成功源于積累作文_成功離不開積累的優(yōu)秀作文(2)
成功源于積累作文篇4
"盡日尋春不見春，芒鞋踏遍隴頭云。”寫出詩人在經(jīng)過長時間的追尋與積累，才取得了成功，看似幸運事實必然。
在我們走向成功的路上布滿坎坷與艱難，只有在不斷的堅持不懈的努力，經(jīng)過長時間的積累，才能取得成功。
曹雪芹歷經(jīng)十九年的寒暑的積累完成了流芳百世的《紅樓夢》，把自己的名字銘刻在歷史的長河上他讓世界記住了他。
他在艱苦與苦難中不斷地前行，用十九年的積累譜寫下成功的篇章，堅持有時不一定成功，但成功一定經(jīng)過持續(xù)的時間積累，這是成功的基礎(chǔ)，也是成功道路上的必經(jīng)之路。
沒有人可以不經(jīng)過積累就擁抱美好到未來，世人皆看到了比爾蓋茨的富可敵國，但卻沒有曾看見他在一間狹小的地下室中多年的積累，沒有看到他一次次從失敗中積累養(yǎng)分，最終才開創(chuàng)了微軟的雛形。
時間的積累需要恒心與毅力，在寂寞與黑暗中長時間的積累，在不斷的前行，總不那么一帆風順，在不斷積累的過程中有彷徨和猶豫，我們應(yīng)在積累中不斷地在前行，在積累中是自己不斷地完善。
而現(xiàn)在的我們的成績不論是好是壞，都是我們自己不斷積累，不停努力的結(jié)果，種瓜得瓜，種豆得豆，沒有積累就沒有收獲，我們在看到別人優(yōu)異的成績時，應(yīng)該想到我比他少付出了什么，我應(yīng)該如何彌補自己的不足，通過時間的積累來完善自己，讓自己在積累中不斷前行，讓自己做的更好更優(yōu)異。
沒有成功可以一蹴而就，所以只有在日復一日，年復一年的積累與努力之下才能取得人生的輝煌與成功。
讓我們從現(xiàn)在開始不斷地用時間去積累，用心去努力，在積累中取得成功。
成功源于積累作文篇5
葉圣陶說過“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然流而不歇。”生活的積累和文章的關(guān)系就像泉源和溪流的關(guān)系，只有積累的源泉的豐盈不竭，才有寫作時的源源不絕?？梢赃@么說，積累是作文篇成功的基石，學生只有豐富的語言積累和生活素材積累，才能建造作文篇的高樓大廈，在寫作文篇時有話可寫，有感可發(fā)。解決好作文篇的積累問題，作文篇的成功就水到渠成了。
一、世事洞明皆學問，人情練達即文章。
使學生懂得觀察生活、體驗生活的重要性。平時不只用眼睛看，用耳朵聽，還要動腦筋想，用心去發(fā)現(xiàn)，以情去體會?？赡芡瑢W們的生活的環(huán)境差不多，經(jīng)歷也大同小異，但是他們的個性不同，見解不同，因此他們從生活中觀察所得到的就不會完全一樣。而這些不同的觀察所得就是寫作時直接材料的來源。
二、將落實進行到底。
要把要求落實到具體的做法中去，才能有效地督促學生去做，才能檢查做的效果如何。譬如說要求寫觀察日記，讓學生把新鮮、有趣、感感觸深的東西記下來，必須做好定期檢查。生活中的點滴變化都可以寫進日記，校園、街道、花園;老師、家人、同學、路人都是寫作的好素材。
三、閱讀“法寶”不能丟。
指導學生廣泛閱讀，培養(yǎng)學生多讀書、愛讀書的習慣，開闊視野，增強文化底蘊，從而提高寫作能力。一個人，憑直接經(jīng)驗，對社會的了解總是有限，積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學會多積累間接材料。而獲取間接材料的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑。“讀書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文篇”這是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用;你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。
中學生的生活閱歷較淺，因而就必須每天閱讀，獲取和貯存信息，充實自己的材料庫。材料積累到一定量，就會轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而產(chǎn)生不吐不快的寫作欲望。教師可以向?qū)W生推薦一些有益的書籍，并廣泛開展“每日一讀”，“流動圖書室”等活動，從而使學生擴大閱讀面，增加閱讀量，積累豐富的寫作素材，調(diào)動他們寫文章的積極性。魯迅先生這樣談自己的寫作體會，“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文篇，是由于多看和練習，此外并無心得或方法。”(魯迅《致賴少麟信》)因此，平時讓學生堅持閱讀，從書中汲取廣博豐富的間接材料，并且要求學生寫讀書筆記記下來是非常必要的。當然，在具體的過程中，要有明確的指導，不能完全放任學生想讀什么就讀什么，抓到什么就讀什么防止學生就只讀自己感興趣的的東西，造形成讀書面狹窄的后果?？梢悦扛粢恢懿贾靡粋€讀書的范圍，例如科幻類的、環(huán)保類的、人物類的等等;還可以確定一個讀書的主題，如以友誼為主題、以親情為主題、以愛為主題、以成功為主題等等讓學生有學擇的去讀。也可以要求學生通過摘抄來積累語言材料，象名言警句、好詞妙句、詩詞名句等等。只要每天積累一點，持之以恒就能形成一個語言材料的寶庫。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，積累是作文篇教學的基礎(chǔ)，作文篇教學必須從積累開始。
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