經(jīng)歷努力后成功的事例

　　做一個(gè)積極主動(dòng)的人，最重要的是奮斗心，熱愛(ài)生命，努力實(shí)干，開(kāi)放進(jìn)取。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于經(jīng)歷努力后成功的事例，歡迎閱讀!

　　經(jīng)歷努力后成功的事例1：

　　1998年夏天，美國(guó)俄勒岡州中部的密歇爾小鎮(zhèn)上迎來(lái)了一個(gè)黃皮膚、黑眼睛的中國(guó)少年，他就是于智博。

　　米歇爾小鎮(zhèn)常年享受著太平洋暖流帶來(lái)的溫暖濕潤(rùn)的空氣，四季如春，植被繁茂，小鎮(zhèn)周圍有金黃的沙灘、茂密的森林、巍峨的群山、湍急的河流、碧藍(lán)的湖泊、遼闊的草原和寧?kù)o的荒漠，自然景色極其美麗。但小鎮(zhèn)人口僅有350人，只有一家商店、兩家餐館、一家郵局和一所學(xué)校，街上連紅綠燈都沒(méi)有。這讓從熱鬧繁華的成都來(lái)的于智博心情失落。

　　于智博來(lái)到這里實(shí)屬無(wú)奈，16歲的他在中國(guó)的高考中落榜了，父母為了讓他能讀上大學(xué)，給他在米歇爾高中畢業(yè)班辦理了入學(xué)手續(xù)。

　　到學(xué)校沒(méi)有幾天，于智博發(fā)現(xiàn)自己原有的英語(yǔ)底子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活的要求，不用說(shuō)上課時(shí)與老師、同學(xué)討論了，連同房東交流都有困難。

　　高考失利的陰霾盤(pán)踞心中沒(méi)有散盡，加之環(huán)境生疏、語(yǔ)言不通，于智博消沉得像一塊鐵，他成天沉默寡言，難開(kāi)笑臉。

　　約束亞·杰克遜老師教他們物理，他四十多歲，精明干練，談吐幽默，深得同學(xué)們愛(ài)戴。一天，上物理課，杰克遜老師在課堂上提問(wèn)于智博，于智博沒(méi)有聽(tīng)清問(wèn)題，胡亂地答了一氣，同學(xué)們聽(tīng)了哄堂大笑。于智博羞愧難當(dāng)，下課后他沖出教室，跑到學(xué)校附近的一片小樹(shù)林里，這里草豐花茂，于智博常常在此靜坐發(fā)呆。他撲倒在草地上，淚水爬滿了他的臉頰。

　　不知什么時(shí)候，杰克遜老師坐到了他的身邊。他看到于智博肩頭聳動(dòng)，便愛(ài)憐地?fù)崦念^。于智博看到杰克遜，停止了哭泣。杰克遜把他拉坐起來(lái)。這時(shí)，于智博看到他們腳邊有一只蝸牛，它的殼在陽(yáng)光下，纖弱而透明，它正吃力地慢慢地爬行。

　　杰克遜老師問(wèn)：“你知道蝸牛要到哪里去嗎?”

　　于智博搖了搖頭，杰克遜指著蝸牛的前方說(shuō)：“你看那里。”前方是一座山，峰壑林立，高聳入云。

　　杰克遜老師接著說(shuō)：“我想，蝸牛是要到山頂上去，有句諺語(yǔ)說(shuō)‘能夠到達(dá)金字塔頂端的有兩種動(dòng)物——雄鷹和蝸牛。’蝸牛也喜歡擇高處啊!我相信只要它努力，最終會(huì)爬上山頂，在那里，它所看到的景色和雄鷹是一樣的。”

　　一番話，讓于智博若有所思，他抬起頭，看到杰克遜老師期盼的目光，他說(shuō)：“老師，謝謝你，我也要做一只爬上山頂?shù)奈伵?”

　　從第二天開(kāi)始，于智博積極跟老師、同學(xué)交流，模仿他們講話時(shí)的口吻和語(yǔ)氣。即便沒(méi)有人的時(shí)候，他也在聽(tīng)錄音并大聲模仿。兩個(gè)月的時(shí)間，他基本掌握了美式英語(yǔ)的發(fā)音，能輕松地聽(tīng)課發(fā)言了。

　　此外，他的成績(jī)也突飛猛進(jìn)。一年后，于智博代表優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)體，在高中畢業(yè)典禮上發(fā)言。之后，校長(zhǎng)私下告訴他，若不是他最后用中文說(shuō)了句“謝謝大家”，校長(zhǎng)差點(diǎn)忘了他是位外國(guó)學(xué)生。

　　讀大學(xué)后，于智博一路高歌，他依靠自己的努力，從三流的大學(xué)轉(zhuǎn)入到哈佛大學(xué)商學(xué)院，2009年順利畢業(yè)。作為曾是花旗銀行10名“全球領(lǐng)袖計(jì)劃成員”之一的尖端人才，他被世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)聯(lián)想集團(tuán)聘用，成為總裁高級(jí)助理。

　　蝸牛的天空并不一定低矮黯淡，雖然它爬得緩慢，可只要它向著目標(biāo)不斷爬行，它也會(huì)攀爬到一覽無(wú)余的山頂，與雄鷹一樣視野開(kāi)闊，擁有一片高遠(yuǎn)的藍(lán)天。

　　經(jīng)歷努力后成功的事例2：

　　俞敏洪50年的人生經(jīng)歷，就像是一部勵(lì)志大片。

　　這個(gè)當(dāng)年從江蘇農(nóng)村走出來(lái)的窮小子，插過(guò)秧，開(kāi)過(guò)拖拉機(jī)，求學(xué)北大任教北大又決然離開(kāi)北大，從手拎糨糊桶到處貼小廣告的個(gè)體戶干起，最終將新東方送到美國(guó)紐約證交所上了市。

　　是什么神奇的力量和信念支撐著他一步步走向成功，不斷達(dá)到新的人生巔峰?近日，在一次教師培訓(xùn)活動(dòng)上，俞敏洪和大家分享了自己的人生感悟。

　　大人的一句話可能會(huì)改變孩子的命運(yùn)

　　在俞敏洪的人生經(jīng)歷中，3次高考是他命運(yùn)的第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

　　前兩次高考落榜后，俞敏洪想考第三次。這樣的想法當(dāng)時(shí)一般的農(nóng)村家庭可能都不會(huì)接受，畢竟，考一次就要花一年，太耽誤時(shí)間了。沒(méi)想到，父親同意了，說(shuō)咱們家祖祖輩輩都是農(nóng)民，上大學(xué)的可能性也不大，但是現(xiàn)在你自己想學(xué)，就再給你一年的時(shí)間。不僅如此，母親還同意他可以不干農(nóng)活兒，全心全意地復(fù)習(xí)。

　　興高采烈的俞敏洪跑去找曾和自己一起考過(guò)兩年的伙伴，伙伴卻被自己的母親攔住了，那位母親說(shuō)：考什么考，都考了兩年了。我們的命就是農(nóng)民，好好回家來(lái)干活兒，早點(diǎn)娶媳婦給我生孫子。

　　時(shí)隔30多年，今天，俞敏洪已經(jīng)是一家美國(guó)上市公司的董事長(zhǎng)，而那個(gè)少年時(shí)代的伙伴依然待在江蘇農(nóng)村。兩個(gè)孩子的命運(yùn)，在早期曾是那樣的相似，卻因?yàn)榧议L(zhǎng)的一句話，從此后，出現(xiàn)分叉，最終越離越遠(yuǎn)，難以相交。

　　回憶起這段往事，俞敏洪對(duì)母親充滿崇敬，心懷感念。“一個(gè)人的遠(yuǎn)見(jiàn)，跟文化知識(shí)一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。”“我母親就是這樣一位婦女，自己不認(rèn)字，但卻充滿了遠(yuǎn)見(jiàn)。”這位農(nóng)村老太太執(zhí)拗地認(rèn)為，自己的孩子，未來(lái)就應(yīng)該有一個(gè)更大的舞臺(tái)。所以，她一直就對(duì)俞敏洪講一句話，“我們農(nóng)村人太苦了，你長(zhǎng)大以后，就當(dāng)個(gè)先生吧。”在母親眼中，當(dāng)老師農(nóng)忙時(shí)不用干活兒，每個(gè)月都可以拿著糧票，到國(guó)家的糧店去領(lǐng)二十幾斤糧食;而農(nóng)民，面朝黃土背朝天，年底糧食還不夠吃。所以母親抱定這個(gè)想法：拔掉農(nóng)根當(dāng)一個(gè)老師，是俞敏洪最好的結(jié)局。

　　就這樣，每年，母親都要給俞敏洪重復(fù)幾十遍這句話。“她像念咒語(yǔ)一樣的，念念念，最后就把我給念出來(lái)了。”盡管現(xiàn)已執(zhí)掌著一家上市公司，但俞敏洪認(rèn)為，自己在本質(zhì)上還是沒(méi)有掙脫母親的“咒語(yǔ)”，依然是一名老師。

　　不要放棄任何一個(gè)孩子

　　除了母親，俞敏洪生命中的“貴人”還有一位英語(yǔ)老師。這位老師最令俞敏洪欽佩之處在于，對(duì)于學(xué)生，即便知道沒(méi)有希望，他也“能夠鼓勵(lì)你，推動(dòng)你往前發(fā)展”。

　　第一年參加高考的時(shí)候，俞敏洪在一個(gè)由破廟改造成的中學(xué)里上學(xué)，全班雖有30多個(gè)同學(xué)，但沒(méi)有一個(gè)人想?yún)⒓痈呖?，大家都覺(jué)得，農(nóng)村的孩子考也考不上。當(dāng)時(shí)，他們的班主任是位英語(yǔ)老師。這位老師是南京大學(xué)畢業(yè)的高才生，原來(lái)在南京翻譯局工作，““””期間，下放到農(nóng)村教書(shū)。

　　有一天，班主任走進(jìn)教室，讓全班同學(xué)都參加高考，同學(xué)們都說(shuō)考不上。這位英語(yǔ)老師當(dāng)時(shí)說(shuō)了一段話：“我要求全班同學(xué)參加高考。我知道一個(gè)都考不上，但是我還是要求你們參加高考，因?yàn)楫?dāng)你們高考完了，回到農(nóng)村去干活兒的時(shí)候，當(dāng)你們干得很累的時(shí)候，當(dāng)你們拿著鋤頭，仰天嘆息的時(shí)候，當(dāng)你們看著天上白云飄過(guò)的時(shí)候，你一定會(huì)記得你曾經(jīng)為了改變自己的命運(yùn)奮斗過(guò)一次，盡管這是一次失敗的奮斗。”

　　這段話極大地震撼了俞敏洪，以至于30多年后，俞敏洪依然能一字不差地背出這段話。因?yàn)槔蠋熤v的這段話，他決定，“第一我要考，第二我要考上，等我考上了，我要讓老師知道他的預(yù)言是錯(cuò)的。”

　　后來(lái)，俞敏洪他們這個(gè)班還真有不止一個(gè)人考上了大學(xué)。

　　前年，高中同學(xué)畢業(yè)30周年聚會(huì)，俞敏洪專門開(kāi)著車，從南京把已經(jīng)70多歲的班主任老師接到了家鄉(xiāng)江陰，跟全班同學(xué)見(jiàn)面?？忌洗髮W(xué)的幾個(gè)人都向他表示感謝。

　　“所以，看到我們的學(xué)生流著鼻涕調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，你要相信有可能他二三十年后會(huì)成為中國(guó)的棟梁之材，因此，不要放棄任何一個(gè)孩子。”

　　唯有奮斗能改變命運(yùn)

　　俞敏洪一直相信，一個(gè)人的命運(yùn)，有一部分是可以改變的。而改變的唯一途徑，就是通過(guò)自己的努力和勤奮。那些成天夢(mèng)想著撞大運(yùn)的人，永遠(yuǎn)只會(huì)抱怨。但是他可能從來(lái)沒(méi)想過(guò)，別人“撞上了大運(yùn)”，有可能是因?yàn)樗砩系哪撤N能力和努力，而不僅僅是運(yùn)氣好。

　　“如果總認(rèn)為別人抓住機(jī)會(huì)，是因?yàn)樗惺裁瓷鐣?huì)關(guān)系，是因?yàn)槭赖捞诎?，那么我這輩子肯定不可能坐在這里。”俞敏洪以自己的人生經(jīng)歷駁斥了這種論調(diào)。

　　在北大上學(xué)時(shí)，他的同學(xué)有部長(zhǎng)的孩子，有大學(xué)教授的女兒，所有人都比他占有的社會(huì)資源多。他引以為傲的高考英語(yǔ)成績(jī)也沒(méi)帶給他太長(zhǎng)時(shí)間的優(yōu)越感——剛?cè)胄?，俞敏洪被分到A班，過(guò)了一個(gè)月，這個(gè)典型的啞巴英語(yǔ)學(xué)習(xí)者就被調(diào)到了C班，后來(lái)又從C班調(diào)到英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)障礙班。

　　但誰(shuí)也沒(méi)想到，多年后，這個(gè)當(dāng)時(shí)在班里非常不起眼的江陰農(nóng)村男孩，會(huì)比他們都更有出息。“改變自己的命運(yùn)，只有一個(gè)詞，奮斗”。

　　俞敏洪曾經(jīng)講過(guò)一個(gè)雄鷹和蝸牛的故事。能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去。還有另外一種動(dòng)物，那就是蝸牛。蝸?？隙ㄖ荒苁桥郎先?。從底下爬到上面可能要一個(gè)月、兩個(gè)月，甚至一年、兩年。而且，這個(gè)過(guò)程絕對(duì)不是一帆風(fēng)順的，一定會(huì)掉下來(lái)、再爬。但是，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。

　　而他自己，其實(shí)就是那只蝸牛?；仡欁约旱娜松壽E，他發(fā)現(xiàn)所有的機(jī)會(huì)都是以失敗為前提的：考上北大是因?yàn)楦呖伎剂?年，英語(yǔ)培訓(xùn)厲害是因?yàn)檫B續(xù)4年想出國(guó)，卻拿不到全獎(jiǎng)只好給別人輔導(dǎo)課程;辦新東方是因?yàn)橥低翟谕饧嬲n被北大記過(guò)處分，“臭名昭著”，只能離開(kāi)……

　　所以，俞敏洪鼓勵(lì)大家，一定不要放棄“尋找自己的生命和生命可能存在的機(jī)會(huì)”，但他同時(shí)強(qiáng)調(diào)，無(wú)論何時(shí)，都要保持積極的心態(tài)。

　　大學(xué)期間，盡管是班上學(xué)習(xí)最刻苦的人之一，但是每次期末考試，俞敏洪都穩(wěn)居全班倒數(shù)幾名，加上沒(méi)有女孩跟他談戀愛(ài)，俞敏洪的大一大二過(guò)得很苦悶。大三時(shí)，一次嚴(yán)重的肺結(jié)核令俞敏洪必須休學(xué)靜養(yǎng)一年，因禍得福，這個(gè)經(jīng)歷讓俞敏洪想明白了很多事情，他的心態(tài)由此變得積極樂(lè)觀起來(lái)?；氐奖贝蠛螅辉?gòu)?qiáng)迫自己跟同學(xué)在成績(jī)上較勁兒，大三、大四就活得很愉快。

　　從北大畢業(yè)時(shí)，俞敏洪講了一番話，現(xiàn)在還在北京大學(xué)流傳，成了“北大落后分子最驕傲的語(yǔ)言”：同學(xué)們我追趕了你們5年，加上病一年，一直沒(méi)有趕上大家，但是請(qǐng)同學(xué)們不要放棄我。你們5年做到的事情，我做10年，你們10年做到的事情，我做20年，你們20年做到的事情我做40年，如果這輩子實(shí)在是趕不上大家，我會(huì)保證身體健康，心情愉快，到了80歲以后，把你們一個(gè)一個(gè)都送走了，我再走。

　　教育的本質(zhì)是激發(fā)人類對(duì)真善美的追求

　　頭頂著各種頭銜，身兼著各種職務(wù)，但俞敏洪還是最喜歡被人稱為“俞老師”。俞老師常常會(huì)思考的一個(gè)問(wèn)題是，教育的本質(zhì)是什么?

　　按照俞敏洪的理解，教育的內(nèi)在精神就是激發(fā)人類對(duì)于真善美的渴望。真就是求真知，真求知;善就是頑強(qiáng)人格，積極的價(jià)值觀，以及對(duì)眾生的寬容。美在于什么?在于內(nèi)心的喜悅，在于欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

　　在俞敏洪看來(lái)，在審美世界徜徉，剝開(kāi)日常瑣碎，就像剝洋蔥一樣，一層爛掉的皮內(nèi)是美麗的心。我們應(yīng)該將這份美感和審美能力傳遞給我們的學(xué)生。

　　有一次，俞敏洪帶著當(dāng)時(shí)9歲的女兒，在海邊上，看著月亮從海上升起。9歲的孩子并不能完全理解“春江潮水連海平，海上明月共潮生”的意境，但是她看著月亮從海中冉冉升起，整整一個(gè)小時(shí)坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)。俞敏洪跟她說(shuō)，咱們回去吧，海邊有點(diǎn)涼了。她說(shuō)，不，爸爸，我還想看月亮再進(jìn)一步升到天空上去。

　　“什么感覺(jué)?對(duì)自然美的感覺(jué)，和對(duì)美的敬畏的感覺(jué)，我們的孩子的心靈就應(yīng)該有這樣的感覺(jué)。”但令俞敏洪遺憾的是，現(xiàn)在能夠領(lǐng)悟到這些的老師似乎并不多。

　　“試問(wèn)我們有多少老師，曾經(jīng)帶著學(xué)生看朝陽(yáng)東升、夕陽(yáng)西落，或是晚上欣賞滿天繁星，沐浴如水月光?恐怕不多，甚至沒(méi)有。”俞敏洪擔(dān)心，沒(méi)有這些對(duì)真善美的追求，孩子們就沒(méi)有追求美好生活的能力，沒(méi)有了在面對(duì)世界上緊張的競(jìng)爭(zhēng)中，退一步海闊天空的能力。

　　盡管每一代人都有自己的糾錯(cuò)能力，但俞敏洪認(rèn)為，這個(gè)糾錯(cuò)是要有代價(jià)的，它可能暫緩一個(gè)民族文化的延續(xù)，也可能會(huì)帶來(lái)某種社會(huì)動(dòng)蕩，有的時(shí)候，糾錯(cuò)的代價(jià)是一個(gè)人付不起的。所以，所有的老師應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，從自己做起。