奮斗而成功的名人事例
奮斗是云,落下霏霏細雨;奮斗是雨,聚成浩瀚的海;奮斗是海,托起夢想之船;奮斗是船,載你迎風遠航。以下是學習啦小編分享的奮斗而成功的名人事例，一起來和小編看看吧。
奮斗而成功的名人事例篇1
諸葛亮少年時期，從學于水鏡先生司馬徽，諸葛亮學習耐勞，勤于用腦，豈但司馬徽賞識，連司馬徽的妻子對他也很重視，愛好這個勤奮好學，擅長用頭腦的少年。那時，還沒有鐘表，記時用日晷，遇到陰雨天沒有太陽。時間就不好控制了。為了記時，司馬徽練習公雞按時鳴叫，措施就是定時喂食。為了學到更多的貨色，諸葛亮想讓先生把講課的時間延長一些，但先生老是以雞鳴叫為準，于是諸葛亮想：若把公雞鳴叫的時間延長，先生講課的時光也就延伸了。于是他上學時就帶些糧食裝在口袋里，估量雞快叫的時候，就喂它一點食糧，雞一吃飽就不叫了。
學習須要勤奮。勤奮是中華民族自古以來的傳統(tǒng)美德，無數(shù)與勤奮有關的事例從來為人們稱道，車胤"螢入疏囊"是勤奮;孫康"雪映窗紗"是勤奮;匡衡"鑿壁偷學"是勤奮;蘇秦"懸梁刺股"是勤奮;祖逖"聞雞起舞"也是勤奮，勤奮使他們最終都成績了一番偉業(yè)。
諸葛亮少年時代，從學于水鏡先生司馬徽，諸葛亮學習刻苦，勤于用腦，不但司馬徽賞識，連司馬徽的妻子對他也很器重，喜歡這個勤奮好學，善于用腦子的少年。那時，還沒有鐘表，記時用日晷，遇到陰雨天沒有太陽。時間就不好把握了。為了記時，司馬徽訓練公雞按時鳴叫，方法就是定時喂食。為了學到更多的東西，諸葛亮想讓先生把講課的時間延長一些，但先生總是以雞鳴叫為準，于是諸葛亮想：若把公雞鳴叫的時間延長，先生講課的時間也就延長了。于是他上學時就帶些糧食裝在口袋里，估計雞快叫的時候，就喂它一點糧食，雞一吃飽就不叫了。
過了一些時候，司馬先生覺得奇異，為什么雞不按時叫了呢?經(jīng)細致心察看，發(fā)明諸葛亮在雞快叫時給雞喂食。先生開端很憤怒，但未幾仍是被諸葛亮的好學精神所打動，對他更關懷，更器重，對他的教導也就更毫無保存了。而諸葛亮也就更勤奮了。通過諸葛亮自己的努力，他終于成為了一個上知地理，下識地輿的一帶飽學之人。
奮斗而成功的名人事例篇2
蘇步青，1901年生，我國著名數(shù)學家、學者，曾任復旦大學名譽校長。他出生于貧苦的農(nóng)民家庭，從小就在地里勞動：放牛、割草、犁田，什么都干。那時他想，這輩子肯定沒有讀書的機會了。
恰好，村里一戶有錢人請了家庭教師，教他的公子讀書。蘇步青有空，就在窗外聽聽，隨手寫寫畫畫。想不到，那位公子沒學好，蘇步青卻因此學到不少知識。他的叔叔見他這么想學習，便拿出錢，說服蘇步青的爸爸，把他送到百里之外的一所小學去讀書。
在小學的第一個學期，蘇步青考了個倒數(shù)第一名，老師把他叫到辦公室，熱忱地鼓勵他。這使蘇步青大受感動，決心發(fā)憤圖強。真下了決心，情況就不一樣了，從第二學期起一直到大學畢業(yè)，他每學期都考第一。
蘇步青是抓緊時間、勤奮學習的典范。他從小學起，就抓緊時間讀了好多好書。進初中后，他的第一篇作文交上去，教師一看，那寫作方法，很像是古代著名的《左傳》的寫法，便懷疑這是不是蘇步青自己寫的。上課時，老師要考考他，隨便點了《左傳》上的一篇文章，要他說說寫的是什么。不料，他立即一字不錯地把那篇文章背給老師聽。這使老師和同學們大吃一驚：原來，他讀《左傳》讀得能夠背出來了!
奮斗而成功的名人事例篇3
牛頓十六歲時數(shù)學知識還很浮淺，對精深的數(shù)學知識甚至能夠說是不懂。"知識于積聚，聰慧來自學習"。牛頓下信心靠自己的努力攀上數(shù)學的頂峰。在基礎差的不利前提下，牛頓能準確意識自己，知難而退。他從基礎常識、基礎公式從新學起，扎扎實實、步步推動，直到掌握要領、融合貫通。遂之發(fā)明了代數(shù)二項式定理。傳說中牛頓"大狂風中算風力"的佳話，可為牛頓身材力學的佐證。有一天，天刮著大風暴。風撒潑地呼號著，塵土飛騰，迷迷漫漫，使人難以睜眼。牛頓以為這是個正確地研討和盤算風力的好機遇。于是，便拿著器具，徑自在暴風中往返奔忙。他踉蹣跚蹌、吃力地丈量著。幾回沙塵迷了眼睛，幾次風吹走了算紙，幾次風使他不得不暫停工作，但都沒有搖動他求知的愿望。他一遍又一遍，終于求得了正確的數(shù)據(jù)。他快活極了，匆忙跑回家去，持續(xù)進行研究。有志者事竟成。經(jīng)過勤奮學習，牛頓為自己的迷信高塔打下了深沉的基本。不久，牛頓的數(shù)學高塔就建成了，二十二歲時發(fā)明了微分學，二十三歲時創(chuàng)造了積分學，為人類科學事業(yè)作出了宏大奉獻。
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