快速閱讀業(yè)界視點摘要

　　速讀，作為一種現(xiàn)象，古今中外，均已有之。我國古代，《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速，十行俱下”。前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁幾頁地翻”。經(jīng)科學地速讀訓練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓練的速讀能手長江美子，最快可達每分鐘讀20萬字。我國北京鐵路二中程 漢杰老師，臺北師專附小譚達士校長訓練的學生其閱讀效率也是成倍、成數(shù)倍地增長。本模式實驗表明：學生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達到1500字/分。大量經(jīng)驗表明，速讀能力同其他技能一樣：通過訓練，才能提 高;通過有效的訓練，就能迅速地提高。

　　美國學習專家希拉·奧斯特蘭德曾說：“在信息高速公路上，那些仍然堅持用馬拉松式學習方法的人，如果不被碾死，也會被猛推一把。”

　　“美國孩子閱讀能力達不到及格線的也有一半以上。美國政府認識到問題的嚴重性后，于2002年，由布什總統(tǒng)提出、美國國會通過了一項決議，從2004年到2008年，政府為提高學生的閱讀能力投資50億美元，用于促進8-16歲的孩子廣泛地提高閱讀能力。”

　　奧地利專家理查德.巴姆貝爾博士是國際閱讀協(xié)會維也納研究中心主任，他在論述閱讀的本質時曾說：“人們通過視覺器官認識了語言符號，反映到大腦中轉化為概述，許多概念又組成為完整的思想，然后發(fā)展成為復雜的思維、聯(lián)想、評價、想象等。”

快速閱讀確實是我們現(xiàn)代人必備的學習技能，在歐美等發(fā)達國家，快速閱讀正成為通向二十一世紀繼計算機、 英語、汽車駕照后的第四本護照，人們把是否擁有快速閱讀的能力作為衡量現(xiàn)代人素質高低的一個重要標志。所以，聯(lián)合國教科文組織教育局局長保羅·郎格郎在《學會存》書中指出：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒而學會怎樣學習的人。”

　　巴爾扎克曾對快速閱讀做過詳細的觀察和細致的描寫，如他在《路易·拉別爾》一文中寫道：“在閱讀過程中，他吸收思想的能力是罕見的。他的目光一下能抓住七八行，而且他的智力理解意義的速度與眼睛的速度相等，往往是一個唯一的詞便能使他掌握全句的意義。”這就是說，對文章的內容不是讀懂的，而是看懂的。

　　我國著名科學家錢學森曾經(jīng)深有感慨地說：“我當研究生時，搞超音速空氣動力學，那時敢說全世界的有關論文我都看過了，因為一共也沒有多少。而現(xiàn)在，有關的論文我搬都搬不動，更別說看了。”

　　德國未來學家哈根·拜因豪爾慨嘆道：“今天，一個科學家即使夜以繼日地工作，也只能閱讀本專業(yè)全部出版物的5%。”

　　英國商人、研究員科林·羅斯——曾著《快速學習》并創(chuàng)編了數(shù)個外語速成課程——舉了一個例子，說明大腦的不同部位能夠以綜合方式共同協(xié)作。“如果你聽一首歌，左腦會處理歌詞，右腦會處理旋律。因此，我們能輕而易舉同時學會流行歌曲歌詞，這并不是偶然的。你沒有必要花很大力氣去做。你很快學會，是因為左腦和右腦都動員了起來——邊緣系統(tǒng)中大腦的情感中心也加入了。”

　　美國最初是舉世聞名的哈佛大學開辦了第一期快速閱讀訓練班。在其帶動下，這種訓練班很快在各地的大、中、小學校中普及，國家和各種基金會紛紛投資，集中一批專家學者專門進行研究和推廣，并創(chuàng)辦學校，出版專著，設立學位，使這一新學科很快茁壯成長起來?，F(xiàn)在，美國有專門研究和傳授快速閱讀的速讀學院，可以為學習者授博士學位?，F(xiàn)代化的計算機、多媒體技術，也在快速閱讀訓練中發(fā)揮其作用，使訓練的過程更富于趣味性，更多姿多彩，也更易于見成效。

　　目前，美國80%以上的高等院校都開設有快速閱讀課程，許多中小學校都把快速閱讀列入教學計劃，使學生盡早掌握這種高效率的學習方法和工作方法。由此可見，快速閱讀這一新興學科在美國已經(jīng)得到社會各界的廣泛認同，并已具備了相當高的學術地位。

　　中國著名語文教育學家張志公說：現(xiàn)在具備一目十行，過目成誦的能力，已不再是神童才子的事，而是每一個現(xiàn)代人都應具備的一種閱讀能力。您是否知道：美國一個普通的小學生，為完成一篇小論文作業(yè)，竟可以在短短一個月內閱讀完數(shù)百本圖書?