剛剛看到一位朋友的回答，令我深受啟發(fā)。他說(shuō)了這樣一段話：“一摞不多也不少的作業(yè)堆在你的面前，但你拿著手機(jī)，想著“不想寫(xiě)”，下面小編給大家整理了關(guān)于中學(xué)生寫(xiě)作業(yè)為什么拖拖拉拉，希望你喜歡。

　　中學(xué)生寫(xiě)作業(yè)為什么拖拖拉拉

　　(一)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。常言道：興趣是最好的老師!這一點(diǎn)在低年級(jí)孩子身上更為明顯。由于教學(xué)的內(nèi)容或形式?jīng)]能激起學(xué)生的積極性和興趣，這一部分學(xué)生就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)生活枯燥無(wú)味，參與學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)上是被動(dòng)的，得過(guò)且過(guò)。

　　(二)知識(shí)基礎(chǔ)差。由于基礎(chǔ)差或課堂內(nèi)容沒(méi)有很好地消化，做起作業(yè)來(lái)吃力、困難。我們知道學(xué)生完成作業(yè)的效率是建立在對(duì)課堂上老師所講授知識(shí)的掌握基礎(chǔ)之上。如果孩子對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)不懂，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)就有了困惑，寫(xiě)作業(yè)的速度自然就慢下來(lái)。這類學(xué)生的特點(diǎn)就是上課沒(méi)聽(tīng)懂，下課又不及時(shí)復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)也很少過(guò)問(wèn)，天長(zhǎng)日久，造成知識(shí)的漏洞，寫(xiě)作業(yè)時(shí)速度自然高不了。

　　(三)家庭教育、監(jiān)管缺失。父母外出務(wù)工，孩子由爺爺奶奶在家照看或寄養(yǎng)在親戚家，親情缺失，監(jiān)管不到位，孩子往往情緒不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)自信心也不足，紀(jì)律上往往自由散漫，對(duì)自己要求不嚴(yán)格。

　　不想寫(xiě)作業(yè)怎么辦?

　　1、適當(dāng)做一下休息調(diào)整上完一天課以后覺(jué)得非常累，其實(shí)，不想寫(xiě)作業(yè)是大腦過(guò)度疲勞的一種表現(xiàn)。為了緩解這種負(fù)面情緒，學(xué)生可以適當(dāng)做一下休息調(diào)整，比如：看一會(huì)兒自己比較感興趣的課外書(shū)，或者到戶外呼吸一下新鮮空氣，讓大腦得到徹底的放松。

　　2、適當(dāng)調(diào)整寫(xiě)作業(yè)的順序某些作業(yè)的量或者難度特別大，擔(dān)心自己需要花費(fèi)大量時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，或者根本就不會(huì)做。其實(shí)，不想寫(xiě)作業(yè)是沒(méi)有學(xué)習(xí)自信心的一種表現(xiàn)，所以，學(xué)生要適當(dāng)調(diào)整寫(xiě)作業(yè)的順序，一方面要從自己比較擅長(zhǎng)的學(xué)科開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，只要學(xué)生能循序漸進(jìn)地完成作業(yè)，就能逐步積累學(xué)習(xí)自信心。

　　初中生作業(yè)不完成家長(zhǎng)怎么辦

　　1、因材施教，采取分層作業(yè)。針對(duì)“困難生”，適當(dāng)?shù)慕档妥鳂I(yè)難度，比如其他同學(xué)要求能夠默寫(xiě)的課文，可以讓他嘗試背誦，其他同學(xué)要求默寫(xiě)一個(gè)單元的核心詞匯，他們可以掌握每單元look and learn里面的四個(gè)詞匯即可。分層作業(yè)，能夠培養(yǎng)這部分學(xué)生的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、家校合作，共同監(jiān)督。其實(shí)很多學(xué)生不做作業(yè)跟本身不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，針對(duì)因?yàn)椴涣紝W(xué)習(xí)習(xí)慣而不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，老師要及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，控制孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，杜絕拖拉，家長(zhǎng)在進(jìn)行監(jiān)督的同時(shí)，老師更要起到一個(gè)良好的監(jiān)督作用。家校合作，共同監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的意識(shí)。

　　3、心中有一個(gè)目標(biāo)。作業(yè)和課外班不是苦差事，而是他們?cè)敢庾龅氖虑椋热缂?lì)孩子下次考試提前幾個(gè)名次，或者考試誰(shuí)領(lǐng)先你，我覺(jué)得你比學(xué)習(xí)上的人好，下次一定要超越他。孩子一旦有了目標(biāo)，在完成作業(yè)后，他將不得不學(xué)習(xí)更多的課外課程，以爭(zhēng)取自己的理想排名。

　　4、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是為了讓孩子的學(xué)習(xí)不枯燥，做事有方向。不要問(wèn)孩子一放學(xué)就做完作業(yè)，而要問(wèn)作業(yè)有多少，主要是什么。這也是為了讓孩子從小就明白該學(xué)什么、培養(yǎng)什么。

　　怎樣讓孩子自覺(jué)做作業(yè)

　　1、逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立做作業(yè)的能力。獨(dú)立做作業(yè)的能力，是自主學(xué)習(xí)能力的一部分。家長(zhǎng)要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立做作業(yè)的能力。

　　2、不要看著孩子做作業(yè)。家長(zhǎng)不要坐在孩子身邊，盯著孩子做作業(yè)，其實(shí)孩子并不希望你坐在他身邊，你坐在他的身邊反而會(huì)給他造成壓力，使本來(lái)會(huì)做的題忘得一干二凈。而且你坐在人他身邊，看到他不會(huì)答題時(shí)，多半會(huì)急著把答案告訴他，這會(huì)使他養(yǎng)成獨(dú)立思考的壞毛病。

　　3、增強(qiáng)孩子做作業(yè)的信心。家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立自信心。孩子寫(xiě)作業(yè)離不開(kāi)家長(zhǎng)，很大原因是對(duì)自己的能力缺乏自信，所以家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，諸如“你能做好”、“我們相信你”等，樹(shù)立其自信心，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè)。

　　4、不要告訴孩子答案。孩子有不會(huì)的問(wèn)題，會(huì)向家長(zhǎng)尋求答案，但家長(zhǎng)不要把答案直接告訴孩子，當(dāng)孩子提問(wèn)時(shí)，你應(yīng)該說(shuō)：“你說(shuō)呢”、你想想看“、再想想看”。如此一步步引導(dǎo)，而不要急于告訴現(xiàn)成答案。即使孩子經(jīng)過(guò)思考后的回答不正確，不符合事實(shí)，那也要以贊賞的眼光，鼓勵(lì)的語(yǔ)言去欣賞孩子的思考之果。只有這樣，孩子的思維才會(huì)活躍，才能享受到思考帶來(lái)的樂(lè)趣，才能更好垢獨(dú)立地完成作業(yè)。

　　5、教給孩子有計(jì)劃地完成作業(yè)。告訴孩子要把作業(yè)記全，或者專門(mén)記在一張紙上，回家后合理安排先做什么作業(yè)，再做什么作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)要專心，不能邊玩邊做，做完作業(yè)要自查等。

　　孩子作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦這三招

　　1、督促孩子回家后盡快寫(xiě)作業(yè);有些孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭的原因是每天放學(xué)后都要先玩?zhèn)€夠再寫(xiě)作業(yè)，一旦孩子的身心徹底放松下來(lái)以后，就很難再重新恢復(fù)到高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，寫(xiě)作業(yè)就會(huì)磨磨蹭蹭。而且，孩子往往控制不住玩心，常常要玩得筋疲力盡才肯罷休，一旦開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，就會(huì)出現(xiàn)拖拉磨蹭的問(wèn)題。所以，想要解決孩子的寫(xiě)作業(yè)問(wèn)題，家長(zhǎng)必須督促孩子回家后盡快寫(xiě)作業(yè)。雖然孩子在學(xué)校上一天課有些辛苦，但是，在學(xué)校放學(xué)回家的途中，孩子已經(jīng)得到了足夠的休息，家長(zhǎng)只要適當(dāng)給孩子吃些點(diǎn)心，就可以督促孩子盡快寫(xiě)作業(yè)，而且孩子也能高效完成作業(yè)。

　　2、提醒孩子制定寫(xiě)作業(yè)的計(jì)劃;有些孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭的原因是沒(méi)有明確的寫(xiě)作業(yè)計(jì)劃，剛開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)，孩子覺(jué)得時(shí)間非常充裕，就慢悠悠地寫(xiě)作業(yè)，孩子寫(xiě)著寫(xiě)著就會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間來(lái)不及了，可是已經(jīng)無(wú)法挽回，不得不熬夜學(xué)習(xí)。所以，想要讓孩子快速推進(jìn)寫(xiě)作業(yè)的進(jìn)度，家長(zhǎng)必須提醒孩子制定寫(xiě)作業(yè)的計(jì)劃，不僅要把各科作業(yè)都羅列出來(lái)，按照文理科交叉安排的方式給所有作業(yè)分配時(shí)間，還要適當(dāng)安排休息時(shí)間，提高寫(xiě)作業(yè)的效率。當(dāng)然，家長(zhǎng)還要提醒孩子在書(shū)桌上擺放計(jì)時(shí)器，這樣做才能幫助孩子在計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各科作業(yè)。

　　3、引導(dǎo)孩子先復(fù)習(xí)再寫(xiě)作業(yè);有些孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭的原因是對(duì)課上所學(xué)的內(nèi)容不夠熟悉，不得不邊翻書(shū)邊寫(xiě)作業(yè)，自然無(wú)法快速高效地完成作業(yè)。所以，想要提高孩子的寫(xiě)作業(yè)的效率，家長(zhǎng)必須引導(dǎo)孩子先復(fù)習(xí)再寫(xiě)作業(yè)。不僅要翻閱教科書(shū)上的內(nèi)容，熟記重要知識(shí)點(diǎn)，還要復(fù)習(xí)課堂筆記本上的內(nèi)容，熟記老師補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)例題的解題方法，并把沒(méi)有記錄完整的內(nèi)容補(bǔ)齊，這樣做就能達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的目的，有效避免寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭的問(wèn)題。