目標(biāo)閱讀法是什么

　　速讀，作為一種現(xiàn)象，古今中外，均已有之。我國古代，《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速，十行俱下”。前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁幾頁地翻”。經(jīng)科學(xué)地速讀訓(xùn)練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓(xùn)練的速讀能手長江美子，最快可達(dá)每分鐘讀20萬字。我國北京鐵路二中程 漢杰老師，臺北師專附小譚達(dá)士校長訓(xùn)練的學(xué)生其閱讀效率也是成倍、成數(shù)倍地增長。本模式實(shí)驗(yàn)表明：學(xué)生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達(dá)到1500字/分。大量經(jīng)驗(yàn)表明，速讀能力同其他技能一樣：通過訓(xùn)練，才能提 高;通過有效的訓(xùn)練，就能迅速地提高。

　　目標(biāo)閱讀法指直接捕捉目標(biāo)的閱讀方法。目標(biāo)就是閱讀各種不同讀物時所產(chǎn)生的這樣或那樣的閱讀目的。從數(shù)量上說，目標(biāo)可以是一個兩個，甚至是多個;從內(nèi)容(或形式)上說，目標(biāo)可以大到思想傾向、寫作特色，小到段落層次、遣詞造句，乃至標(biāo)點(diǎn)符號。數(shù)量到底選擇多少為宜，內(nèi)容(或形式)究竟選定什么為好，一般都是根據(jù)自己的需要與根據(jù)讀物的實(shí)際情況而定。閱讀是要通過各種途徑，運(yùn)用各種方法攻擊“目標(biāo)”，擊中“目標(biāo)”，捕捉到自己所需要的東西。“跳開”、“繞過”、“跨出”、“避讓”與目標(biāo)無關(guān)的內(nèi)容和章節(jié)，直接捕捉與目標(biāo)有關(guān)的材料，決不在外圍知識上去繞圈子。這是攻擊、捕捉“目標(biāo)”的第一個層次。第二個層次便是在先前攻擊、捕捉到的目標(biāo)的基礎(chǔ)上，及時進(jìn)行篩選，從而真正捕捉到“目標(biāo)”的實(shí)際內(nèi)容。平時能閱讀的書報雜志，實(shí)在不少。然而，一個人的時間和精力是有限的，不可能都很博學(xué)，在很多領(lǐng)域都很有成就。

　　美國當(dāng)代著名心理學(xué)家B?F斯金納提出的“小步子”的原則，他認(rèn)為在教學(xué)過程中要把教學(xué)內(nèi)容分解成前、后聯(lián)系的一連串的小問題，并要使相鄰的每兩個問題之間的坡度不陡，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來困難就不大，如同邁了一個“小步”，容易掌握。教師把學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分成幾個單元，在每個單元里再確定明確的教學(xué)目標(biāo)，再劃分識記、理解、簡單運(yùn)用、綜合應(yīng)用和靈活應(yīng)用等不同程度的具體目標(biāo)，可根據(jù)學(xué)生的不同層次下達(dá)各自能 達(dá)到的目標(biāo)，讓學(xué)生在“自讀文”中進(jìn)行達(dá)標(biāo)閱讀，這樣能充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性。

　　平時能閱讀的書報雜志，實(shí)在不少。然而，一個人的時間和精力是有限的，不可能都很博學(xué)，在很多領(lǐng)域都很有成就。

　　據(jù)《福爾摩斯探案集》透露，大偵探福爾摩斯所擁有的學(xué)識范圍只是：

　?、蔽膶W(xué)知識──無。

　　⒉哲學(xué)知識──無。

　?、程煳膶W(xué)知識──無。

　　⒋政治學(xué)知識──淺薄。

　?、抵参飳W(xué)知識──不全面，但對于莨菪(一種有毒的草本植物)制劑和鴉片卻知之甚詳。對毒劑有一般的了解，而對于實(shí)用園藝卻一無所知。

　?、兜刭|(zhì)學(xué)知識──偏于實(shí)用，但也有限。但他一眼就能分辨出不同的土質(zhì)。他在散步回來后，曾把濺在褲子上的泥土給人看，并且能根據(jù)泥點(diǎn)的顏色和堅實(shí)程度說明在倫敦什么地方濺上的。

　?、坊瘜W(xué)知識──無。

　?、附馄蕦W(xué)知識──準(zhǔn)確，但無系統(tǒng)。

　?、贵@險文學(xué)──很廣博，他似乎對這世紀(jì)中發(fā)生的一切恐怖事件都深知底細(xì)。

　?、禾崆倮煤芎?。

　?、簧朴谑褂霉靼?，也精于刀劍拳術(shù)。

　?、缄P(guān)于英國法律方面，他具有充分實(shí)用的知識。

　　你可以從中看到，一個優(yōu)秀的大偵探也并不是個“全才”。因此，我們讀書的戰(zhàn)線不要拉得太長。要學(xué)會用集中兵力，打殲滅戰(zhàn)的方法，根據(jù)自己的條件，“為我所需”地讀書，“揚(yáng)長避短”地讀書。