校園突發(fā)事件案例分析5個
校園突發(fā)事件案例分析5個
校園突發(fā)事件是指在校園內(nèi)突然發(fā)生的,造成或者可能造成嚴(yán)重社會危害,影響著學(xué)生的安全和正常生活、學(xué)習(xí)。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的關(guān)于校園突發(fā)事件案例分析,供大家閱讀!
校園突發(fā)事件案例分析篇1:
2003年4月20日,按照××高級中學(xué)(一所坐落在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的普通高中)的規(guī)定,寄宿生星期天下午返校。曹剛是該校高二的寄宿生,早晨在家起床時感到頭痛,其姐姐找來鄉(xiāng)村醫(yī)生,醫(yī)生說是感冒引起發(fā)燒,打一針吃點藥,再睡一覺就會好的,耽誤不了下午上學(xué)。當(dāng)天下午,曹剛和同村的其他同學(xué)一起到校,也并無特別不適。晚自習(xí)時,曹剛有點支撐不住,就伏在桌子上睡覺,老師問他是否有病,曹剛也沒有回答,到晚上快熄燈時,曹剛被同學(xué)扶回宿舍。4月21日早自習(xí),同宿舍同學(xué)發(fā)現(xiàn)曹剛躺在床上不說話,也不起床上課,就報告了班主任。班主任馬上安排學(xué)生送曹剛?cè)バPl(wèi)生室看病,并且按學(xué)校規(guī)定,迅速把相關(guān)情況向校領(lǐng)導(dǎo)報告。該校李校長馬上趕到校衛(wèi)生室,曹剛也剛被同學(xué)送到。見曹剛已處于半昏迷狀態(tài),校醫(yī)反映限于學(xué)校衛(wèi)生室條件,無法用藥治療,建議立即送學(xué)生到上級醫(yī)院治療。李校長立即決定送曹剛到鎮(zhèn)醫(yī)院治療。到鎮(zhèn)醫(yī)院后,曹剛渾身抽搐,口吐白沫,口不能言。主治醫(yī)生認(rèn)為是癲癇病,就給曹剛打了鎮(zhèn)靜藥。在醫(yī)院,李校長即時電話將曹剛的病情告之其父。曹剛的父親及姐姐得到消息急忙趕到鎮(zhèn)醫(yī)院,李校長給家長建議送孩子到市醫(yī)院進(jìn)一步治療。同日下午,曹剛又被送往該市第一人民醫(yī)院救治。經(jīng)會診,市醫(yī)院診斷曹剛為病毒性腦炎。4月26日,曹剛死亡。
校園突發(fā)事件案例分析篇2:
2002年12月某日下午,某中學(xué)的高一年級某班學(xué)生在第6節(jié)課的上課鈴響之后,陸陸續(xù)續(xù)地只有20位左右的學(xué)生到了運動場上集合。體育教師黃某面對這種情況,就叫體育委員回教室通知沒到的學(xué)生來上課。同時,他又吩咐幾位班干部去學(xué)校體育室扛抬棉墊以及其他用來跳高的工具。剩余的學(xué)生便在教師的默許下在運動場上自由活動。幾分鐘過后,在教室里被體育委員叫來的學(xué)生和拿體育用具的學(xué)生都到了運動場。黃某便吹哨子集合,在其周邊的學(xué)生已緩慢集合成隊,但仍有一位學(xué)生在遠(yuǎn)處的沙池邊上跳遠(yuǎn)。黃某用力吹了幾下哨子,那位學(xué)生(某甲)才小跑過來。在某甲快要站回隊伍時,黃某喝道:“站住!”并用眼神狠狠地盯著某甲。過一會兒,黃某問道:“你沒聽到老師吹哨子嗎?為什么還慢慢地、大搖大擺地過來?”某甲沒回答,并用眼睛盯著黃某。黃某一看,火氣就來了,拿著筆的右手一巴掌過去,“叭”地?fù)澚艘幌履臣?。某甲雙手捂住左眼角彎下身子,突然,又直起身體,沖向黃某并抓住黃某的上衣,于是兩人扭打起來。旁邊的學(xué)生見狀,迅速上前把他們兩個拉開。某甲轉(zhuǎn)而離開操場去學(xué)校小賣部(商店)打電話通知其家長,繼而又回到運動場,見黃某在訓(xùn)學(xué)生,便從路邊拿上一塊小磚頭,快速走向黃某,將到時,舉起磚頭用力砸向黃某。黃某見狀,迅速側(cè)身一閃,迅即抓住某甲的手,兩人又扭打起來。旁邊的學(xué)生又一轟而上,拖開兩人。但這時黃某已怒極,奮力掙脫學(xué)生們的拖拉,向某甲猛打,學(xué)生們拼力拉開兩人,打架結(jié)束。
校園突發(fā)事件案例分析篇3:
某個周一的早晨,接到三年級班主任王老師的電話,說班內(nèi)學(xué)生陽陽未到校上課,已與家長聯(lián)系過,家長說孩子是早晨自己乘車出門的。象往常一樣:巡問保安及學(xué)生,得到該學(xué)生肯定未到校的消息后,讓班主任再次與家長聯(lián)系,告知孩子未到校,希望家長找尋,與家長多聯(lián)系及時了解找尋的情況。
如果是其他學(xué)生,學(xué)校老師和家長都會非常緊張,會采取一些必要的措施共同去尋找。但陽陽比較特殊,升三年級時轉(zhuǎn)入只一個多學(xué)期,家庭離異,跟著父親生活,離學(xué)校很遠(yuǎn),類似的情況已不止一次,根本無處可找,老師和家長都以為放學(xué)后孩子肯定會回到家里。
到了晚上,班主任再次打電話來,說孩子還未找到,已經(jīng)到派出所報了警,家長在家里發(fā)現(xiàn)孩子寫的一張字條,大意是到學(xué)校覺得沒什么意思,要出去闖蕩一下,走后不要找了,還說對不起家長。三年級的孩子竟然離家出走,誰都未曾想到。
第二天,孩子的母親帶著電視臺的記者到學(xué)校,目的是想通過電視臺一檔收視率比較高的節(jié)目來找孩子,這類事件記者是最樂意“幫助”的。學(xué)校也未回避,從家庭離異和不適應(yīng)新環(huán)境兩個角度進(jìn)行了分析,表示會與孩子原先的學(xué)校聯(lián)系,通過陽陽原來的同學(xué)找線索。第二天深夜,得到消息,孩子已經(jīng)回家了,一顆懸著心才算放下。
周三早晨與家長和孩子分別進(jìn)行了深入的談話,孩子從不愿進(jìn)教室到背著書包走教室,家長說交到學(xué)校老師手里就放心了。電視臺進(jìn)行了跟蹤采訪后續(xù)報道,學(xué)校和校長是出了回“名”,被采訪報道了兩次,但“全市人民”也可一起放心了。
校園突發(fā)事件案例分析篇4:
2002年3月14日早7時30分許,×縣×鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生王×趕到學(xué)校將書包放到課桌上后,見離8時15分上課時間還早,就準(zhǔn)備到外面玩一會再回校上課。正當(dāng)王×橫穿學(xué)校門前的公路時,與一輛農(nóng)用車相撞造成重傷。王×被及時送往醫(yī)院搶救治療,經(jīng)診斷王×因顱腦損傷遺留中度智力障礙,評定為6級傷殘;該起事故共造成王×損失13?96萬余元。王×的家長在對肇事車主起訴獲得民事賠償后,認(rèn)為學(xué)校也負(fù)有管理工作不足之責(zé),把學(xué)校告上了法庭。法院經(jīng)審查認(rèn)為,該起事故是一起單純的交通事故,學(xué)校并非加害人,原告把學(xué)校列為被告訴訟主體不適格,依法駁回了原告對學(xué)校的訴訟請求,學(xué)校未承擔(dān)賠償責(zé)任。
校園突發(fā)事件案例分析篇5:
1994年5月17日下午,某小學(xué)五(3)班上體育課時,體育老師將全班同學(xué)分為男女兩組,男同學(xué)在操場上踢足球,女同學(xué)在操場旁邊的空地上跳長繩。當(dāng)體育老師在女同學(xué)處指導(dǎo)跳長繩時,忽然聽到踢足球的同學(xué)在大聲喊叫,體育老師忙跑過去一看,只見學(xué)生方某手捂著眼睛,蹲在地上。原來,方某是甲方的守門員,乙方隊員王某帶球突破甲方防守,抬腳射門時,足球射到方某的膝蓋上后反彈到臉上,眼睛受傷。體育老師見方某左眼稍有紅腫,并無異常,方某自己也說能看見物品,除了有點痛之外,沒有什么大問題。放學(xué)回家后,方某將自己眼睛碰了一下的事告訴了家長,家長見孩子的眼睛表面無任何異常,孩子也說沒有什么不適之感,就沒在意。第二天早上,方某感到眼睛模糊,就去醫(yī)院檢查,才發(fā)現(xiàn)左眼視網(wǎng)膜剝離,雖經(jīng)治療,左眼視力已嚴(yán)重?fù)p壞,幾近失明。
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