速讀，作為一種現(xiàn)象，古今中外，均已有之。我國(guó)古代，《北齊書(shū)》曾記載王孝瑜“讀書(shū)敏速，十行俱下”。前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁(yè)幾頁(yè)地翻”。經(jīng)科學(xué)地速讀訓(xùn)練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓(xùn)練的速讀能手長(zhǎng)江美子，最快可達(dá)每分鐘讀20萬(wàn)字。我國(guó)北京鐵路二中程 漢杰老師，臺(tái)北師專(zhuān)附小譚達(dá)士校長(zhǎng)訓(xùn)練的學(xué)生其閱讀效率也是成倍、成數(shù)倍地增長(zhǎng)。本模式實(shí)驗(yàn)表明：學(xué)生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達(dá)到1500字/分。大量經(jīng)驗(yàn)表明，速讀能力同其他技能一樣：通過(guò)訓(xùn)練，才能提 高;通過(guò)有效的訓(xùn)練，就能迅速地提高。

　　成年人和中老年人和青少年相比，長(zhǎng)時(shí)間音讀的習(xí)慣、視覺(jué)機(jī)能的活力和大腦神經(jīng)中樞的反應(yīng)能力都比較僵化了，自然就會(huì)使學(xué)習(xí)的過(guò)程長(zhǎng)一些和累一些。但是，只要肯學(xué)，學(xué)會(huì)快速閱讀是絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題的!

　　如果我們把人腦比作電腦，腦細(xì)胞組織是硬件，而使用方法就是軟件。人腦的硬件是分三個(gè)階段形成的，即第一階段0歲到3歲，第二階段4歲到13歲，第三階段14歲到20歲;其中，全部硬件的70%在第一階段的3歲之前形成，到20歲大體上全部形成。這些硬件當(dāng)然分為左腦硬件和右腦硬件，它們分別有適合于自己的軟件。我們靈活地運(yùn)用大腦產(chǎn)生出創(chuàng)造性的設(shè)想，實(shí)際上就是分別巧妙地用好左右兩部分硬件，使它們協(xié)調(diào)工作，發(fā)揮出更高的效率。

　　人上了年紀(jì)，腦細(xì)胞數(shù)量開(kāi)始減退，是指包括左右腦在內(nèi)的硬件逐漸衰退的情況，而大腦的軟件部分還大有潛力，絲毫也沒(méi)有衰退的問(wèn)題?，F(xiàn)代人由于接受了從小學(xué)開(kāi)始的一套正規(guī)的左腦教育，所以左腦軟件得到了充分的開(kāi)發(fā)，其中有不少人被填鴨式教育撐得夠嗆?？墒?，右腦軟件的開(kāi)發(fā)還很不夠，即使到了60歲，他們的大腦也是都大有開(kāi)發(fā)的潛力。從創(chuàng)造力和直覺(jué)力來(lái)說(shuō)，年齡越大積累的資料越多，重新排列組合的可能性也就越大。因此可以這樣說(shuō)，只要充分開(kāi)發(fā)右腦軟件，年齡越大，就越容易產(chǎn)生新知獨(dú)見(jiàn)。

　　在電腦和網(wǎng)絡(luò)迅速普及的今天，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)我們每個(gè)人又提出了什么要求呢?簡(jiǎn)單地說(shuō)，“就是每個(gè)人都要能夠適應(yīng)計(jì)算機(jī)時(shí)代的大腦使用方法。”前面我們講到，人有左、右兩個(gè)大腦，電腦恰恰能夠代替左腦，例如Windows系統(tǒng)，它能夠很好地組織文字、編輯文章、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，替代人的左腦的部分語(yǔ)言功能和計(jì)算功能。電腦，一開(kāi)始就是為了代替人的邏輯、計(jì)算、語(yǔ)言處理和分析等功能而制造的，這些恰恰都是左腦的工作。隨著電腦功能和軟件技術(shù)一日千里的發(fā)展，升級(jí)速度的加快，電腦功能就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人的左腦功能。

　　要想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有所突破，要想在人才濟(jì)濟(jì)中脫穎而出，要想使企業(yè)另辟澳徑，創(chuàng)造性地開(kāi)辟新的發(fā)展道路，每個(gè)人，特別是從事腦力工作的管理人員、企業(yè)家、策劃師、銷(xiāo)售人員等，都必須充分地活化、開(kāi)發(fā)和使用自己的右腦，必須把用腦方向轉(zhuǎn)向電腦無(wú)能為力的創(chuàng)新策劃、綜合判斷、制定規(guī)劃、分析感悟和形象概括上。由此可見(jiàn)，不論是否在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用電腦，現(xiàn)代人都必須注意開(kāi)發(fā)和使用右腦，活用右腦往往成為現(xiàn)代人突破困境、出奇制勝的犀利武器。

　　令人遺憾的是，在現(xiàn)實(shí)生活中，95%以上的人僅僅使用自己一半的大腦，即左腦。這是由于兩方面的原因造成的：一是由于人體的自然生理屬性。由于人主要通過(guò)右手使用工具，各種分析、數(shù)字處理、記憶等思維過(guò)程，都由左腦處理，所以造成人體的左腦滿負(fù)荷運(yùn)作;另一方面是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育和“填鴨式”死記硬背的學(xué)習(xí)方法加重了左腦負(fù)擔(dān)。所以傳統(tǒng)教育培養(yǎng)了一大批只會(huì)循規(guī)蹈矩，缺乏應(yīng)變能力、創(chuàng)造力的左腦型人群。在社會(huì)缺少變化的時(shí)代，左腦型的人也許還可以大顯身手，但是，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，電腦等高科技產(chǎn)品更加普及，不會(huì)使用右腦的人將面臨同電腦“爭(zhēng)飯吃”的窘?jīng)r，生存空間將越來(lái)越狹窄。

　　生活中也許有這樣的人，當(dāng)他突然聽(tīng)到“右腦革命”這個(gè)概念時(shí)，感到像學(xué)電腦和英語(yǔ)那樣有一種壓力。首先，他認(rèn)為自己三四十歲了，大腦隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸衰退，現(xiàn)在開(kāi)始鍛煉已經(jīng)來(lái)不及了。實(shí)際上這是一個(gè)極大的誤解。開(kāi)發(fā)右腦潛力，不應(yīng)該太在乎年齡，任何人任何時(shí)候都可以進(jìn)行鍛煉。的確，有許多人發(fā)現(xiàn)，從四十歲前后開(kāi)始記憶力逐漸衰退，有些正當(dāng)年富力強(qiáng)的人悲觀地認(rèn)為這是大腦衰退的表現(xiàn)，其實(shí)，這只是用腦方法不科學(xué)的結(jié)果，而大腦的機(jī)能特別是右腦機(jī)能并沒(méi)有發(fā)生任何變化。

　　任何人的右腦，無(wú)論什么時(shí)候都可以通過(guò)鍛煉使其活化。從工作角度講，年齡越大，就越要求具備右腦的能力。人總是隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)擔(dān)任更加重要的職務(wù)，單憑左腦的邏輯推理已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須從整體上，從紛亂復(fù)雜的現(xiàn)象中，準(zhǔn)確地把握問(wèn)題的本質(zhì)，這就需要有開(kāi)發(fā)和利用右腦“軟件系統(tǒng)”的能力。

　　在快速閱讀訓(xùn)練班上，許多中老年人用實(shí)際行動(dòng)回答了這個(gè)問(wèn)題。例如，黑龍江省甘南縣人大會(huì)的趙東德，1994年學(xué)習(xí)全腦速讀記憶法時(shí)已經(jīng)60歲，訓(xùn)練前閱讀速度150字/分鐘，理解記憶率不到10%，閱讀效率為150×10%≤15字/分鐘;訓(xùn)練后閱讀速度1800字/分鐘，理解記憶率60%，閱讀效率1800×60%=1080字/分鐘。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，閱讀速度提高了11倍，閱讀效率提高了71倍。

　　還有大連市罐頭廠退休的原黨委書(shū)記任志才，2001年參加全腦速讀記憶訓(xùn)練時(shí)已經(jīng)74歲，訓(xùn)練前閱讀速度140字/分鐘，理解記憶率不到10%，閱讀效率為140×10%≤14字/分鐘;訓(xùn)練后閱讀速度480字/分鐘，理解記憶率60%，閱讀效率為480×60%=288字/分鐘。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，閱讀速度提高了2.4倍，閱讀效率提高了19.6倍。

　　再如，大連市的臧黎萌女士，2003年學(xué)習(xí)全腦速讀記憶法時(shí)已經(jīng)50多歲了，幾年前出了車(chē)禍，大腦“不聽(tīng)使喚”。她很想通過(guò)學(xué)習(xí)速讀記憶來(lái)“恢復(fù)腦細(xì)胞”(臧女士的笑談)，但是問(wèn)過(guò)幾個(gè)開(kāi)設(shè)快速閱讀課程的學(xué)校，對(duì)方聽(tīng)過(guò)她的自我介紹之后，便都把她婉言謝絕了?？催^(guò)王學(xué)賢老師在大連新超凡教育培訓(xùn)中心舉辦全腦速讀記憶法的神奇報(bào)道，抱著試試看的心態(tài)，臧女士詢問(wèn)自己這種情況，能不能參加學(xué)習(xí)，沒(méi)想到工作人員只告訴她一個(gè)字：“能!”五天學(xué)習(xí)下來(lái)，臧女士的閱讀速度從原來(lái)的每分鐘幾十個(gè)字，奇跡般地達(dá)到了6000字/分鐘。臧女士現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，她高興地告訴記者，是全腦速讀記憶法讀給了她信心，也給了她豐富地晚年生活。

　　退休后在荷蘭某保險(xiǎn)公司駐大連機(jī)構(gòu)任職的孔敏女士在接受《新商報(bào)》記者采訪時(shí)高興地說(shuō)：“我已經(jīng)50多歲了。別人還在上學(xué)的時(shí)候，我就參加工作了，所以基礎(chǔ)較差。一直以來(lái)都想學(xué)習(xí)。但是哪里有時(shí)間?總感覺(jué)時(shí)間不夠用，學(xué)習(xí)的夢(mèng)圓不了，看書(shū)也半途而廢。參加了王老師的班，我感覺(jué)到，其實(shí)自己有這個(gè)能力，但是沒(méi)有王老師，就根本開(kāi)發(fā)不出來(lái)。以前每分鐘看不到400個(gè)字，而且記不大住，寫(xiě)不下來(lái)?，F(xiàn)在—目四行，每分鐘一萬(wàn)兩千字，85%都能寫(xiě)下來(lái)。全腦速讀記憶確實(shí)很神奇!學(xué)習(xí)完畢后，我一直堅(jiān)持練，習(xí)慣成自然?，F(xiàn)在我不但能夠一目四行，而且記憶力好的自己都不敢相信。因?yàn)殚喿x速度快了，所以我可以多看、反復(fù)地看，記憶理解能力也水漲船高，表達(dá)能力也提高了。王老師的全腦速讀記憶法讓我在工作上受益匪淺，更主要的是提高了我的生活質(zhì)量。”

　　中國(guó)熱處理學(xué)會(huì)理事、大連開(kāi)發(fā)區(qū)圣潔真空技術(shù)開(kāi)發(fā)有限公司董事長(zhǎng)、高級(jí)工程師田紹潔也對(duì)《新商報(bào)》記者說(shuō)：“我以前曾經(jīng)學(xué)過(guò)快速閱讀，那個(gè)時(shí)候是英文教材，學(xué)得不是太好，更不用說(shuō)運(yùn)用了。從《新商報(bào)》上看到關(guān)于王老師全腦速讀記憶法的報(bào)道，就打算來(lái)報(bào)名學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)也下了很大決心，公司那么多事情等著處理，要拿出近一個(gè)星期的時(shí)間專(zhuān)心學(xué)習(xí).真的很難;我的副總也不理解一一50多歲的人了，還要學(xué)習(xí)快速閱讀?下了決心，關(guān)了手機(jī)，我就參加了學(xué)習(xí)。入學(xué)測(cè)試每分鐘閱讀900個(gè)字，因?yàn)槲矣悬c(diǎn)快速閱讀的底子，等到結(jié)業(yè)，每分鐘六七千字沒(méi)有問(wèn)題?，F(xiàn)在也如此。有很多人關(guān)心，快速閱讀在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上是不是好用，由于工作的原因，我必須總跟英語(yǔ)打交道，現(xiàn)在，我的英語(yǔ)閱讀速度比漢語(yǔ)閱讀速度還要快。古人說(shuō)：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。’我現(xiàn)在寫(xiě)報(bào)告，十多頁(yè)紙，半個(gè)小時(shí)解決問(wèn)題，大家很驚訝，其實(shí)，閱讀的多了，寫(xiě)的自然就快了，好了。人的潛能很大，要去挖掘。王學(xué)賢老師的全腦速讀記憶，幫助我挖掘了潛能?，F(xiàn)在，不重要的東西我可以四行四行地看;以前買(mǎi)回家的書(shū)，由于沒(méi)有時(shí)間，就堆在那里?，F(xiàn)在，一兩天讀一本沒(méi)有問(wèn)題。而且，現(xiàn)在處理問(wèn)題的速度也加快了。我最大的愿望，就是讓我的孩子也趕快參加王老師的班，盡快掌握這門(mén)技能。”