我為什么要當(dāng)教師_當(dāng)老師的理由
教師一詞有兩重含義，既指一種社會(huì)角色，又指這一角色的承擔(dān)者，每個(gè)人當(dāng)老師的理由都不一樣。下面小編為大家分享的是當(dāng)教師的理由的內(nèi)容介紹，歡迎閱讀!
我選擇當(dāng)教師的理由
理由一：心態(tài)保持年輕
與天真爛漫、朝氣蓬勃、活潑可愛的孩子在一起，當(dāng)老師的自然而然地就會(huì)被感染，被熏陶。什么煩惱、什么憂愁、什么名利均蕩然無(wú)存，均被洗滌干凈。孩子們就是陽(yáng)光，能刺透心里的霧霾，讓人永遠(yuǎn)感到心理陽(yáng)光。
理由二：生活規(guī)律
學(xué)校上課、上班時(shí)間是固定的，尤其給學(xué)生上課，不能遲到一秒鐘，由于時(shí)間固定，中午還能午休，生活十分規(guī)律，生活規(guī)律對(duì)身心健康是極為必要的，這樣能夠健康快樂。
理由三：遠(yuǎn)離世俗，減少是非
老師的天職就是教書育人，與社會(huì)似乎離得較遠(yuǎn)，與紛雜人員接觸較少，因而，少了許多的酒場(chǎng)和大魚大肉的肥膩，知道的事情少，摻合的事情必然也少，因而也就避免了閑言碎語(yǔ)和是是非非，活得清靜，活得坦然。
理由四：錢無(wú)結(jié)余，利家利子
隨著國(guó)家對(duì)教育的重視，教師的工資應(yīng)該說比上不足比下有余，結(jié)余不多也無(wú)需背債。這樣對(duì)家庭、對(duì)孩子都好。沒有余錢，也就沒有了小三小四，有利于家庭和諧穩(wěn)定。沒有余錢，也就讓孩子不能有“啃爹”的奢望，只有好好學(xué)習(xí)，努力奮斗方能立足社會(huì)，不能揮霍無(wú)度，招惹是非，對(duì)孩子教育極為有利的。
理由五：有利于教育好自己的孩子
當(dāng)老師，重要的專業(yè)課程就是教育學(xué)、心理學(xué)，學(xué)了這兩門課程，不僅要教育好自己的學(xué)生，還能夠知道怎樣教育自己的孩子，就不會(huì)溺愛、就不會(huì)嬌生慣養(yǎng)，就能指導(dǎo)他們?cè)鯓幼鋈?，怎樣學(xué)習(xí)，怎樣走自己的路，這也許就是近年來老師的孩子大都考了好大學(xué)的重要原因之一吧!
理由六：假期充盈，放松自己
一年又兩個(gè)多月的寒暑假，就能讓自己多點(diǎn)自由，多一些放松，就能夠做一些自己喜歡的事情，發(fā)展自己的愛好，培養(yǎng)自己的興趣特長(zhǎng)，活得更充實(shí)、更快活，也可以多跟自己的家人過。這是其他職業(yè)無(wú)法比擬的。
理由七：能夠盡情學(xué)習(xí)
老師需要“充電”，要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水，并且是源源不斷的長(zhǎng)流水，這就要求教師必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，沉下心來，盡情學(xué)習(xí)，比什么都好，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，對(duì)一切事情都能看得開，一些難題都能解得開，一切身外之物都能拒之于門外，終生學(xué)習(xí)的人一定是強(qiáng)大的人，這點(diǎn)，老師就必須做到。
理由八：收獲豐碩精神
盡管沒有物質(zhì)的享樂，沒有驚天動(dòng)地的壯舉，一直在平凡中、在三尺講臺(tái)耕耘工作，時(shí)常收到節(jié)日的祝賀短信、收到節(jié)日的溫馨的明信片，時(shí)常翻翻畢業(yè)的學(xué)生照片，哪一個(gè)成為了官員、哪一個(gè)成了科學(xué)家、哪一個(gè)成了文學(xué)家，哪一個(gè)上課不認(rèn)真聽卻成了一位企業(yè)家，人生變幻，如數(shù)家珍，洋溢著快樂和幸福，這種幸福只有當(dāng)老師的才能體會(huì)的到，體味的深、體悟的透。
我為什么要做教師
我要做老師，是因?yàn)橛幸患律钌畹卣鸷持业男摹Ｓ幸粋€(gè)叫小明的學(xué)生，他家庭條件非常優(yōu)越，父親是機(jī)關(guān)單位的高官，母親是大公司的經(jīng)理，他從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)尊處優(yōu)，無(wú)心向?qū)W，經(jīng)常在外面滋事打架，讀初中二年級(jí)時(shí)便不想再上學(xué)了，他父親承諾，只要他繼續(xù)上學(xué)，生活費(fèi)要多少就可以給多少;他母親承諾，只要他繼續(xù)上學(xué)，假期便可以帶他去美國(guó)旅游，但是他還是死活不肯上學(xué)。他父母發(fā)怒了，嚴(yán)肅告訴他，如果不繼續(xù)上學(xué)，以后將斷絕提供一切生活費(fèi)，然而他還是死活不肯上學(xué)，并且離家出走，讓父母氣得幾乎要發(fā)瘋了。后來，卻發(fā)生了奇跡，小明經(jīng)過班主任深入做思想工作，終于興高采烈地跟著班主任回校讀書了，并且現(xiàn)在已經(jīng)成長(zhǎng)為學(xué)校的“三好學(xué)生”了。在小明走在人生的十字路口時(shí)，金錢、享受、威脅都無(wú)法改變他，但是他班主任的教育卻成功地改變了他。這時(shí)我終于明白，教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是多么的重要，這是無(wú)法用金錢來取代的，也無(wú)法用金錢來衡量。
于是我決心挑戰(zhàn)教師這份任重道遠(yuǎn)而又神圣光榮的教師工作。
我決心做老師，是因?yàn)槲覠釔劢逃聵I(yè)，從事著“人類靈魂工程師”教書育人的這份艱巨而又光榮的工作，每當(dāng)看到一個(gè)個(gè)學(xué)生在我的努力教育幫助下取得進(jìn)步，我便可以與他們一起分享成功與喜悅，并從中體現(xiàn)我的人生價(jià)值與意義，使我感覺到教育工作的快樂。
我決心做老師，是因?yàn)橐晕业慕逃尘?、個(gè)性、能力等因素，我更適合從事教育工作。
我決心做老師，是因?yàn)槲铱梢耘c天真無(wú)邪、純潔美麗的孩子們相處在一起，這些像天使一樣可愛的小朋友，熏陶影響著我保持著一顆珍貴的童心。
我決心做老師，是因?yàn)閷W(xué)校沒有那種明顯的特權(quán)與專制，可以在和諧寬松的環(huán)境下，暢所欲言的進(jìn)行討論，自由地表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)。
我決心做老師，是因?yàn)槲蚁矚g校園幽雅美麗的環(huán)境，可以聽到鳥兒為我唱歌，蝴蝶為我翩翩起舞，可以呼吸到從碧草綠樹鮮花中散發(fā)出的清新空氣，可以看到純潔可愛的孩子們以真誠(chéng)得像鮮花一樣燦爛的微笑向我致敬。
我決心做老師，是因?yàn)槲铱梢岳瞄L(zhǎng)時(shí)間的休假，回到遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)，與久別的親人團(tuán)聚，享受天倫之樂的幸福，也可以利用空閑的時(shí)間去做我自己喜歡的事情，例如，爬山、游水、上網(wǎng)聊天、聽歌、做家務(wù)等。
我決心做老師，是因?yàn)榭梢岳脤W(xué)校有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地探索、思考，豐富自己的學(xué)識(shí)與道德修養(yǎng)，——盡管我不是物質(zhì)上的富翁，但我卻有豐富充實(shí)的精神財(cái)富。著名詩(shī)人徐志摩先生說得好：“我是極空洞的一個(gè)窮人，也是一個(gè)極充實(shí)的富人，——我有的只是愛!”
我決心做老師，是因?yàn)閲?guó)家正在積極實(shí)施“科教興國(guó)”的宏偉戰(zhàn)略，大力倡導(dǎo)“尊師重教”的良好的社會(huì)風(fēng)尚，教師的經(jīng)濟(jì)收入與社會(huì)地位不斷地提高。
我決心做老師，是因?yàn)?hellip;…
既然因此，我為什么不做老師呢?
我要當(dāng)教師的原因
我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g學(xué)校工作日歷所提供的生活節(jié)奏。七月和八月的假期，給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去思索、研究和寫作--為今后的教學(xué)總結(jié)我的心得。
我要當(dāng)教師因?yàn)榻虒W(xué)永遠(yuǎn)是一個(gè)變化無(wú)窮的工作。甚至當(dāng)我的教材是同樣的，我總是改變著教學(xué)方法，然而更重要的是，我的學(xué)生總是在變化。
我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g有出錯(cuò)的自由，有吸取教訓(xùn)的自由，有激勵(lì)我自己和我的學(xué)生的自由。
我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g提出那些學(xué)生必須盡力思索才能回答的問題。這世界充滿著對(duì)蹩腳古怪問題的正確答案。在教學(xué)中，我有時(shí)有意回避那些正統(tǒng)的提問。
我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g學(xué)習(xí)。確實(shí)，我之所以感到我的教師生涯還頗有活力，是因?yàn)槲铱偸遣粩嗟貙W(xué)習(xí)。我人生事業(yè)中最重要的發(fā)現(xiàn)之一就是：不是因?yàn)槲叶枚嗌?，正相反是我酷愛學(xué)習(xí)。
我要當(dāng)教師因?yàn)槲乙晕夷茉O(shè)法將我自己和我的學(xué)生從傳統(tǒng)封閉式的課堂學(xué)習(xí)中解脫出來而進(jìn)入外面的真實(shí)世界。
我要當(dāng)教師因?yàn)榻虒W(xué)給了我許多的飲料去品味，許多“森林”去進(jìn)入和離開，許多好書去閱讀，許多象牙塔般高深領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)世界的經(jīng)歷去探索。教學(xué)給了我前進(jìn)的步伐，多變的人生和挑戰(zhàn)以及不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
盡管如此，我還是忘了說我為什么要當(dāng)教師的最重要的理由。
使我感到欣慰的是，作為我的學(xué)生，她茁壯地生根、發(fā)芽成長(zhǎng)起來了。
看到學(xué)生在我眼前成長(zhǎng)、變化著。當(dāng)一名教師就好比在創(chuàng)造生命，我可以看到我所孕育的泥人開始呼吸。沒有什么能比能那么近的親眼看到生命的呼吸更令人激動(dòng)的了。
不當(dāng)教師，我或許可以得到地位、金錢和權(quán)力。我從我所最樂意去做的事情中得到了報(bào)酬：讀書學(xué)習(xí)，和人們交談，去發(fā)現(xiàn)或提出各種各樣的問題
我也有權(quán)力。我有權(quán)力去提請(qǐng)別人注意，去展開有趣的話題，去問那些難以回答的問題，去表?yè)P(yáng)一個(gè)大膽的回答，去譴責(zé)掩蓋真理，去向?qū)W生推薦書籍，去指出前進(jìn)的道路。我還會(huì)去在乎其它什么權(quán)力嗎?
但是當(dāng)教師也確實(shí)提供了一些除了金錢和權(quán)力之外的東西：愛。不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)的愛，對(duì)書本的愛，對(duì)思想的愛，而且是作為一個(gè)教師所能感受到的那些難得的學(xué)生步入教師的生活并開始呼吸的愛。
看了當(dāng)教師的理由還看：