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小學(xué)生心理問題案例

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小學(xué)生心理問題案例

  學(xué)生的心理疾病與成年人既有共同之處,又有所不同,這是由于生理特點和生活實踐不同的緣故。學(xué)生中常見的心理疾病主要有精神焦慮癥、神經(jīng)官能癥、抑郁性精神病、躁狂性精神病、幻覺、社交恐懼、感知缺損、青春期精神分裂癥、病態(tài)人格等。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的關(guān)于小學(xué)生心理問題案例,歡迎大家前來閱讀!

  小學(xué)生心理問題案例篇1:

  小林,是我所教的兩個班級中的一個學(xué)生。我接已有兩年了,起先他給我的印象是很好的,因為他聰明機靈,上課敢于發(fā)表自己的見解,提出疑問。課堂作業(yè)總是做得很快,所以我時常會表揚他??墒?,漸漸地我發(fā)現(xiàn)他太自負了,總是瞧不起別人。比如,課堂中回答問題時候,一個同學(xué)答不出來或答得吞吞吐吐的時候,他就很不耐煩,數(shù)落人家太笨。有時候碰到一個問題多種解法的時候,他不傾聽他人的想法,甚至不守紀律,口中叫著:“老師,我來,我來。”可以看得出來他很愛數(shù)學(xué),但每次的數(shù)學(xué)單元測驗他都是90分左右,錯的題目都是很基礎(chǔ)的,連班級中的后進生都能做得出來的題目,而那些附加分和聰明題他基本上都對。據(jù)我的觀察,課間活動課上同學(xué)們不愛和他玩。我也電話家訪過他的家長,了解到他的父母在外做生意,他是個獨生子,由奶奶來照顧。老年人及其寵愛他,夸獎,贊揚,使他覺得自己相當了不起。

  這是兒童自以為了不起的自負心理,是自我認知缺陷的一種表現(xiàn)??倫厶Ц咦约嘿H低別人,把別人看得一無是處,是一種缺乏自知之明的心理缺陷。

  小學(xué)生心理問題案例篇2:

  王潔,女,12歲,小學(xué)五年級學(xué)生。該生學(xué)習(xí)成績差,性情怪異,很難與同學(xué)相處。 父母都是有工作的上知識分子,有很好的家庭環(huán)境,對孩子要求要求特別嚴,寄予了很高的希望,同時母親平時又愛嘮叨日常生活中的一切都由母親替孩子安排好,甚至每天穿哪件衣服都要聽家長的。上了四年紀后該生認為,她很不自由,干這不行,干哪媽媽還是不讓,她覺得自己沒有活動的空間,看到與自己同嶺的孩子可以騎自行車上學(xué),可以自己去公園,可以做自己喜歡的事,她在心里產(chǎn)生了怨氣。

  小學(xué)生心理問題案例篇3:

  申平,小學(xué)一年級學(xué)生,他是一個很活潑的小男生,性格開朗,與同學(xué)關(guān)系較好,下課時跟同學(xué)們互動較多,上課經(jīng)常主動舉手發(fā)言,而且聲音響亮,也從不遲到。但是從第二學(xué)期5月份開始,不愿意自己來學(xué)校上課,必須由母親送到學(xué)校,而且要看到母親才能夠坐在教室里上課,開始上課后可以自己聽課,但是下課時間一定要看到母親還在學(xué)校才能夠上接下來的那堂課。

  通過一段時間的觀察,我發(fā)現(xiàn)下課他與同學(xué)互動變少了,總是一個人獨來獨往。而且第二學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容較第一學(xué)期變多了,有些知識的積累上,他明顯跟不上課程,老師課后布置的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作不能有序進行,課外作業(yè)也不能及時、認真的完成,長此以往,學(xué)習(xí)成績便越來越不理想,每一次聽寫和小考都令他很緊張,很擔(dān)憂,考試對他來說,一次比一次害怕,一次比一次考的差,經(jīng)歷的挫折多了,失敗也就多了,于是他產(chǎn)生了自卑感,覺得自己肯定是跟不上課程了,過重的心理負擔(dān)使他不能正確評價自己的能力,一直懷疑自己的優(yōu)點,即使在成功面前也很難體驗到成功的喜悅,從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中,直接導(dǎo)致他不愿意來學(xué)校承受失敗,這樣嚴重影響了他的身心健康發(fā)展。

  小學(xué)生心理問題案例篇4:

  王滿,男,8歲,小學(xué)二年級學(xué)生。該生學(xué)習(xí)成績差,性情怪異,很難與同學(xué)相處。

  衛(wèi)生習(xí)慣差,手臉總是有污穢;人際關(guān)系惡劣,總是欺負周圍的同學(xué),總以強者形象出現(xiàn),無緣無故的,就打同學(xué)一巴掌或踢同學(xué)一腳,要不就咬人。組織紀律差,上課時有話就說,沒有留心聽課、認真思考、舉手回答的習(xí)慣。

  該生從小跟爺爺在老家生活,很少見到父母,對父母缺少依戀。,爺爺對他言聽計從,千方百計滿足他,漸漸形成橫蠻任性的性格。(小時候環(huán)境生活的影響)后來父親怕他吃虧,叫他回擊欺負他的人,漸漸地,他由一個受他人欺負的人轉(zhuǎn)為一個欺負他人的人,由一個弱者變成一個大“天王”,令老師極其頭疼。(父親錯誤的引導(dǎo)方式)

  由于該生自小過于寵愛、放縱,家長怕他吃虧,使他在家庭、在同伴中慢慢變得像個“小皇帝”。別人說他不得,碰他不得,而他卻目中無人,動不動就打人。該生以自我為中心,不接受別人的意見,他并沒有認識到來學(xué)校是來學(xué)知識、學(xué)文化的,更沒想到來學(xué)校是要遵守紀律的。對待這類孩子,一下子的批評教育是不能解決問題的,解鈴還須系鈴人,來源于家庭的病癥,需要家庭的密切配合,學(xué)生的健康人格才能有效地培養(yǎng)。

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