很多時候我們對學(xué)習(xí)英語會有些束手無策，甚至抱怨自己沒有時間學(xué)習(xí)英語，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)習(xí)英語時間的安排分配方法的資料，希望大家喜歡!

　　學(xué)習(xí)英語時間的安排分配

　　你可以在自己的手機上下載一款英語學(xué)習(xí)軟件。關(guān)于軟件選擇什么，你可以進(jìn)入百度查找一下，選擇一個你喜歡的軟件。通過軟件里面的單詞學(xué)習(xí)計劃，給自己設(shè)置一個符合自己節(jié)奏的學(xué)習(xí)計劃。

　　睡覺前的我們總愛拿著手機刷著屏，相比無聊地刷空間，我們可以好好利用這段時間學(xué)習(xí)英語。你可以把在某軟件上設(shè)置的當(dāng)天的英語單詞計劃給完成。趁著這段時間把單詞學(xué)習(xí)一下。

　　同樣是睡前的這段時間，你可以觀看一集美劇。選擇自己喜歡的一部美劇，每天看一集。當(dāng)然，不是完全地注視中文字幕。相應(yīng)地，你要注視英文字幕，這樣可以練習(xí)自己的聽力以及對英文單詞作出相應(yīng)積累。

　　待完成計劃，放下手機還沒有完全睡下的時候，快速在腦子里回憶剛剛看到過得單詞，能記得多少就記多少，實在沒忍住，你還可以再看一眼，實在困了就睡覺吧。記得，這個回憶的畫面也需要盡量做到。

　　毫無疑問，早起的第一件事依舊是拿手機刷屏。當(dāng)然，這回刷屏是要刷昨晚看過的單詞，夜晚的記憶加上早晨的記憶，雙管齊下，你一定會收獲知識。

　　這個過程就這樣不斷地反復(fù)，晚上記憶加上早上記憶，是相對較好的記憶方法，它能幫助你記憶更多知識。一定要堅持下去，你會發(fā)現(xiàn)不一樣的自己!美劇看完了你可以繼續(xù)選擇，看累了你就試著去聽。

　　寶寶盡早學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢

　　1) 寶寶盡早學(xué)習(xí)英語，在發(fā)音、聽力、語感上的表現(xiàn)較占優(yōu)勢

　　如果在寶寶很小的時候就給他提供英語的語音環(huán)境，給予他不同語音的刺激，可以讓他在前10個月的語音敏感期熟悉不同語言的語音，為他將來學(xué)習(xí)這門語言打下基礎(chǔ)。

　　2) 年幼的寶寶記憶力好、模仿力強

　　寶寶從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念，到了一兩歲時，寶寶就能模仿大人的發(fā)音，逐漸進(jìn)入“語言爆發(fā)期”。

　　3) 可以給腦細(xì)胞豐富的刺激

　　美國耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過分析研究認(rèn)為，講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優(yōu)勢。因為語言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長發(fā)展的要素，在幼兒時期給予寶寶兩種語言的刺激，能促進(jìn)他大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。

　　但這也并不代表晚學(xué)英語的孩子，就學(xué)不好英語。因為個人語言發(fā)展的不同階段對語言的理解并不相同，較晚學(xué)習(xí)英語的孩子，可能對句型結(jié)構(gòu)較為清楚，有益于日后的深度閱讀。

　　孩子學(xué)習(xí)英語最佳時間

　　少兒0-6歲語言天賦強 12歲后日漸消失

　　美國語言學(xué)家喬姆斯基(N.Chomsky)的“LAD理論”認(rèn)為少兒有一種受遺傳因素決定的“先天語言獲得機制”(Language　Acqui-sition　Device　，簡 稱LAD)。它是少兒獲取語言的直接渠道，在0~6歲非常活躍，隨年齡增長逐漸弱化，12歲后其作用將日漸消失。

　　按照喬姆斯基的理論，語言信號進(jìn)入少兒大腦后，LAD裝置會辨識他所聽到的這些信號，并進(jìn)行記憶。喬姆斯基認(rèn)為，兒童是主動生成與發(fā)展語言的主人，而不是只會對刺激做出被動反應(yīng)的模仿者。這也就解釋了為什么通常情況下任何一位四、五歲的兒童都能無師自通地基本掌握母語中日常交流所需的語言，同時說明在這個年齡階段語言能力發(fā)展的必要性(包括母語能力和第二語言能力)。

　　許多有作為的科學(xué)家、藝術(shù)大師、文學(xué)家等，都在這個年齡階段有良好的語言訓(xùn)練。如法國的法學(xué)家威特、大詩人歌德，都是在5-6歲前接受3-6門的語言訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上啟迪智慧，后來才成了不平凡的人。LAD理論說明，少兒英語學(xué)習(xí)的具有先天的生理優(yōu)勢，他們在語言學(xué)習(xí)上不但不會發(fā)生像成年人一樣的不同語言間的混淆，而且會自然的在所提供的語言條件下，迅速掌握一門或幾門語言。