建設班級文化的成功例子

　　在學校教育中除了教師的專業(yè)素質(zhì)、學校的校園環(huán)境等諸多因素影響著學生的發(fā)展之外，班級文化也是影響學校進行素質(zhì)教育的重要因素。以下是學習啦小編為大家整理的關于建設班級文化的成功例子，歡迎閱讀!

　　建設班級文化的成功例子1：

　　文明禮儀教育是一種道德修養(yǎng)、健全人格的教育，是學生適應社會、學會做人的最基本要求。當前中小學生缺乏這方面的系統(tǒng)教育和有效訓練，語言粗俗、舉止不雅現(xiàn)象還時?？梢姟Ｎ野嗍怯⒄Z特色班，而在英語語言學習中，無處不在地體現(xiàn)了英美國家講究文明禮貌，注重修養(yǎng)的文化傳統(tǒng)。這一內(nèi)容的學習也應該是英語教學中責無旁貸的義務。更何況我們身在“不學禮，無以立”、以禮為美的“中華禮儀之邦”。因此我把“現(xiàn)代文明禮儀教育”確立為班級教育主題，以禮儀教育承載初級的東西方文明行為教育。通過形式生動活潑、學生喜聞樂見的系列活動，培養(yǎng)學生的文明禮儀習慣，提高學生的文明素養(yǎng)，以此輻射家庭，帶動社會，推動精神文明建設。

　　文明禮儀主題教育開展以來，學生的精神面貌煥然一新，言敬行恭，知書達禮，以誠待人，文明處事，樂觀向上，奮發(fā)進取，思想道德素質(zhì)明顯提高，健康文明的行為習慣初步養(yǎng)成。禮儀教育催開了朵朵文明之花，校園里環(huán)境整潔，秩序井然，學生跑跳打鬧、說臟話罵人的少了，談吐文雅、舉止有禮的多了;家庭里，學生尊重家長，懂事孝順，和家長頂嘴、不聽家長話的少了，體貼家長、不當小皇帝的多了;社會上，學生言行文明，對人禮貌，招惹是非、說話無禮的少了，遵守公共秩序、說話和氣的多了。

　　建設班級文化的成功例子2:

　　今年我接手的班，全班有50個學生，男生僅占全班人數(shù)的三分之一。按理說，這樣一個班級，管理起來應該不難，但情況偏偏相反。接班以后我才發(fā)現(xiàn)，雖然我班男生比較少。但個個男生都不是省油的燈，十幾個男同學都是班級的活躍分子，而且經(jīng)常湊到一起打架。

　　如何解決這樣的問題呢?侯新菊是這樣尋找問題的突破口的：

　　1、找到調(diào)皮的小頭目趙會生

　　2、與趙會生談話，從談話中我了解到，趙會生很有號召力，不光是男生，班上的女生也非常聽他的話。因此，每次輪到他值日，紀律就特別好。抓住這一點，我給他布置了一個任務，在第二天的大掃除中，女同學體息，由他帶領男生進行大掃除。他開始有點猶豫，后來在我“糖衣炮彈”的輪番轟炸下，他欣然答應，并且許諾一定完成任務。第二天，我跟趙會生一起給男生布置了勞動任務，當然，主要還是趙會生布置，我只是從旁參謀。勞動過程中，男生在趙會生的帶領下，干得特別賣力，有幾個男生拿起掃帚剮要吵鬧，就被他制止住了?？吹竭@樣的情況，我暗自高興，看來這個方法奏效了。

　　3、跟他討論管理班級的方法，也跟他說了當班主任的苦惱。他很懂事。還答應做我的小助手，跟我一起管理好班級，并給我提供了一些建議。我教他如何才能當好一個真正的管理者，如何才能在同學當中提高威信。經(jīng)過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)同學來報告的次數(shù)明顯減少了，班風班貌明顯改進。

　　建設班級文化的成功例子3：

　　本學期是孩子們在幼兒園的最后一個學期，他們即將步入另外一個兒童小社會——小學。為此，幼兒的社會性教育、幼小銜接等內(nèi)容成為了本學期的重點。在活動中，我們通過參觀小學、了解小學生的一天，觀看小學生的錄像課及課間活動的視頻等各種體驗活動，使幼兒客觀、全面的了解了小學、認識小學，從而產(chǎn)生萌發(fā)入學的愿望。我們還通過家園合作，鞏固家長對幼小銜接的重視，建議家長在家中鼓勵幼兒做自己力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒自我管理及主動學習的能力，充分的幫助幼兒建立入學前的心理準備、技能準備，從而達成家園共育。

　　在班中，我們也針對幼兒的自我管理能力及愿意、主動服務他人，體驗幫助他人所能帶來的快樂，我們與幼兒共同開展了“今日我是小班長”小型系列活動。首先，我們與孩子共同制定了班長的職責，并記錄在了紙上，幫助幼兒建立當班長所要做哪些事情的意識 ;其次，我們又與幼兒制定了如何評價小班長是否合格，通過討論，我們從三個維度來評價今日小班長：(1)自己評價(2)同伴評價(3)老師評價，進而使孩子正確的學會評價他人和自己 ;最后，我們與孩子利用表格的形式，創(chuàng)設了相應的環(huán)境布置，更好的記錄了幼兒的活動。

　　通過此活動的開展和完成，使孩子們逐漸的學會了管理自己及他人，也逐漸使幼兒養(yǎng)成了主動幫助他人、關心他人的意識。當然通過爭當小班長，更加激發(fā)了孩子主動、自信、愿意的進入小學，為做一個小學生而感到自豪，萌發(fā)入學愿望，進而使孩子愉快、自信的走進小學。

　　班級文化建設方案：

　　(一)確立新班級文化建設目的

　　1.班級口號：關心幫助身邊的每一位同學，

　　讓愛的陽光照亮集體中每一個角落。

　　2.班風：誠信、團結、勤懇、進取

　　3.班訓：競，進，靜，凈，敬

　　4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》

　　5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位。

　　6.建樹切實可行的班級制度。

　　7.開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氛圍。

　　(二)建設班級精神文明

　　1.把握學生的需要，找準切入點。

　　學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學生認同感的產(chǎn)生。

　　2.發(fā)掘教材人文因素，激昂學生。

　　在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生。

　　3.豐厚班內(nèi)的評價，學會賞識。

　　從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信;從未被贊揚的個體角度瞧，形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過賞識評價，引導學生在發(fā)覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉變?nèi)穗H關系。

　　4.洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。

　　在班級精力文明建設中，努力做到集體教導和個體教導相結合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好;對個體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關于個別學生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。

　　(三)建設班級物資文明

　　班級物資文化建設是指課堂環(huán)境建設。它是班級精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載體。

　　1.教室環(huán)境布置。

　　新課程教學表示的是一種動向和靜態(tài)相結合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態(tài)的交換;需要時常地有大批信息的彌補;需要同窗證明的協(xié)作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。

　　(1)美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養(yǎng)成良好的學習習氣。

　　(2)百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識，小材料。讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面。

　　(3)書畫園地。揭示學生俺動手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術做品等，熏染學生的脾氣。

　　(4)圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。

　　(5)你追我趕。為培植學生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，優(yōu)異小組獎賞一面小紅旗。

　　2.開展豐富多彩的班隊活動。

　　一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教。開展班會可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經(jīng)過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。

　　(四)建設新班級制度文明。

　　班級制度系班級文化建設的保證，也只要在制度的規(guī)范下，學生才氣更好的發(fā)展。那么怎么樣建設咱們班級的制度文明，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢?

　　班級制度要基于民主、平等、—切為了學生發(fā)展的原則和學生一起磋商擬定班規(guī)，讓學生認同所擬定的有些制度。

　　1.強化學生的規(guī)范意識，讓學生在規(guī)范中成長。

　　應該讓學生知道，做所有一件事務全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍……在學校里學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養(yǎng)就會受到影響。同時還可充分使用教材資源，強化其規(guī)范意識，培植良好的行為習慣。

　　2.建樹切實可行的班規(guī)

　　班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南。

　　班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學生進展自主管理。

　　3.建樹有效的班干部隊伍

　　(1)班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、午餐、二操，個人衛(wèi)生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的小助手。全班分成5個小組，由小組長對組內(nèi)事情周到負責，并辦好各成員的品行記錄。同時，對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評定?；ハ啾O(jiān)視，一同提高。

　　(2)干部值日制

　　為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執(zhí)行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的體現(xiàn)狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調(diào)換學生的積極性。在每天的“部署——鞭策——檢討——總結”中，不斷成長。

　　在班級制度文明的建樹上，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文。班級制度的實行教員要把握好實行的力度，點到為止，別傷了學生的自尊。在班級管理中經(jīng)過講制度、講條例來規(guī)范學生的行動，一視同仁，營造一個人人遵從的空氣。