速讀，作為一種現(xiàn)象，古今中外，均已有之。我國(guó)古代，《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速，十行俱下”。前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁(yè)幾頁(yè)地翻”。經(jīng)科學(xué)地速讀訓(xùn)練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓(xùn)練的速讀能手長(zhǎng)江美子，最快可達(dá)每分鐘讀20萬(wàn)字。我國(guó)北京鐵路二中程 漢杰老師，臺(tái)北師專附小譚達(dá)士校長(zhǎng)訓(xùn)練的學(xué)生其閱讀效率也是成倍、成數(shù)倍地增長(zhǎng)。本模式實(shí)驗(yàn)表明：學(xué)生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達(dá)到1500字/分。大量經(jīng)驗(yàn)表明，速讀能力同其他技能一樣：通過訓(xùn)練，才能提 高;通過有效的訓(xùn)練，就能迅速地提高。

　　北京師范大學(xué)一位教育學(xué)者，在訪問美國(guó)洛杉磯一所公立小學(xué)時(shí)驚奇地發(fā)現(xiàn)，一個(gè)10歲小男孩為寫一篇大作文，竟然在一個(gè)月內(nèi)閱讀了上百本書。一份來(lái)自海外的資料顯示：美國(guó)每年人均看書21本，日本每年人均17本，而中國(guó)人均年讀書不到5本。

　　中國(guó)人閱讀速度過低，并不是國(guó)人不聰明，也不是漢字有問題，而是傳統(tǒng)的教學(xué)方式與閱讀方法有問題。目前，我國(guó)中小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀是，小學(xué)和初中生讀速為每分鐘150字和200字左右，高中生讀速為每分鐘300字左右。

　　快速有效的獲取信息的能力，已經(jīng)成為現(xiàn)代人的重要素質(zhì)。我國(guó)教育部最近提出，五六年級(jí)的小學(xué)生讀速每分鐘不少于300字，閱讀總量不少于150萬(wàn)字;初中生閱讀一般現(xiàn)代文，讀速每分鐘不少于500字，閱讀總量不少于260萬(wàn)字。

　　快速閱讀是通過有意識(shí)限時(shí)鍛煉，掌握快速吸收書本知識(shí)、運(yùn)用書本的能力。具體來(lái)說，就是通過簡(jiǎn)單但重要的關(guān)鍵字，能輕松愉快掌握整篇文章的精華，以“一目十行”的掃描方式，進(jìn)行重點(diǎn)句子抓記關(guān)鍵詞、故事段落抓取特色情節(jié)、描寫敘述抓握興奮點(diǎn)，很快將文章或書本瀏覽一遍，并得到不少閃光點(diǎn)。

　　最初，哈佛大學(xué)開辦快速閱讀訓(xùn)練班，一批專家學(xué)者研究推廣，使這一新學(xué)科逐漸成長(zhǎng)。英國(guó)劍橋大學(xué)應(yīng)用心理研究中心引進(jìn)了哈佛大學(xué)的方法，并采用電影教學(xué)開辦成人快速閱讀訓(xùn)練班。法國(guó)則成立國(guó)際速讀協(xié)會(huì)，設(shè)計(jì)出快速閱讀和學(xué)習(xí)的訓(xùn)練程序，并把《快速閱讀課本》定為教科書向全國(guó)發(fā)行。

　　閱讀能力愈強(qiáng)的人，愈有能力匯集理解、判斷資訊，以增進(jìn)知識(shí)、開發(fā)潛能，并運(yùn)用資訊，有效參與現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜運(yùn)作。去年，國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織曾專門舉行會(huì)議，研究提高快速閱讀能力。專家在會(huì)上預(yù)言：“今天有多大比例的學(xué)生具備了快速閱讀能力，可能會(huì)影響國(guó)家在未來(lái)全球經(jīng)濟(jì)中能擁有多少世界級(jí)知識(shí)工作者。”