什么時候?qū)W英文，一直是讓家長困惑的問題。有些家長認為孩子天真無邪的年紀就應(yīng)該以玩為主，不應(yīng)該施加過多的壓力，以免產(chǎn)生抗拒心理。以下是學習啦小編為你整理的關(guān)于孩子學習英文的最佳時間的資料，希望大家喜歡。

　　孩子學習英文的最佳時間

　　那么孩子幾歲學習英語最佳呢?有關(guān)專家認為：在一般情況下，孩子在三歲左右開始學外語最好。

　　首先，3歲左右是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，這時的孩子很容易接受聽到的語音，模仿力也很強，能夠逼真地模仿聽到的語音、語調(diào)，且不受母語語音和語法的干擾。

　　其次，3歲左右的孩子機械記憶能力較強，而語言的學習正是需要機械記憶的。所以，這時就開始學習外語，比年齡較大時才開始學，更能夠快速地掌握日?？谡Z的運用。但需要提醒粑粑麻麻們的是，教孩子學習外語時，發(fā)音一定要準確，因為孩子不準確的語音習慣一旦形成，長大以后將很難糾正。

　　這是因為，大多數(shù)中國家庭里，父母沒有時間、精力、或者足夠高的外語水平，能和孩子每天說上幾個小時的外語(這里說的“外語”不包括方言哦)。如果要把孩子送去語言培訓機構(gòu)，至少也得等到孩子有足夠的社交、自控和學習能力才行。年齡太小，根本沒法上課;年齡越大，習得第二語言(acquisition)就越難。

　　只有3歲左右，寶寶已經(jīng)有了幼兒園集體學習的經(jīng)歷，但是尚處于語言學習的敏感期，分辨聲音區(qū)別、記憶細節(jié)的能力都很強，這個時候開始學習第二語言，不管是對口語發(fā)音還是學習效果都最佳時期!

　　需要強調(diào)的是，4歲開始學只是前提，學習環(huán)境和方法好才更重要。但說起來容易做起來難，很多家長自己的發(fā)音并不標準，教孩子說英語的時候不太知道該如何進行正確的引導，幾個英語單詞和繪本故事不能充分的調(diào)動起孩子對英語的興趣，這時，很多家長的目光慢慢的落在了具有專業(yè)教育水準的外教身上。

　　孩子學習英文的方法

　　1、主動靜聽

　　主動靜聽是學習語言的前提，也是學英語的良好習慣之首。

　　上課靜聽主要包括聽原聲磁帶、碟片，聽老師上課的英語講解及同學們的發(fā)言等。

　　靜聽過程中不要急于模仿，要求理解意思，同時注意語音、語調(diào)、重音、停頓等。這不僅有助于集中注意力，而且使得語言和思維融為一體。

　　因此，要聽與教材配套的英語聽力訓練材料和示范朗讀磁帶，要有足夠的時間來培養(yǎng)語感，形成主動靜聽的好習慣。

　　2、積極思考

　　蘇霍姆林斯基曾說，一個人到學校上學，不只是為了取得一份知識的行囊，而主要是獲得聰明才智，真正的學校應(yīng)是積極思考的王國，必須讓同學們生活在思考的世界里。

　　勤于思考是一個學生學會學習、掌握方法的重要標志。

　　同學們把每一次課堂提問都當成是對自己個人的提問，積極迅速地加以思考，并把自己的思路、結(jié)論和其他同學、老師的解答相比較，以開闊思路，取長補短。

　　這與消極地等待老師公布答案的效果迥然不同。

　　3、勇于發(fā)言

　　口語表達是英語學習最為重要的一個方面。教學實踐發(fā)現(xiàn)，英語學習有困難的同學都不善開口，更不要說話語連貫了。

　　他們怕出丑，缺乏信心，在課堂內(nèi)是“老聽眾”;有的同學即使開口也含糊不清，這些同學的成績和口語能力都很難提高。

　　要做到人人大膽開口說英語，不是一件容易的事。同學們因各人的氣質(zhì)、性格不同，參與開口說英語的程度也不同。

　　著名教育學家布盧姆認為，一個人學習成功的次數(shù)越多，他的學習自信心就越強。

　　學習成功是建立在學習自信心的基礎(chǔ)上的。因此同學們要克服思想和心理障礙，不要急于一步到位，克服怕開口說英語的緊張心理。

　　4、立體記憶

　　學習英語，記憶是關(guān)鍵。

　　心理學研究表明：只有通過多感官的綜合運用，在理解的基礎(chǔ)上記憶才能快速持久。

　　因此，同學們在課堂上應(yīng)隨時備好紙和筆，把記憶內(nèi)容在心里形象化、趣味化，再在紙上視覺化，語音上韻律化，行為上戲劇化，使聽、說、讀、寫、畫、想、做相結(jié)合，從不同角度和感官立體記憶，實現(xiàn)快速高效記憶的目的。

　　對記憶不敏感的同學可以試著學一點記憶法，記憶好了，學習信心也自然增強。

　　5、獨立與協(xié)作

　　課堂上，不論練習還是測試，也不管自己實力高還是低，始終堅持獨立思考完成。只有獨立操練才能使自己的能力得到充分的鍛煉。

　　語言學家們也越來越重視學生獨立學習的能力在語言教學中的重要性。

　　他們認為，學生獨立學習能力的發(fā)展是語言學科教育中最重要、最根本、最有開發(fā)價值的內(nèi)在驅(qū)動力。

　　在此基礎(chǔ)上，同桌間、小組內(nèi)互相協(xié)助，共同探討解疑，互相檢查，互相指正，既幫助了同學又提高了自己，共同進步，真正實現(xiàn)了主動學習。

　　在課堂上，同學們要和同桌密切配合，或分組討論，或結(jié)合某個問題爭論，或調(diào)查，或表演，發(fā)揮各自特長，主動參與學習，在參與中享受成功，達到最佳學習效果。

　　6、課堂筆記

　　學英語，一定要做課堂筆記。

　　但我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學們對做筆記的認識不夠。只有少部分的同學在課堂上記筆記，且大多是間斷性地偶爾做做筆記，缺乏連續(xù)性和完整性。

　　俗話說：“好記性不如爛筆頭。”因為人的記憶力是有限的，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘掉，所以，做好筆記很有必要。

　　做課堂筆記的過程中，應(yīng)注意以下幾點：

　　(1)準備一本較好的筆記本;

　　(2)記錄時要條理清楚，提綱明確，可以用顏色分辨主次，排列有規(guī)律;

　　(3)對重要語言點要詳細記錄，不懂的要記，已完全掌握的可不記;

　　(4)聽課時重在聽懂老師的講解，抓住關(guān)鍵;

　　(5)每頁的上下左右都要留有適當?shù)目臻g，以便復(fù)習時添加其他補充材料。