速讀，作為一種現(xiàn)象，古今中外，均已有之。我國(guó)古代，《北齊書(shū)》曾記載王孝瑜“讀書(shū)敏速，十行俱下”。前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁(yè)幾頁(yè)地翻”。經(jīng)科學(xué)地速讀訓(xùn)練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓(xùn)練的速讀能手長(zhǎng)江美子，最快可達(dá)每分鐘讀20萬(wàn)字。我國(guó)北京鐵路二中程 漢杰老師，臺(tái)北師專(zhuān)附小譚達(dá)士校長(zhǎng)訓(xùn)練的學(xué)生其閱讀效率也是成倍、成數(shù)倍地增長(zhǎng)。本模式實(shí)驗(yàn)表明：學(xué)生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達(dá)到1500字/分。大量經(jīng)驗(yàn)表明，速讀能力同其他技能一樣：通過(guò)訓(xùn)練，才能提 高;通過(guò)有效的訓(xùn)練，就能迅速地提高。

　　《北京晚報(bào)》上曾經(jīng)刊登過(guò)這樣一封學(xué)生公開(kāi)信:我們的語(yǔ)文老師在開(kāi)學(xué)之初自我介紹時(shí)說(shuō)過(guò)這樣幾句話:“我的耳朵很靈，眼睛特別尖，你們的一舉一動(dòng)，說(shuō)過(guò)的每句話，我都知道得非常清楚，所以你們最好老實(shí)點(diǎn)，別想?；?”還說(shuō)，“我教了多年書(shū)，你們的心思我早摸透了，別給我玩什么貓膩，我治人的方法有得是，一招比一招損，有不怕死的就試!”

　　這哪里是教育孩子，這簡(jiǎn)直就是監(jiān)視孩子嘛!教育者如果以這種姿態(tài)出現(xiàn)在孩子們面前，顯然，孩子們是不會(huì)喜歡他的，教育自然很難起到作用。更重要的是，如果有這樣的老師或者父母，孩子們將會(huì)十分不快樂(lè)。

　　現(xiàn)在家中獨(dú)生子女居多，而且單元樓房又阻隔了人與人之間、家庭與家庭的交往。父母一般不放心孩子自己出門(mén)去玩，孩子與外界接觸的時(shí)間更少了，不少孩子變得孤僻、不合群，注意力不集中等。如果父母再不信任孩子，不讓孩子有人際交往等，那么，孩子就會(huì)產(chǎn)生沮喪、失落、消沉等負(fù)面情緒，從而影響孩子的注意力，嚴(yán)重的還會(huì)影響孩子的心理健康。

　　孩子的天性本是活潑開(kāi)朗的，對(duì)于培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的孩子，父母是可以做到的。志純出生在一個(gè)知識(shí)分子家庭，爸爸是一家化工研究所的副所長(zhǎng)，媽媽是一位知名的作家。良好的家庭背景和父母活波開(kāi)朗的性格使小志純?cè)诳鞓?lè)活潑的氣氛中度過(guò)了童年。

　　小志純剛出生的第二天，爸爸就給她買(mǎi)來(lái)了彩色的氣球、小搖鈴、一捏就能發(fā)出聲音的大公雞等。他們把氣球掛在孩子眼睛的上方，把小搖鈴、大公雞等放在孩子的小枕頭旁邊。幾天后，他們就有意識(shí)地讓孩子觀察氣球，訓(xùn)練孩子的視力;搖動(dòng)小搖鈴，捏捏大公雞，訓(xùn)練孩子的聽(tīng)力，由于孩子比較健壯，小眼睛比較靈活，不到20天，小志純就能把臉轉(zhuǎn)向發(fā)出聲音的地方，而且還能盯著上面的彩色氣球看個(gè)不停。

　　小志純稍大一些，父母就開(kāi)始給她買(mǎi)孩子最喜歡的圖書(shū)?！妒澜缰捁适隆?、《世界著名神話故事》、《世界著名寓言故事》、《孫敬修爺爺講故事》等擺滿了孩子的小書(shū)架。

　　書(shū)里那些善良、聰明、擬人化的小動(dòng)物以及誠(chéng)實(shí)、開(kāi)朗、勇敢、樂(lè)觀的孩子，成為小志純成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)習(xí)的榜樣。正是由于早期的閱讀，她上課注意力集中，取得了令同齡孩子羨慕的好成績(jī)。

　　志純的父母認(rèn)為:一個(gè)活波開(kāi)朗的孩子，總能對(duì)自己的能力充滿自信，容易和周?chē)娜擞押孟嗵帲n堂上能專(zhuān)心聽(tīng)講，并且時(shí)未知的事物有著強(qiáng)烈的探索欲望。因此，父母有意識(shí)地培養(yǎng)孩子活潑開(kāi)朗的性格。

　　志純的父母無(wú)論工作多忙，每天總要抽出一些時(shí)間和孩子游戲娛樂(lè)，在游戲中與孩子交流感情。在和父母的游戲娛樂(lè)中，孩子能學(xué)到一些與人交往的知識(shí)和技巧，特別能體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這樣，孩子在與同伴交往時(shí)會(huì)更輕松，也增強(qiáng)了與他人交往的信心。

　　可見(jiàn)，父母要保持樂(lè)觀友好的態(tài)度，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就責(zé)罵孩子，更不要給孩子貼標(biāo)簽，諸如“注意力不集中”、“學(xué)習(xí)困難”等，都容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生沮喪的情緒，影響孩子的注意力。

　　父母要為孩子創(chuàng)造與同齡人交往的機(jī)會(huì)，比如，帶孩子一起到鄰居家串門(mén)，邀請(qǐng)其他孩子到自己家里來(lái)做客，讓孩子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候去同學(xué)家、鄰居家玩，讓孩子參加與同伴的游戲等，這些對(duì)于孩子話潑開(kāi)朗性格的形成大有好處。

　　競(jìng)思注意力訓(xùn)練專(zhuān)家提醒：父母要多留心孩子情緒上的變化。當(dāng)孩子悶悶不樂(lè)時(shí)，無(wú)論多忙，也要擠出時(shí)間和孩子交談，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的心境。當(dāng)孩子不肯輕易表達(dá)或者無(wú)法確切地表達(dá)自己的心境時(shí)，父母可以想一種辦法來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，如拿出孩子平時(shí)最熹歡的玩具，圖書(shū)，或帶孩子去公園、郊外散步。自然界的景色無(wú)疑會(huì)分散孩子的注意力，使其在獲得新的樂(lè)趣的同時(shí)，自然忘掉過(guò)去的不愉快。