我認(rèn)為，閱讀能力包括理解力、記憶力和速度三個(gè)方面。在知識(shí)量急劇發(fā)展、與每個(gè)人的專業(yè)有關(guān)的書籍急劇增多的現(xiàn)代社會(huì)，培養(yǎng)速讀能力是不可忽視的。下面就是小編給大家?guī)淼目焖匍喿x可以讓閱讀更有價(jià)值，希望大家喜歡!

　　快速閱讀可以讓閱讀更有價(jià)值一

　　首先是熱愛閱讀

　　接觸速讀練習(xí)，特別是精英特速讀訓(xùn)練是很偶然的機(jī)會(huì)，當(dāng)時(shí)并不以為然，只是在朋友的推薦下，抱著試試看的心態(tài)嘗試了幾次免費(fèi)軟件。世間的事情往往是這樣，能夠以開放的心態(tài)嘗試和對(duì)待新的事物，往往能使人生有新的變化。很多時(shí)候，我們都太想當(dāng)然地做事，做人。讀書，被西方人喻為最高貴行為的生活，到如今被更多的功利所包圍。

　　一方面是急速發(fā)展的社會(huì)，另一方面是害怕掉隊(duì)的心態(tài)。越來越多的人急于想在各個(gè)方面達(dá)到短平快的效果，讀書也不得不與有用，管用等思想掛鉤。這種心態(tài)下的閱讀不是閱讀，而是應(yīng)付：應(yīng)付生活，時(shí)刻算計(jì)。因此，我們這里提倡的熱愛閱讀，是讓生活中能體味到美好的種.種閱讀，或者說看起來有點(diǎn)無用的閱讀。這種閱讀心態(tài)才能讓我們真正懂得閱讀也是一門學(xué)問，不同于經(jīng)世之學(xué)的學(xué)問，這種學(xué)問是讓我們一生都受益的課堂。

　　其次是學(xué)會(huì)閱讀

　　看到這里，大家可能會(huì)有疑問，只要識(shí)字不就會(huì)讀么?還用專門學(xué)習(xí)么?的確，過去我也是這種想法。其實(shí)，作為一名愛書，特別是喜歡閱讀紙質(zhì)書的老師，我平常的閱讀量和閱讀速度自我感覺還是相當(dāng)不錯(cuò)的。平均每個(gè)月約四本書，每年約50本書的閱讀量，在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)都讓我還頗為滿意。然而，當(dāng)我看到北大一學(xué)子，兩年時(shí)間里讀了2000多本書時(shí)，瞬間感覺這不可能吧。然而真相是，這位高材生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，確實(shí)做到了精讀2000本書，寫出重點(diǎn)書評(píng)的個(gè)人讀書計(jì)劃。

　　在我為此感到困惑時(shí)，一朋友談到他學(xué)習(xí)速讀練習(xí)的體會(huì)，感覺不僅是讀的效率提高了，閱讀量和質(zhì)的同步提升，為他的工作和生活都開啟了新的變化。自認(rèn)為會(huì)讀書的我，這時(shí)才意識(shí)到，原來讀也要會(huì)讀。在當(dāng)今時(shí)代，保持閱讀之美，不光是對(duì)讀什么有所追求，還要對(duì)如何讀有所練習(xí)。人和人其實(shí)差別真的不大，能拉開距離的，往往是在大多數(shù)人不經(jīng)意的地方下功夫。閱讀亦是如此。

　　再有要溫故知新

　　我們常常覺得讀了，就會(huì)記得，其實(shí)如果沒有學(xué)以致用的話，大多數(shù)我們看過的內(nèi)容很快就會(huì)淹沒在記憶深處?？吹竭@里，大家可能又要問不是要讀無用之書么?，這里就需要強(qiáng)調(diào)另一點(diǎn)，無用不等于沒用，而是熟記于心，化于無形，這才是閱讀的真正作用。很多時(shí)候我們做事，往往追求了速度，忽視了質(zhì)量，或是追求了質(zhì)量，又忽視了速度。兩者的結(jié)合需要一個(gè)載體，這個(gè)載體就是實(shí)踐檢驗(yàn)。不僅要愛讀，會(huì)讀，還要知行合一。

　　所以，能有一個(gè)時(shí)常記錄所讀，所想的本子是基礎(chǔ)，能有一群時(shí)常談?dòng)懰?，所思的友是幸運(yùn)，我們還需要有一個(gè)常常能檢驗(yàn)我們閱讀成效的第三方。這個(gè)第三方可以是幫助我們訓(xùn)練速讀，提高記憶的精英特課程，也可以是不斷把所看、所思、所想用于實(shí)踐的工作成效，更可能是個(gè)人成長(zhǎng)的社會(huì)歷練。總之，我們所倡導(dǎo)的不是兩腳不沾泥地只讀圣賢書，而是接地氣、連天氣、懂人和的書以致用。

　　可見，學(xué)會(huì)閱讀，特別是懂得速讀，不僅能讓我們真正有時(shí)間來感受更多閱讀之美，也能在現(xiàn)實(shí)生活中化美于無形，讓生活因閱讀而更加美好。

　　快速閱讀可以讓閱讀更有價(jià)值二

　　“速讀”就是首先要讀得快，在快速閱讀中掌握理解和記憶。讀得快，要求對(duì)所讀書籍或文章的理解得快，記得快，講究看書的“高效率”。否則，一味求快，浮光掠影，沒有效果，快了也沒用。張志公先生說：“快速閱讀的能力包含著快速理解和快速記憶的能力。快，容許略，不容許粗，更不容許錯(cuò)。快速閱讀的能力不是一個(gè)孤立的能力，理解、記憶、速度三個(gè)方面構(gòu)成閱讀能力的整體，因此，我們的速讀訓(xùn)練還必須從以下五個(gè)方面來增強(qiáng)速讀能力：

　　一、掌握看書掃視法。

　　要讀得快，就要眼睛看得快。小學(xué)生開始讀書的時(shí)候，往往要用手指著書上的字，一個(gè)一個(gè)念，這樣讀書當(dāng)然是慢的。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成以詞句為單位的整體性閱讀的習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理掃視，糾正按“字”閱讀、默讀時(shí)動(dòng)嘴、眼動(dòng)沒有規(guī)律等不良習(xí)慣，逐步擴(kuò)大學(xué)生的“視知覺廣度”?！耙曋X廣度”大，由于眼球注視時(shí)間短和中途回視的次數(shù)少，其閱讀的平均速度就比較快。據(jù)我們上萬學(xué)員的訓(xùn)練體會(huì)可以看出“有經(jīng)驗(yàn)的閱讀者每一次注視所能閱讀的內(nèi)容至少是初學(xué)閱讀者的三倍”。用“掃視法”訓(xùn)練速讀的方式是很多。除了運(yùn)用我們的訓(xùn)練軟件外，還可以可用卡片、幻燈或個(gè)人電腦來展示詞組、句子、句群，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求每個(gè)學(xué)員盡量地掃視，后回答。例如“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。”然后問學(xué)生“什么人?什么事?什么地方?什么原因?怎樣來的?”等問題，要學(xué)生回憶這些句子，同時(shí)也使他們明白記敘文章的五個(gè)要素，進(jìn)而全面掌握掃視法，自如地用整篇(段)文章進(jìn)行掃視訓(xùn)練。

　　二、掌握看書搜索法。

　　要提高閱讀速度，具有看書時(shí)的快速搜索能力是必要的。即在看書時(shí)能快速找到所需文章目錄，文章重點(diǎn)或你對(duì)文章所關(guān)心的部分。我們?cè)谟?xùn)練中必須養(yǎng)成學(xué)員有目的有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，使他們?cè)陂喿x時(shí)善于發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)新問題、新觀點(diǎn)和新材料。這可以用提要法進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的材料，可以用訓(xùn)練文章中的“短篇”、“閱讀”的閱讀文章。對(duì)這些各類文章要求學(xué)員能抓住各段大意。掌握段意最方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子。例如《崇高的理想》一文中第五自然段開頭一句：“理想問題，實(shí)際上是一個(gè)人的世界觀問題。”這就是主句。其次，要求學(xué)員能夠迅速抓住文章的脈絡(luò)。例如《卓越的科學(xué)家竺可楨》一文是按邏輯順序來安排的，文章從五個(gè)方面表現(xiàn)竺可楨同志在向科學(xué)高峰進(jìn)軍中不辭勞苦、鞠躬盡瘁的革命精神和嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度。

　　三、掌握速讀中心法。

　　這種快速閱讀技巧就是要求學(xué)員在訓(xùn)練中能迅速找到所看書本或文章的中心思想。有的文章，標(biāo)題就說明了中心思想(如《要造成一種民主空氣》)，有的在文章開頭和結(jié)尾點(diǎn)明中心思想(例如《講講實(shí)事求是》、《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》)，有的則通過主要事件來表達(dá)中心思想，只要根據(jù)主要事件，就能很快確定中心思想(例如《荷花淀》、《反割頭稅的斗爭(zhēng)》)。

　　四、掌握速讀概括法。

　　通過快速閱讀要求學(xué)員能看清書籍或文章的內(nèi)容提要，迅速把握文章主要脈絡(luò)和大意。有的是寫情節(jié)提要(如《“老虎團(tuán)”的結(jié)局》)，有的寫中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)(如《民族的科學(xué)的大眾的文化》)。有的可制圖表(如《人類的出現(xiàn)》)。第五，要求學(xué)生摘錄警句(例如《記念劉和珍君》)和佳句(如《土地》、《秋色賦》)等。這幾種要求，不是讀每篇文章都要做到的。根據(jù)不同的閱讀材料和學(xué)生的不同特點(diǎn)，提出不同的要求，久而久之，就能使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀的效率。

　　五、 掌握速讀提問法。

　　看書與做事一樣如果想要好的效果，在起初必須有明確的目標(biāo)和看書指向，即需要向書中了解和掌握什么東西，記憶什么內(nèi)容，特別是在面臨考試復(fù)習(xí)是看書，目的性就更要明確。這樣看書時(shí)我們就容易形成帶著問題去看書和復(fù)習(xí)課文的習(xí)慣，這樣往往事半功倍了。葉圣陶先生說過，“無論閱讀何種書籍，要把應(yīng)當(dāng)記憶的記憶起來，把應(yīng)當(dāng)體會(huì)的體會(huì)出來，把應(yīng)當(dāng)研究的研究出來，總得認(rèn)清幾個(gè)問題──也可以叫做題目”?！吧朴谧x書的人，一邊讀下去，一邊自然會(huì)提出一些問題和題目來”。在培養(yǎng)速讀能力時(shí)，可提出一些問題，要學(xué)員能迅速閱讀后解答，例如教《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)可提問：為什么說檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)是社會(huì)實(shí)踐?學(xué)員要迅速在書上找到一段話作為答案：“這是因?yàn)椹ぉた茖W(xué)史上的無數(shù)事實(shí)，充分說明了這個(gè)問題?！边@些問題要有思考性，要讓學(xué)員想一想之后能夠回答。在提示之外，學(xué)員如能自己提出，當(dāng)然大可獎(jiǎng)勵(lì)。但是提得有無價(jià)值，得當(dāng)不得當(dāng)，還須由教師注意與指導(dǎo)。有些文章的內(nèi)容，可由自編一些題目來概括，例如《崇高的理想》一文就可以編出一系列的問題：什么是理想?為什么說理想是有社會(huì)性、階級(jí)性的?什么是偉大的理想?為什么說實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是我們最崇高最偉大的理想?到了高年級(jí)，還可以進(jìn)行專題閱讀，由教師出一專題，讓學(xué)員自找參考書閱讀后解答，養(yǎng)成學(xué)員“選讀”的習(xí)慣和能力，也可以提高閱讀的速度。例如教師布置學(xué)員找一些材料說明“用眼衛(wèi)生”的問題、“文明禮貌”的問題等等。

　　總之，閱讀速度同視知覺廣度、閱讀者的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)、思維能力和閱讀習(xí)慣方法以及年齡特征有關(guān)。要培養(yǎng)學(xué)員的速讀記憶能力，就要看得快，懂得快，記得快，在“懂、巧、熟”上下功夫。