成功的因素作文6篇
成功的因素作文6篇
成功是每個人都想看到的，可是成功的因素是什么呢？自己什么也不做，難道會成功嗎?以下是學習啦小編為大家整理的關于成功的因素作文，給大家作為參考，歡迎閱讀!
成功的因素作文篇:一
一個人的成功往往是智力因素和非智力因素相互協調的結果。
智力，又稱智能或智慧。發(fā)展智力需要學習，搞好學習又需要智力。只有把智力和學習結合起來，才能學得多學得快，學得深，學得主動，學習才能獲得成功。
智力結構由觀察力、記憶力、想象力、思維力、注意力五大要素組成，五大要素中，最核心的應該是思維力，而思維可以分為一般性思維和創(chuàng)造性思維。其中，創(chuàng)造性思維是思維力的最重要部分，由此可以看出創(chuàng)造性思維是智力最核心的部分，這就是創(chuàng)信之“創(chuàng)”。
非智力因素指人在智慧活動中，不直接參與認知過程的心理因素，包括需要、興趣、動機、情感、意志、性格等方面。
一)非智力因素的內容
由于非智力因素是指智力以外的對學習活動起著起動、導向、維持和強化作用的個性心理，因此，心理學家們把那些個性心理作為非智力因素的主要內容。大多數心理學家認為，非智力因素的主要內容有：
1.興趣與愛好;
2.愉快的情緒、對事業(yè)的熱情;
3.對挫折的忍受性與意志力;
4.活潑的性格、寬闊的胸懷;
5.自信心與好強心;
6.遠大的理想與目標;
7.高抱負;
8.焦慮。
(二)非智力因素的結構
非智力因素的結構是指不同成分的非智力因素的整體構成。根據非智力因素對心理活動的調節(jié)范圍以及對學習活動直接作用的程度，可將非智力因素劃分三個不同層次。
第一層次，指學生的理想、信念、世界觀。它屬于高層次水平，對學習具有廣泛的制約作用，對學習活動具有持久的影響。
第二層次，主要是指個性心理品質，如需要、興趣、動機、意志、情緒情感、性格與氣質等，這些屬于中間層次。它們對學習活動起著直接的影響。
第三層次，指學生的自制力、頑強性、榮譽感、學習熱情、求知欲望和成就動機等等，它們是與學習活動有直接聯系的非智力因素，對學習產生具體的影響。這些因素充滿活力，對學習的作用十分明顯。
綜上所述，非智力因素中最關鍵的是一個“志”字，“志”包括兩層含義即“志向”和“意志”。遠大的志向即“明確的目標”;頑強的意志即“良好的習慣”。以上兩者皆源于“信仰、信念、信心”，此為創(chuàng)信之“信”。
所以，創(chuàng)信教育的全部就在于以“創(chuàng)”為核心的“智育”和以“信”為核心的“志育”。
創(chuàng)信人的工作重點就是“以人為本，開發(fā)智力，啟迪智慧，樹立遠大的志向，培養(yǎng)頑強的意志!”這也是教育教學工作的基本思想和終極目標。
成功的因素作文篇:二
郎費羅說：失敗可能是變相的成功，最低潮就是最高潮的開始。失敗了，再站起來，訴苦、失落，是最愚蠢的行為，因為信心是成功不可缺少的因素
那一次，我?guī)е涞男那楹湍潜境林氐耐ㄖ獣咴诨丶业牡缆飞?，我明白我考的那分數會讓爸爸、媽媽十分失落，我走到家后。媽媽用期待的眼神向我要通知書。我把通知書遞給媽媽，心里很慚愧，因為我考的的太差了。：“啊!六十幾分。”媽媽驚訝的說。以后，媽媽再也沒說什么，我想：一定要努力，不要讓小挫折打垮我，我暗下決心。
“成功之花，”人們往往驚羨它現時明艷，然而，當初，它的芽兒卻滲透了奮斗的淚泉，滿了犧牲的血雨，有了失敗才有了動力，有了動力才有了成功，就是變相的成功。
走下去，不氣餒，就是成功的法寶，為自己加油、吶喊!到最后。
成功的因素作文篇:三
我以前總是認為，一個人取得成功的因素，主要是靠自己本身的聰明和運氣，根本不用老師的教育和自身不斷的努力。
一直到我學習了《方仲永》，我才知道自己原先想的是不對的。一個人取得成功的因素，主要是靠老師的教育和自己不斷的努力，與自己的聰明和運氣關系不大。
一個人如果沒有學習的勁頭和決心，即使你再怎么的聰明，也是不會成長的。例如，課本上的方仲永，你們看他多聰明啊!五歲的時候，就已經會作詩了，只要你指出事物讓他作詩，他能立即做出詩來，他做出的詩非常的有道理。但是，后來有人為了讓他作詩，就請他的父親去做客，更有甚者，不惜用金錢買方仲永做出的詩。方仲永的父親認為這樣有利可圖，就不讓他學習了，方仲永到了十二三歲的時候，他作出來的詩已經大不如前，他之所以最終沒有成才，是因為他沒有受到后天的教育。
一個人取得成功的因素，還要靠自己不斷的努力。例如我國的文學之父——魯迅，他剛開始的時候也并不是很聰明的，他之所以最終成為我國的文學之父，是因為他把別人喝咖啡的功夫用在了工作上。難怪他會成為我國的文學之父。
我現在知道了，要想取得成功，就一定要不怕困難，俗話說“不吃苦中苦，難為人上人。”還要有學習的決心和毅力。