)發(fā)了一個(gè)帖子給她?？戳颂拥乃?，十分的羞愧，再也沒(méi)有找各種理由拖延孩子的作業(yè)了。
還有的爺爺奶奶外公外婆帶孩子，父母和老人之間之中無(wú)法調(diào)和的教育矛盾，把責(zé)任相互推諉。這時(shí)，一個(gè)叫《你是孩子的原生家庭》帖子可以幫助到他們。讓許多的年輕父母認(rèn)識(shí)到，自己身上問(wèn)題才會(huì)造成孩子今后的問(wèn)題。不再讓老年人包辦代替。引發(fā)家長(zhǎng)直面重視自身的教育責(zé)任。
隨著方便，也帶來(lái)了很多“手滑”的問(wèn)題。隨意的一句話，也許你聽(tīng)著沒(méi)什么，可家長(zhǎng)卻看著不是滋味。隨拍的一張照片，遠(yuǎn)處的一個(gè)小背景卻讓“找漏”的家長(zhǎng)耿耿于懷。大導(dǎo)演嘔心瀝血的電影作品，還給網(wǎng)友摳出若干個(gè)岔子，更不要說(shuō)發(fā)言便捷的微信了。
我們需要時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名教師，發(fā)言慎重，善用之余也須慎用。
三、做有情懷的幼兒教師。
我們是一群教育的追夢(mèng)人，在現(xiàn)在看來(lái)努力做一個(gè)好老師其實(shí)并不容易。因?yàn)槲覀兊募议L(zhǎng)越發(fā)的年輕，對(duì)我們教師的要求也越來(lái)越高，相應(yīng)的卻對(duì)孩子的要求在逐年的降低。有位小學(xué)特級(jí)教師曾說(shuō)過(guò)：“我們?nèi)藥煄Ш⒆硬焕?，帶家長(zhǎng)真心累?！?/p>
我也曾不理解家長(zhǎng)的行為，也讓這樣那樣的事情難過(guò)心傷過(guò)。想到這么一句話“誰(shuí)都不是生來(lái)就會(huì)做父母的”便能釋然。大多數(shù)家長(zhǎng)是通情達(dá)理的，大多數(shù)家長(zhǎng)是不了解教育的本質(zhì)的。而我們有幸比他們多見(jiàn)了許多孩子，比他們?cè)缫恍┝私饬撕⒆樱駥?duì)待孩子一樣有耐心有愛(ài)心的幫助家長(zhǎng)們。一個(gè)班級(jí)順利畢業(yè)時(shí)，聽(tīng)到家長(zhǎng)的致辭，和孩子緊緊的擁抱，我們的老師流下的是欣慰的眼淚。不忘初心，帶著愛(ài)而來(lái)的我們，若能取得家長(zhǎng)們攜手共進(jìn)幾年，是多么的幸福。
在教育崗位20年來(lái)，向著幼兒園幾代的教師學(xué)習(xí)，我想像她們一樣做有情懷的幼兒教師，不功利不勢(shì)力，有思想有行動(dòng),談吐有節(jié)，大度寬容，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)!我們要做有情懷的幼兒教師，心中有愛(ài)，始終看到的是陽(yáng)光!
幼兒老師關(guān)于師德演講稿4
尊敬的各位老師：
大家好!千思萬(wàn)索，在我那極為貧乏的詞庫(kù)中，我找到了這樣一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我今天的演講——偉大的平凡。教師，一項(xiàng)平凡的事業(yè)，一份平凡的工作。作為一名教師，我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。但是，生活的目的，并不在于顯耀與享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)槲覀兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。
教育的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名老師是多么的不容易。不但需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但是不知怎樣來(lái)求索。于是，我希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿。其實(shí)啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書(shū)里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。
于是，我在平凡的工作中，尋找平凡，體味平凡，也努力的踐行著平凡，才發(fā)現(xiàn)——平凡是躬行。躬行者，以身作則也。不會(huì)忘記，早上進(jìn)入學(xué)校時(shí)，無(wú)論日曬雨淋，都會(huì)看到校長(zhǎng)在校園里的來(lái)回巡視的身影，始終心系整個(gè)校園;不會(huì)忘記，校領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)楦纳平處焸兊墓ぷ鳝h(huán)境而不懈的努力;更不會(huì)忘記，辦公室里老師們一聲聲關(guān)切的問(wèn)候和一次次真誠(chéng)的幫助，這一切的一切，是老師們的愛(ài)心使然，責(zé)任使然，更是良心使然，這些工作中的平凡點(diǎn)滴，我想就是師德師風(fēng)的最好體現(xiàn)。
平凡無(wú)奇、繁忙而又瑣碎，這是我們教師的生活寫(xiě)照。但正是這普普通通、平平常常之中卻不時(shí)涌現(xiàn)著一幕又一幕動(dòng)人的情景，深深將我感動(dòng)，讓我動(dòng)容，我身邊一群可愛(ài)的教師們用他們的行動(dòng)，默默無(wú)聞的在自己的工作崗位上付出著自己的所有、踐行著自己的承諾。
要求孩子們?nèi)舾蓵r(shí)間到校，他總是提前一步，在教室門口站成一道平凡的風(fēng)景;要求孩子們字跡工整，他總是讓板書(shū)條理分明，讓評(píng)語(yǔ)筆畫(huà)端莊;要求孩子們作業(yè)認(rèn)真，他總是逐題批閱，用心批注;要求孩子們講究衛(wèi)生，他會(huì)輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡;要求孩子們考試誠(chéng)信，他會(huì)在上公開(kāi)課時(shí)，用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。春風(fēng)化雨于無(wú)聲，身體力行顯風(fēng)范，可細(xì)細(xì)一想，他做的這些，他的同仁們或許比他做得更周全，因此他平凡。
所以，我可以驕傲地說(shuō)，在座的每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài)，就是校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè)，行政領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)結(jié)向上，是每一個(gè)教師的愛(ài)崗敬業(yè)。
曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然?，F(xiàn)在我想說(shuō)高尚是樸素的，它不僅沒(méi)有閃閃的金光，而且樸素的不著痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤(rùn)著學(xué)生的心， 浸潤(rùn)著同事的心?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣;大而言之，他們是祖國(guó)教育的脊梁。
我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內(nèi)涵。一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫暖的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都無(wú)不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ)，卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。
老師們的行動(dòng)深深地影響了我，我開(kāi)始用一絲不茍對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從備課到上課，從學(xué)生的課后輔導(dǎo)到教學(xué)反思;我開(kāi)始用寬容理解去對(duì)待班上的每一個(gè)孩子，關(guān)心著他們的方方面面，接受他們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我欣喜地看到孩子們正在茁壯成長(zhǎng);我開(kāi)始用溫暖真誠(chéng)去接待每一位家長(zhǎng)，我用實(shí)際行動(dòng)告訴他們，老師和家長(zhǎng)的心是一致的，一切都是為了孩子。
教師讓生命的光和熱長(zhǎng)久不息，讓人間的真情在不斷的演繹，讓博愛(ài)之心不停的傳遞，這種基因的內(nèi)涵和社會(huì)文明的進(jìn)步深深地震撼著地球上的每一個(gè)人，也深深地感動(dòng)著我， 我曾捫心自問(wèn)：“如果我是一滴水，我是否滋潤(rùn)了一寸土地?如果我是一縷陽(yáng)光，我是否照亮了一份黑暗?如果我是一顆螺絲釘，我是否固守著我的崗位?點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲縷縷，匯聚起來(lái)，灌溉的是良田萬(wàn)傾，照亮的是錦繡中華，哺育的是新的生命，撐起的是偉大的祖國(guó)。
然而，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，班主任工作更是一門科學(xué)的藝術(shù)。我還只是位初學(xué)者，探索者?！坝腥苏f(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)?！笔前?，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我，會(huì)真愛(ài)每一個(gè)孩子;我，會(huì)善待每一個(gè)生命，我，會(huì)衷情于教育事業(yè)!
幼兒老師關(guān)于師德演講稿5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我今天演講的題目是《教師也應(yīng)經(jīng)?！盎仡^看”》
教師是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)，教師是人類靈魂的工程師，教師似紅燭，似春蠶??人們給了我們教師太多的榮譽(yù)，想到這些，確實(shí)很自豪。其實(shí)，也曾經(jīng)因周圍人的揮金如土而倍感寒酸，也曾耳聞同學(xué)“下海”發(fā)財(cái)而躍躍欲試，偶然讀了一篇題為《“回頭看”里有智慧》的文章，其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法，重新審視自己的職業(yè)。我為什么不能學(xué)學(xué)張果老倒騎驢，凡事回頭看呢?
張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。唐代詩(shī)人李焚在他的一首小詩(shī)中說(shuō)：“他人騎大馬，我獨(dú)騎驢子;回顧擔(dān)柴漢，心中較些子?！笨磥?lái)，“回頭看”是得到快樂(lè)的最佳途徑?！盎仡^看”有人擔(dān)柴，有人步行，心里自然多了幾分安慰。
我是一名小學(xué)教師，我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著不足兩千元的工資，除去禮尚往來(lái)，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無(wú)幾了。買房要貸款;買車?想都不敢想。看著前面的“悍馬”(現(xiàn)在應(yīng)該是“寶馬”了)想想自己騎著自行車，作業(yè)要背回家里改，教案要背回家里寫(xiě)，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺(jué)得有些不平衡。然而，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這里工作，明天也許就沒(méi)了飯碗;有多少農(nóng)民工為了多掙錢而從事危險(xiǎn)的
工作;有多少行業(yè)，雖然拿著高薪，新春佳節(jié)卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時(shí)間會(huì)都耽誤在火車上了。而我們，雖然工資不高，卻能按時(shí)領(lǐng)取;雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適;享受著每周的“雙休”,享受著每年三個(gè)月的帶薪寒暑假??想到這些，我應(yīng)該覺(jué)得滿足啊!每天，當(dāng)我們迎著第一縷晨光走進(jìn)校園，聽(tīng)到一聲聲清脆的“老師好”時(shí)，每天，當(dāng)我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習(xí)作時(shí);每年，當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨，聆聽(tīng)著電話里真誠(chéng)的問(wèn)候時(shí)，我我不是也覺(jué)得很幸福嗎?如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”，而是經(jīng)常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。
當(dāng)然，“凡事回頭看”，并不是停下前進(jìn)的腳步，不思進(jìn)取，而是在前進(jìn)中把握自己，讓自己前進(jìn)的腳步更踏實(shí)，更穩(wěn)重。張果老倒騎驢并沒(méi)有后退半步，據(jù)說(shuō)還日行千里呢!
教師，本就是高尚的事業(yè)，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，經(jīng)常“回頭看”，我們會(huì)更快樂(lè)，更充實(shí)。
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