速讀，作為一種現(xiàn)象，古今中外，均已有之。我國古代，《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速，十行俱下”。前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁幾頁地翻”。經(jīng)科學(xué)地速讀訓(xùn)練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓(xùn)練的速讀能手長江美子，最快可達每分鐘讀20萬字。我國北京鐵路二中程 漢杰老師，臺北師專附小譚達士校長訓(xùn)練的學(xué)生其閱讀效率也是成倍、成數(shù)倍地增長。本模式實驗表明：學(xué)生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達到1500字/分。大量經(jīng)驗表明，速讀能力同其他技能一樣：通過訓(xùn)練，才能提 高;通過有效的訓(xùn)練，就能迅速地提高。

　　我們在快速閱讀學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，經(jīng)常遇到有不少學(xué)員想?yún)⑴c訓(xùn)練，但又不知時下流行的哪種速讀學(xué)習(xí)訓(xùn)練模式或方法更省錢更有效。針對這個問題，我以自己不成熟的觀點開始，從優(yōu)點與缺陷兩個角度與關(guān)心和熱心學(xué)習(xí)快速閱讀朋友們分析探討一二三。

　　目前國內(nèi)教育素質(zhì)培訓(xùn)中，市場上推出的速讀記憶訓(xùn)練模式與方式常見的有：以讀書方式的以圖書為主體平面媒體類;以學(xué)習(xí)訓(xùn)練軟件相關(guān)的多媒體類;以老師為主體教材為輔助的體統(tǒng)面授類;以網(wǎng)絡(luò)為平臺軟件為系統(tǒng)交互式訓(xùn)練四種模式。這四種模式或方式之比較，很難說誰就更好更優(yōu)，因為這個世界上本身就是多元化的氛圍多樣化的生活背景，也導(dǎo)致因人而宜的“橫看成林側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”選擇多樣性。就市場而言“存在的都是合理的”，就其各自的特點優(yōu)劣分析和探討我認(rèn)為是“尺有所短，寸有所長，各具特色，優(yōu)勢互補”。

　　一、圖書為主體平面媒體類。

　　據(jù)不完全調(diào)查，用圖書為主體平面媒體類來學(xué)習(xí)提高閱讀速度和記憶能力人群數(shù)量占整個參與學(xué)習(xí)速讀記憶的絕大部分人。

　　它的原因和優(yōu)勢又是哪些呢?

　　1、它又是最傳統(tǒng)國人學(xué)習(xí)方式。買上一本或幾本書自己就可以細(xì)讀研究或訓(xùn)練了，且書是看得見摸得著的，符合中國人講究實際的特點。

　　2、學(xué)習(xí)成本較低。買一本或幾本教材一般只需幾十元至上百元就可以辦到，適合目前最廣大收入較低而急于想提高自己的這些人群的經(jīng)濟狀況。因此選擇用這種方式進行學(xué)習(xí)的人群也就龐大。

　　3、不受學(xué)習(xí)條件限制。一本書即可，可以隨身攜帶，隨時學(xué)習(xí)，學(xué)一遍或幾遍的均由自便，場地或環(huán)境不限，方法靈活多樣。

　　以上三方面是它的優(yōu)點所在，那么它的缺陷又表現(xiàn)在哪些方面呢：

　　(1)書籍內(nèi)容勢薄量小。即使是幾十萬字的教材也僅僅是一本或幾本而已。特別對于需要通過訓(xùn)練才能提高的快速閱讀技能而言，書籍或教材的容量和內(nèi)容往往無法滿足學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的需要。

　　(2)書籍作者所限，內(nèi)容單一。此類書籍或教材由于是一名作者所著，具有明顯的傾向性或局限性，往往只代表一家之言。因此，對某些讀者或許是比較適合，但有可能對另一些讀者就可能不宜了。

　　(3)只能閱讀，無法進行真正的訓(xùn)練。圖書或教材在使用中只能進行閱讀和思考，如需要對所提技能進行大量訓(xùn)練則無法辦到。

　　二、教師為主體的培訓(xùn)班輔導(dǎo)類。

　　此類快速閱讀的記憶培訓(xùn)模式在國內(nèi)北京、上海、廣州等大城市近年來快速興起，受到了相當(dāng)多的青年人的喜愛和擁護。

　　以教師為主體的培訓(xùn)班輔導(dǎo)類模式的長處與優(yōu)勢主要有：

　　1、它能讓教師與學(xué)員面對面進行教學(xué)與交流，有利于教學(xué)雙方當(dāng)面輔導(dǎo)與溝通。具有身臨其境現(xiàn)實感。

　　2、可以進行一定量的教學(xué)演示和教員表演，現(xiàn)場感受度強。如老師水平較高的話，容易讓學(xué)員接受并獲取學(xué)習(xí)信心。

　　3、由于教學(xué)雙方面對面進行教學(xué)，因此對一部分參訓(xùn)學(xué)員可進行有針對性輔導(dǎo)或問題解答，有利于教學(xué)雙方的交流與溝通。

　　那么培訓(xùn)班輔導(dǎo)類模式的缺陷又是哪些呢?

　　1、時間短容量小。一般的培訓(xùn)班是三五天或一個星期左右的時間，由于時間所限其教學(xué)內(nèi)容實際上也大大受限。

　　2、參訓(xùn)成本較高。目前國內(nèi)開辦的此類培訓(xùn)班，參訓(xùn)費低的三四百元，中等的四、五百元;高的有一兩千元不等，如再加上學(xué)員食宿、往返的各種費用后，每個學(xué)員往往要付出上千元甚至幾千元的費用。

　　3、聽課效果參差不齊。由于辦班一般有學(xué)員三五十甚至一兩百之多，在實際教學(xué)中大多數(shù)學(xué)員只能聽課，也有少數(shù)學(xué)員可以與教師進行交流與溝通，但對大多數(shù)參訓(xùn)學(xué)員是無法與教師進行交流與溝通。

　　4、教學(xué)方法亟待改進。由于培訓(xùn)輔導(dǎo)時間短，學(xué)員多的狀況，相當(dāng)多的培訓(xùn)班采取“填鴨式”，諸如快速閱讀記憶這樣技能性講課所需的輔導(dǎo)實際很少，培訓(xùn)效果往往不如預(yù)期。

　　三、一次性軟件及音像類。

　　類似速讀記憶類軟件和產(chǎn)品在國內(nèi)圖書和音像市場常見其蹤影，這類產(chǎn)品深受部分青年人的青睞。

　　它的長處是：

　　1、它既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，既能運用電腦展示，又有音像多媒體功能，為許多年輕人接受。

　　2、學(xué)習(xí)費用成本中等。需要購買軟件等音像教材，并具備電腦等條件即可。

　　3、個人平時訓(xùn)練方便?？梢噪S時學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

　　它的缺陷是：

　　1、內(nèi)容單薄量小，學(xué)習(xí)內(nèi)容單一，往往是一次性產(chǎn)品。

　　2、費用成本中等，需要書本教材、軟件光盤和電腦。

　　3、在個人訓(xùn)練中，由于是一次性產(chǎn)品或書籍，訓(xùn)練的訓(xùn)練方式簡單，效果不理想，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的系統(tǒng)性和連續(xù)性差。

　　四、網(wǎng)絡(luò)、軟件交互式訓(xùn)練類。

　　近幾年來，如“精英特”等全國幾家推出網(wǎng)絡(luò)平臺與訓(xùn)練軟件相結(jié)合的交互式網(wǎng)上訓(xùn)練模式進行快速閱讀訓(xùn)練，在實際推廣中深得廣大學(xué)子的好評和青睞，發(fā)展迅猛，市場前景良好，其優(yōu)勢主要有：

　　1、訓(xùn)練模式是現(xiàn)代的。它把網(wǎng)絡(luò)——軟件——教材——師資相結(jié)合，運用IT最新技術(shù)開展面對廣大網(wǎng)絡(luò)用戶進行快速閱讀記憶訓(xùn)練，深得用戶好評和青睞。

　　2、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的性價比高，由于集網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，訓(xùn)練教材與內(nèi)容海量，新鮮度極高。供學(xué)員訓(xùn)練有針對性的，隨時、多次、重復(fù)對個人缺陷方面強化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。眾多訓(xùn)練手段可以進行實地訓(xùn)練，強化與鞏固率高。

　　3、交互式、引導(dǎo)式、漸進式訓(xùn)練，有利于克服個人常見的墮性 和隨意性。同時建立起了學(xué)員可隨時與網(wǎng)站教員和專家線上交流的平臺。

　　盡管這幾年網(wǎng)絡(luò)交互式訓(xùn)練發(fā)展迅速，但實事求是地分析它仍還是有自身存在缺陷：

　　1、學(xué)習(xí)訓(xùn)練條件要求較高。凡參加訓(xùn)練的需要有上網(wǎng)的條件或進行訓(xùn)練的電腦，其所有訓(xùn)練教材及模式都需要運用電腦與軟件來實現(xiàn)。

　　2、訓(xùn)練費用成本中等，一般需要四百至六百元之間。如參加“精英特快速閱讀訓(xùn)練”僅僅需要385元，在全國同類訓(xùn)練中相比較是質(zhì)優(yōu)價廉。

　　3、由于是網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練，培訓(xùn)與學(xué)員之間存在著虛擬感或一定程度的不信任感。

　　但目前全國精英特等幾大各培訓(xùn)單位都在這方面作出了努力，在提高學(xué)員的訓(xùn)練效果前提下，盡量拉進與學(xué)員的距離。“精英特快速閱讀訓(xùn)練”通過網(wǎng)站建立起與學(xué)員交流、溝通的多管道，如建立網(wǎng)站論壇，加強學(xué)員之間的交流和學(xué)習(xí);建立起MSN、QQ和網(wǎng)站直接交流平臺三種方式，讓值班老師與學(xué)員保持在訓(xùn)練中的經(jīng)常性聯(lián)系與溝通;建立起熱線電話與傳真保證隨時解決學(xué)員遇到的各種問題等多種方式加強聯(lián)系，一定程度上彌補了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)老師與學(xué)員不見面的問題。

　　以上分析與看法僅僅是個人一家之言，如朋友覺得偏頗或謬誤可姑妄聽之僅作參考;如朋友感覺有幾分共鳴或道理，也可從善擇之，參與到我們速讀記憶的學(xué)習(xí)中來，提升自己，成就非凡。