人的一生是奮斗的一生。人們?yōu)榱顺晒Σ粩嗯χ煌５貖^斗著。成功是奮斗的結(jié)果，奮斗是成功的必經(jīng)之路。學習啦小編精心為大家搜集整理了以成功為話題的議論文，大家一起來看看吧。

　　以成功為話題的議論文篇1

　　堅持是一種守望，是靈魂深處執(zhí)著的追求。唯有堅持，在人生的路上，不斷地思考，不斷地解決著新的問題。在問題解決過程中，思想有了不斷地提升，于是多了份理智。在靜聽花的聲音中，守望著那份期待，守望在堅持中獲得的幸福。

　　堅持是一種信念，是對人生最高層次的追求，堅持意味著面對很多風險與困難，“明知山有虎，偏向虎山行”，那是信仰，是一種不撓不屈的精神，正因為有了冒險精神，所以面對困難，便仰天長笑，以豪邁灑脫的姿態(tài)，毅然走向那條布滿荊刺之路。

　　堅持是一種思想，是對懈怠的對抗，是對瑣事纏身，斷然做出的決定，這種決定是積極的，有效的，它必將激勵堅持者奮起。唯有堅持，所以放眼世界，一切美好。有了堅持，回首走過路，更多是幸福的結(jié)晶，當然也有著過程中那種讓人懈怠時的困惑。這些都將停泊在記憶心頭，成為永久的回憶。當須發(fā)飄白之時，坐在夕陽里，欣然自樂，不再為因蹉跎歲月而遺憾。

　　堅持是一種美德，這種美德在生活的長河中，不斷地凈化，不斷升華，堅持成為一種種習慣，似湖水蕩起的漣漪，波及著周圍的人和事物。以自己的行動影響著別人，以自己的思想感染著別人，唯有堅持，才會贏得別人的贊嘆，唯有堅持，自己的生活才覺得充實。

　　堅持是行動與思想的有機結(jié)合。知行合一的堅持，將更加完美，盲目的行動，即便堅持再久，那必將是南轅北轍，最終是一事無成。靜坐空想，不付諸于行動，最終是“黃粱美夢”一場。

　　堅持是懶惰與勤奮的較量。懶惰者的堅持，演化成墮落庸俗，以至于觸及任何人或者物，便產(chǎn)生厭惡之情，即便是陽光明媚的春天，在墮落者眼里也是寒冬臘月，怨天尤人，悲嘆人生不濟;在勤奮中堅持，即便淌汗流血，那也是快事一件。即使電閃雷鳴，河水暴漲，面臨死亡的威脅，那也是對勇者堅持的挑戰(zhàn)。生與死搏斗的過程，對勤奮者是最好的磨練。

　　堅持是一種精神的支撐，一句輕聲細語：“堅持”，讓慘遭天災(zāi)人禍的人們，重新拾起生活的希望。堅持，讓瀕臨死亡線上的人，燃起生的火焰，即使短暫的幾秒鐘時間，為挽救生命贏得了寶貴的時間，正因為有了精神的支撐，多少癌癥，多少突發(fā)其來的受傷者，在堅持中得到了生還的奇跡。

　　堅持是走向成功的動力，堅持是痛苦的，必將付出超常的想象，必將諸多困難，但它會給予你意外的收獲，生命沒有完結(jié)，生命只有前進，只有耐心地堅持，才會有風雨后的美麗彩虹。

　　馬克思說：“生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸”，是啊!人生，唯有堅持，生活處處充滿陽光。

　　弱者，在堅持中駐足，半途而廢。強者，在堅持中奮進，最終到達勝利的彼岸。

　　以成功為話題的議論文篇2

　　資深教育記者雷玲(網(wǎng)名紅袖子)所著的《故事里有你的夢想》——18位名師的精神檔案一書，采訪記錄了我國建國以來最有名的教師和他們崇高的精神世界。有教育老前輩、教育世紀見證人呂型偉精辟的教育思想和精神，有錢夢龍對語文教育的解讀，還有竇桂梅、于永正、孫雙金等教育領(lǐng)域一線名師的事跡，讀后除了欽佩、學習之外，更多的是對他們扎根教育執(zhí)著從教、全心傾入、長久堅持品質(zhì)的感動和敬慕。

　　縱觀本書中記錄的每一位名師的優(yōu)秀事跡和精神世界，都具有樂于奉獻、求實創(chuàng)新的美德，用心鉆研、精益求精的不懈追求，與永不放棄、迎難而上的勇氣和豪氣。被稱為教育界“活化石”、親歷教育百年的著名教育家呂型偉先生在70多年的教育生涯中，雖然經(jīng)歷過舊教育的接管、整頓、改造及社會主義教育的初創(chuàng)、探索，參與領(lǐng)導了““””之后，上?；A(chǔ)教育的撥亂反正和改革開放后中國基礎(chǔ)教育的一些重大改革等不同時期，但從“觀察螞蟻”到對“研究人”的課題奮斗了一生，為之提出并實踐了不少新的理念。“人才的含義是先成人后成才”，“人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才”，“人都是可以教育過來的。如果教育不好，只是說明教育的火候還不到或者教育的方式方法有待改進”等睿智深刻的教育思想發(fā)人深思。聲震教壇、被中學語文界盛譽為“南錢北魏”之一的泰斗級大家的錢夢龍先生，在2004年的中學語文界的“那一代”討論中卻被人批判為“應(yīng)試教育的成功操作者”，76高齡的他執(zhí)教的公開課《睡美人》受到不少質(zhì)疑的聲音，認為課堂少了老師們所期待的活躍和熱鬧……不管人生的河流如何起伏流淌，面對著質(zhì)疑、抨擊甚至嘲諷的靶子，錢老師一如既往地冷靜思考著、研究著、探索著、實踐著，喊出了“戴著鐐銬也要跳好舞”的響亮口號，“不安于現(xiàn)狀”地朝著做一個“語文教學專家”的目標跋涉著。經(jīng)過幾十年的探討和實踐，錢老師形成了自己一套相當完整的“三主四式”語文導讀法，奠定了他在中學語文教育界一個重要流派的領(lǐng)軍地位。逆境中的堅持使他成就了自己，但錢老說：“我是一個精神上的長途跋涉者，我的腳下只有起點。”這種永無止境的執(zhí)著追求令急于成名成家的新秀汗顏，傳承給我們的是更多的敬重和愛戴。在教育部“跨世紀園丁工程”中向全國推出的首位名師于永正老師，不僅深諳語文教學的真諦，還洞悉學生的心靈世界，對學生傾注了滿腔的愛，民主和尊重成了一種非常簡潔的教學風格，一種令人陶醉的教學藝術(shù)。于老師的上課用一個詞概括，那就是“絕”，在講讀《荷花》中，這位60多歲的老頭兒翩翩起舞;在《狐假虎威》中，于老師又成了那只“東張西望、半信半疑的老虎”……課堂上那詼諧的語言、夸張的動作、極富變化的表情，似乎真的將你帶入了神奇的藝術(shù)殿堂。多年來的苦心探索，他形成了“重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣”的教學風格，并得到了國內(nèi)知名專家的認可。另外，有被譽為“神奇教師”的孫偉剛，他以一個普通中學班主任和數(shù)學老師的身份，創(chuàng)造了讓班上55%的學生考上清華、北大的“神話”;丁有寬，一位大苦大樂的農(nóng)村教師，被譽為“中國傳統(tǒng)教育的現(xiàn)代奇葩”，被鄧小平同志贊譽為“打不死的小學教師”;臨近花甲之年成為全國最大教育網(wǎng)站之一——“教育在線”上青春偶像的張萬祥，他開創(chuàng)了在網(wǎng)上免費招徒的先河……一位位名師，在向我們詮釋著教育的本質(zhì)——無私奉獻、愛生如子，在向我們講述著為師的情操——耐住寂寞、踏實執(zhí)著，更在召喚著我們在教育這條朝圣路上不停跋涉，不斷超越!

　　成功在于堅持，用心讀他們，用心做自己!

　　以成功為話題的議論文篇3

　　人的一生是奮斗的一生。人們?yōu)榱顺晒Σ粩嗯χ煌５貖^斗著。成功是奮斗的結(jié)果，奮斗是成功的必經(jīng)之路。

　　人們努力就是為了有一天能獲得成功，在自己人生的書頁上抹上輝煌的一筆，那怕是經(jīng)歷多次的失敗?？墒窃谖铱磥?，這跌倒爬起、再跌倒再爬起的奮斗過程不也是很有意義，很輝煌的嗎?成功的喜悅難以用語言表達，奮斗的意義則更值得回味。居里夫人曾把諾貝爾獎?wù)陆o女兒當玩具，友人驚問其故，她說：“我把獎?wù)陆o她當玩具就是讓她明白，不僅僅為了榮譽而奮斗。”多好的回答!居里夫人奮斗了一生，得到許多榮譽。她成功了，而她留給后人的不僅是成功的榮譽，更主要的是這鍥而不舍的精神。這精神不正體現(xiàn)在她的奮斗歷程嗎?

　　有許多人經(jīng)過努力奮斗，像居里夫人那樣，取得了成功，這是十分可喜可賀的。他們用自己的血汗換來了鮮花和掌聲。也有許多人，他們也奮斗了，甚至他們的路比成功者的還艱辛，可是成功卻與他無緣，或者沒能看到成功。這時，我們能說“這是個失敗者”嗎?當然不能!他同樣是成功者!他在奮斗中體現(xiàn)了自己的價值，他同樣也應(yīng)該擁有鮮花和掌聲。不然為什么馬拉松賽跑中即使是最后一位堅持到終點的運動員，人們還要為他鼓掌呢。

　　相反，一心要成功，卻忽視奮斗的艱辛，這樣的人是決不會成功的。取得了一次成功便固步自封，不再繼續(xù)奮斗，他便會落伍，淪為失敗者。還有，如果跌倒了一次便從此一蹶不振，不敢堅持奮斗的人，必然是一個與成功無緣的人。

　　真正的成功者總是敢于戰(zhàn)勝自我、不斷進取的人。他們成功后會躺自在榮譽的光環(huán)里，反而不斷地尋求更高的目標，并為此而付出更多的努力。必須指出，奮斗者應(yīng)該具有遠大的理想和崇高的目標，應(yīng)該為大多數(shù)人謀利益。唯有這樣的奮斗才是富有價值的。

　　我們學生正在攀登知識高峰。我們應(yīng)當把每個成績看做再次前進的起點，把每一次失敗看作一副良藥。在永不停息的奮斗中完善自我，超越自我。我們需要成功，我們也無法逃避失敗，而成功與失敗都是暫時的，唯有奮斗才是我們生命中永恒的財富和主題!