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美國(guó)中小學(xué)閱讀教學(xué)是怎樣的

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  從閱讀方式來比較。我們一般可以把閱讀分為兩大類:傳統(tǒng)閱讀和全腦閱讀,其中全腦閱讀的技巧及方法十分引人注意,下面小編為你整理美國(guó)中小學(xué)的閱讀教學(xué),希望能幫到你。

  語言教育是美國(guó)中小學(xué)最重要的一門課程。

  如想獲得語言考試的好成績(jī),必須有很強(qiáng)的閱讀能力。美國(guó)教育專家認(rèn)為,如果閱讀跟不上,語言考試是很難過關(guān)的。因此,美國(guó)中小學(xué)特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。華盛頓郵報(bào)高級(jí)編輯米歇爾·迭爾達(dá)回憶起學(xué)生時(shí)代感觸地說“讀書給我?guī)砹藷o盡的樂趣,塑造了我的個(gè)性,成就了我的夢(mèng)想!”

  語言課一般不講語法和語言理論,主要是閱讀,分精讀和泛讀。精讀課有些像我國(guó)學(xué)校的語文課,學(xué)生有統(tǒng)一的課本,由老師進(jìn)行講解,但主要不是講字詞句,而是著重對(duì)文章內(nèi)容的理解,要求學(xué)生對(duì)所學(xué)文章加以分析和評(píng)論,進(jìn)行概括和復(fù)述。泛讀課學(xué)生有較大自由,沒有統(tǒng)一的課本,通常由老師提出一個(gè)書單,供學(xué)生選讀,有時(shí)也指定若干本書為必讀。

  美國(guó)小學(xué)二年級(jí)的語文課本,一課就有六七頁(yè)。課文多是講小孩子的故事,或是名人童年的故事,也有詩(shī)歌等。到四年級(jí)時(shí)就開始閱讀中篇小說。紐約州規(guī)定,小學(xué)生每年必須讀25本書。低年級(jí)可以讀小人書,隨著年級(jí)升高,讀的書也隨之加深。美國(guó)學(xué)生的閱讀往往與寫作聯(lián)系在一起。一般說來,學(xué)生每讀完一本書,都要寫讀書報(bào)告。

  美國(guó)學(xué)生讀書面很廣,雖以文學(xué)書居多,但也涉獵政治、社會(huì)、文化、歷史、科技等書籍。美國(guó)從事教育研究的學(xué)者認(rèn)為,閱讀課至少可從三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生:一是詞匯量;二是理解和概括能力;三是寫作能力。

  美國(guó)中小學(xué)的閱讀往往與寫作密切相關(guān)。

  實(shí)際上,美國(guó)學(xué)生通過大量的閱讀,掌握的是一種綜合能力,這對(duì)他們今后工作很有幫助。美國(guó)人普遍善于講話,會(huì)寫文章,公關(guān)能力較強(qiáng),都與大量的閱讀有關(guān)。美國(guó)中小學(xué)的閱讀往往與寫作密切相關(guān)。如小學(xué)六年級(jí)的語言課,老師給學(xué)生出了個(gè)作業(yè)題《談第二次世界大戰(zhàn)》,并留了一串思考題:你認(rèn)為納粹德國(guó)失敗的原因是什么?為什么會(huì)發(fā)生日本偷襲美國(guó)珍珠港成功的事件?如果你是杜魯門總統(tǒng)的高級(jí)顧問,你將對(duì)美國(guó)向日本投放原子彈持什么態(tài)度?

  作業(yè)布置完后,學(xué)生們紛紛收集有關(guān)二戰(zhàn)的圖片、錄像、書籍、報(bào)刊、縮微膠片、光盤等資料,如饑似渴地閱讀、摘記、做卡片,并走訪參加過二戰(zhàn)的老兵和目擊者。學(xué)生們不僅自己討論,而且還請(qǐng)父母和鄰居一起討論。最后以詳實(shí)生動(dòng)的資料寫出個(gè)人讀書報(bào)告。不少孩子的報(bào)告都洋洋數(shù)萬言,分出章節(jié),附有圖片,列出參考書目,儼然成了一本書。類似的作業(yè)題還有《我怎樣看人類文化》、《美國(guó)的籃球運(yùn)動(dòng)》、《到太空去旅游》等,同時(shí)還可以自己選擇研究題目。

  美國(guó)學(xué)校很少要求學(xué)生做死記硬背的作業(yè)。

  老師不用照現(xiàn)成答案回答的考試把學(xué)生分成三六九等,而是致力于教會(huì)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作,讓學(xué)生都學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)對(duì)陌生領(lǐng)域自己去搜集和篩選資料,自己尋求答案。這種做法是對(duì)作業(yè)形式的重大改革,旨在獨(dú)立研究中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,提高學(xué)生的創(chuàng)造力。這是對(duì)孩子們今后一生都非常有用的寶貴素質(zhì)。


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