初中籃球傳球教案

　　教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面就由學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹一下初中籃球傳球教案，希望能幫到您。

　　初中籃球傳球教案一

　　一 指導(dǎo)思想

　　依據(jù)新課標(biāo)的要求，本課堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，圍繞“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，主要采用“引導(dǎo)為主、自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，注意學(xué)生的個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。

　　二 教材分析

　　教材內(nèi)容、地位和作用

　　本課的教學(xué)內(nèi)容主要是籃 球雙手胸前傳接球，是高中球類(lèi)學(xué)習(xí)的選修項(xiàng)目，籃球傳接球是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，是比賽中運(yùn)用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好、壞直接影響進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個(gè)隊(duì)的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)水平。因此必須重視傳、接球技術(shù)的學(xué)習(xí)。

　　籃球雙手胸前傳接球是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的最佳載體,傳接球不僅需要扎實(shí)的傳接球技術(shù),而且需要傳與接兩者之間相互體諒,相互理解,相互配合,傳球者要思考如何讓接球者接得舒服,接球者要通過(guò)快速移動(dòng)盡可能接住同伴傳過(guò)來(lái)的球,這樣傳與接才能做到默契、協(xié)調(diào)。為此,合作配合的意識(shí)自始至終貫徹在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。

　　三 教學(xué)目標(biāo)

　　(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本次課的教學(xué)，使大部分學(xué)生準(zhǔn)確理解雙手胸前傳接球技術(shù)的動(dòng)作概念，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　(2)技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的教學(xué)，使大部分學(xué)生初步學(xué)會(huì)籃球雙手胸前傳接球技術(shù)的基本動(dòng)作，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

　　(3)情感目標(biāo)：通過(guò)本次課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　四 教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：雙手胸前傳接球準(zhǔn)確的手型。

　　難點(diǎn)：雙手胸前傳接球時(shí)上下肢協(xié)調(diào)用力

　　五 學(xué)情分析

　　本課教學(xué)對(duì)象高二年級(jí)學(xué)生，男、女合班教學(xué)，學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，上進(jìn)心強(qiáng)。但是學(xué)習(xí)注意力還在不斷的發(fā)展完善，因此他們學(xué)習(xí)的紀(jì)律性不是很高。在教學(xué)過(guò)程中要充分利用學(xué)生好動(dòng)的心理，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生充分展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。

　　六 教學(xué)流程

　　根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律，將本課分為四個(gè)部分。

　　1、課的導(dǎo)入

　　先進(jìn)行課堂常規(guī)，再通過(guò)提問(wèn)你們知道哪些球員傳球技術(shù)較好?并請(qǐng)學(xué)生回答，從而導(dǎo)入新課。

　　目的是為了吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2、熱身準(zhǔn)備

　　組織學(xué)生圍繞籃球場(chǎng)慢跑三圈再進(jìn)行徒手操練習(xí)。

　　通過(guò)慢跑達(dá)到熱身的效果，以免受傷為接下來(lái)的練習(xí)做準(zhǔn)備。

　　3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)階段

　　A 球性練習(xí)，增加學(xué)生對(duì)球的控制能力并為接下來(lái)的傳接球練習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　B 講解并且示范傳球技術(shù),讓學(xué)生建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念。有助于學(xué)生在練習(xí)時(shí)更易于掌握動(dòng)作。學(xué)生進(jìn)行徒手的傳接球練習(xí)。

　　C 組織學(xué)生進(jìn)行N型的傳接球練習(xí)。

　　目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性通過(guò)有球練習(xí)增加練習(xí)的趣味性和難度性。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、樂(lè)于體驗(yàn)、合作觀(guān)察的能力

　　D 組織學(xué)生進(jìn)行迎面跑動(dòng)傳接球

　　學(xué)生通過(guò)練習(xí)更能夠了解雙手胸前傳接球上體前傾、伸臂、抖腕等動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

　　4、應(yīng)用實(shí)踐

　　學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能應(yīng)該運(yùn)用到實(shí)踐中，這樣才能體現(xiàn)其價(jià)值，為了檢驗(yàn)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。我設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)、傳接球游戲。

　　目的是使學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)玩與學(xué)相融的樂(lè)趣，培養(yǎng)興趣和愛(ài)好，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

　　5、恢復(fù)及身心調(diào)整，總結(jié)

　　通過(guò)放松操和拉伸練習(xí)使學(xué)生的身心得到有效地放松，并積極引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出雙手胸前傳接球的要領(lǐng)，學(xué)生自評(píng)本節(jié)課的感受和收獲。

　　初中籃球傳球教案二

　　籃球課教案

　　姓名：邢進(jìn)

　　畢業(yè)院校：北京體育大學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：雙手胸前傳球 時(shí)間：2015年12月

　　籃球雙手胸前傳接球的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　北京體育大學(xué) 邢進(jìn)

　　一、指導(dǎo)思想

　　貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，本著以學(xué)生發(fā)展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學(xué)法的處理上，都遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。根據(jù)初中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為中心，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。通過(guò)選擇籃球技術(shù)教材課, 并且學(xué)生觀(guān)看示范,師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)與技能，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力。

　　二、教材選擇分析

　　籃球運(yùn)動(dòng)是廣大中學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，本節(jié)課所學(xué)的“雙手傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動(dòng)作。只有學(xué)習(xí)好傳接球技術(shù)，才能把籃球其他技術(shù)很好的連接到一起。根據(jù)初中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)及其發(fā)展要求，從學(xué)生的興趣出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，展現(xiàn)學(xué)生的青春活力，并培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“雙手傳接球”技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　籃球行進(jìn)間、原地雙手胸前傳接球 四、學(xué)情分析

　　本節(jié)課的授課對(duì)象是高中男生24人。學(xué)生水平參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，但是大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差。高中生已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學(xué)和自評(píng)的能力。本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿(mǎn)足學(xué)生精神上的需要，還可以使學(xué)生享受練習(xí)時(shí)的愉悅與合作的樂(lè)趣，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，以及組織和團(tuán)隊(duì)合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競(jìng)爭(zhēng)的良好品質(zhì)。 五、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本次課的教學(xué)，使大部分學(xué)生準(zhǔn)確理解雙手胸前傳接球技術(shù)的動(dòng)作概念，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　2. 技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的教學(xué)，使大部分學(xué)生初步學(xué)會(huì)籃球雙手胸前傳接球技術(shù)的基本動(dòng)作，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

　　3. 情感目標(biāo)：通過(guò)本次課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 六、教學(xué)的重難點(diǎn)

　　傳球。重點(diǎn)：伸臂、翻腕、撥指的動(dòng)作方法。 難點(diǎn)：蹬

　　地、伸臂、翻腕、撥指的配合。 接球。重點(diǎn)：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點(diǎn)：迎球緩沖的有機(jī)結(jié)合。 七、教法學(xué)法

　　教法：直觀(guān)法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等教法。 學(xué)法：觀(guān)察、思考、自主、合作、探究。 八、教學(xué)過(guò)程

　　1、開(kāi)始部分：主要是為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。 2、準(zhǔn)備部分：為了讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)根據(jù)冬季體育課的特點(diǎn)，本節(jié)課運(yùn)用了各種跑動(dòng)練習(xí)、籃球行進(jìn)間體操練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使機(jī)體盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到熱身目的。

　　3、基本部分：為了達(dá)到教學(xué)目的，教師采用直觀(guān)法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等等方法，使學(xué)生建立“傳接球”的動(dòng)作表象，通過(guò)學(xué)生單人徒手傳接球練習(xí)、學(xué)生雙人傳接球練習(xí)、不同難度組合練習(xí)，逐漸加大難度讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。使學(xué)生在與他人合作練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)并掌握“傳接球”的基本動(dòng)作，培養(yǎng)了學(xué)生傳接球配合默契能力。達(dá)到所預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。

　　4、結(jié)束部分：學(xué)生進(jìn)行放松，不僅讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時(shí)也達(dá)到了消除疲勞、愉悅身心的目的。 九、場(chǎng)地器材

　　籃球場(chǎng)一塊、籃球24個(gè)、標(biāo)志物若干 十、預(yù)計(jì)效果

　　使85%的學(xué)生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，課堂平均心律110-120次/每分，平均密度35%。

　　單元計(jì)劃

　　籃球雙手胸前傳接球

　　課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

　　授課周次 第一周 第二次 授課對(duì)象 高中男生 學(xué)生人數(shù) 24人 日期2015.11.25 課的任務(wù)：1、學(xué)習(xí)籃球原地行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)，初步掌握動(dòng)作方法 2、培養(yǎng)學(xué)生默契配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　姓名：邢進(jìn)

　　畢業(yè)院校：北京體育大學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：雙手胸前傳球 時(shí)間：2015年12月

　　籃球雙手胸前傳接球的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　北京體育大學(xué) 邢進(jìn)

　　一、指導(dǎo)思想

　　貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，本著以學(xué)生發(fā)展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學(xué)法的處理上，都遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。根據(jù)初中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為中心，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。通過(guò)選擇籃球技術(shù)教材課, 并且學(xué)生觀(guān)看示范,師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)與技能，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力。

　　二、教材選擇分析

　　籃球運(yùn)動(dòng)是廣大中學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，本節(jié)課所學(xué)的“雙手傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動(dòng)作。只有學(xué)習(xí)好傳接球技術(shù)，才能把籃球其他技術(shù)很好的連接到一起。根據(jù)初中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)及其發(fā)展要求，從學(xué)生的興趣出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，展現(xiàn)學(xué)生的青春活力，并培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“雙手傳接球”技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　籃球行進(jìn)間、原地雙手胸前傳接球 四、學(xué)情分析

　　本節(jié)課的授課對(duì)象是高中男生24人。學(xué)生水平參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，但是大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差。高中生已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學(xué)和自評(píng)的能力。本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿(mǎn)足學(xué)生精神上的需要，還可以使學(xué)生享受練習(xí)時(shí)的愉悅與合作的樂(lè)趣，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，以及組織和團(tuán)隊(duì)合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競(jìng)爭(zhēng)的良好品質(zhì)。 五、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本次課的教學(xué)，使大部分學(xué)生準(zhǔn)確理解雙手胸前傳接球技術(shù)的動(dòng)作概念，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　2. 技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的教學(xué)，使大部分學(xué)生初步學(xué)會(huì)籃球雙手胸前傳接球技術(shù)的基本動(dòng)作，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

　　3. 情感目標(biāo)：通過(guò)本次課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 六、教學(xué)的重難點(diǎn)

　　傳球。重點(diǎn)：伸臂、翻腕、撥指的動(dòng)作方法。 難點(diǎn)：蹬

　　地、伸臂、翻腕、撥指的配合。 接球。重點(diǎn)：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點(diǎn)：迎球緩沖的有機(jī)結(jié)合。 七、教法學(xué)法

　　教法：直觀(guān)法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等教法。 學(xué)法：觀(guān)察、思考、自主、合作、探究。 八、教學(xué)過(guò)程

　　1、開(kāi)始部分：主要是為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。 2、準(zhǔn)備部分：為了讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)根據(jù)冬季體育課的特點(diǎn)，本節(jié)課運(yùn)用了各種跑動(dòng)練習(xí)、籃球行進(jìn)間體操練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使機(jī)體盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到熱身目的。

　　3、基本部分：為了達(dá)到教學(xué)目的，教師采用直觀(guān)法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等等方法，使學(xué)生建立“傳接球”的動(dòng)作表象，通過(guò)學(xué)生單人徒手傳接球練習(xí)、學(xué)生雙人傳接球練習(xí)、不同難度組合練習(xí)，逐漸加大難度讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。使學(xué)生在與他人合作練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)并掌握“傳接球”的基本動(dòng)作，培養(yǎng)了學(xué)生傳接球配合默契能力。達(dá)到所預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。

　　4、結(jié)束部分：學(xué)生進(jìn)行放松，不僅讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時(shí)也達(dá)到了消除疲勞、愉悅身心的目的。 九、場(chǎng)地器材

　　籃球場(chǎng)一塊、籃球24個(gè)、標(biāo)志物若干 十、預(yù)計(jì)效果

　　使85%的學(xué)生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，課堂平均心律110-120次/每分，平均密度35%。

　　單元計(jì)劃

　　籃球雙手胸前傳接球

　　課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

　　授課周次 第一周 第二次 授課對(duì)象 高中男生 學(xué)生人數(shù) 24人 日期2015.11.25 課的任務(wù)：1、學(xué)習(xí)籃球原地行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)，初步掌握動(dòng)作方法 2、培養(yǎng)學(xué)生默契配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　初中籃球傳球教案三

　　《籃球運(yùn)球、雙手胸前傳接球》教學(xué)案

　　例分析

　　設(shè)計(jì)思路：

　　堅(jiān)持“健康第一”的思想為指導(dǎo)，圍繞著新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，從學(xué)生的身心全面發(fā)展出發(fā)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。

　　教材選擇：

　　籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成，是在快速、激烈、對(duì)抗的情況下通過(guò)傳遞、拋接、運(yùn)拍，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動(dòng)作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球、雙手胸前傳、接球。運(yùn)球和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一教材在初中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用，運(yùn)球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：95%學(xué)生了解籃球的鍛煉價(jià)值以及籃球運(yùn)球、雙手胸前傳接球正確的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、技能目標(biāo)：90%學(xué)生掌握籃球運(yùn)球、雙手胸前傳接球的技術(shù)動(dòng)作;發(fā)展學(xué)生速度、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作和培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

　　學(xué)情分析：

　　1、授課對(duì)象：高一籃球模塊班全體學(xué)生，來(lái)自閩侯縣各個(gè)地區(qū)。身體素質(zhì)和掌握的技能差別大。學(xué)

　　生對(duì)體育課興趣高，運(yùn)動(dòng)能力較高但不均衡。

　　2、場(chǎng)地器材：學(xué)校可供練習(xí)場(chǎng)地設(shè)施球類(lèi)器材比較充足。

　　教學(xué)特色：

　　本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用多媒體輔助，教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操。

　　《籃球運(yùn)球、雙手胸前傳接球》課時(shí)計(jì)劃

　　授課教師：鄭立峰授課對(duì)象：籃球模塊教學(xué)班授課時(shí)間：2008-3-26

　　課的準(zhǔn)備：多媒體教室;籃球40粒、籃球場(chǎng)。

　　課的進(jìn)程：

　　課的導(dǎo)入：

　　多媒體輔助：(10分鐘左右)

　　一、欣賞籃球比賽。

　　二、通過(guò)籃球課件了解籃球運(yùn)球、雙手胸前傳接球動(dòng)作知識(shí)。

　　誘發(fā)學(xué)練：

　　(一)、運(yùn)球

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)：手部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、弓部壓腿。

　　2、熟悉球性練習(xí)：繞環(huán)與撥球。(2分鐘左右)

　　要求：準(zhǔn)備活動(dòng)做充分,盡量不使球落地。隊(duì)形如下：

　　3、講解示范：高運(yùn)球與低運(yùn)球動(dòng)作技術(shù)。

　　4、運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球，隊(duì)形如圖一。(7分鐘左右)

　　為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念，使學(xué)生在運(yùn)球過(guò)程中護(hù)好球，眼視前方把球控制好，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí)，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，特別是身體的姿勢(shì)、手型、手法和球的運(yùn)行要準(zhǔn)確。著重解決手對(duì)球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時(shí)結(jié)合游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。

　　5、學(xué)生展示，糾正錯(cuò)誤。

　　易犯錯(cuò)誤：A、走步違例;B落球點(diǎn)靠前：A、明確動(dòng)作要點(diǎn)，建立正確動(dòng)作概念。B、多做原地運(yùn)球練習(xí)，提高球性。

　　(二)、雙手胸前傳接球

　　1、講解示范：雙手胸前傳接球技術(shù)。

　　2、原地兩人一組雙手胸前傳接球(3分鐘左右)

　　要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。重點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合

　　3、學(xué)生展示，糾正錯(cuò)誤。

　　4、行進(jìn)間傳接球練習(xí)(3分鐘左右)

　　要求：傳球到位，動(dòng)作連貫。提高傳接球和支配球的能力。隊(duì)形如下

　　5、三角傳接球(7分鐘左右)

　　學(xué)生分成三隊(duì)。A隊(duì)隊(duì)員傳球給B隊(duì)員后，迅速跑向B隊(duì)和C隊(duì)中間做搶球的動(dòng)作然后跑向C隊(duì)隊(duì)尾。B隊(duì)員順序傳給C隊(duì)員，以此類(lèi)推。隊(duì)形如下：

　　要求：提高傳接球的質(zhì)量，注意防守隊(duì)員的搶斷。

　　恢復(fù)身心：1、手部放松;2、腳部放松。

　　課后小結(jié)：學(xué)生反饋學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生完成籃球運(yùn)球、雙手胸前傳接球的情況;布置收拾器材和課后作業(yè);師生再見(jiàn)。

　　課后作業(yè)：利用課余時(shí)間進(jìn)行籃球球性練習(xí)，提高運(yùn)球能力。

　　平均心率預(yù)計(jì):預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分，練習(xí)密度預(yù)計(jì)35%左右。

　　課后反思：

　　教材的選擇處理、課的安排比較得當(dāng)。課后反饋情況分析，達(dá)到了預(yù)期的目的。排球采用了完整--分解--完整的教學(xué)方法，有效地促進(jìn)學(xué)生較早地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)法指導(dǎo)上有學(xué)生觀(guān)察老師學(xué)習(xí)，

　　兩人間相互學(xué)習(xí)，同掌握較好的學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)，效果比較理想。，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，充分利用器材，采用與教師球比賽等的形式，學(xué)生學(xué)練積極性高，效果良好，其中采用心率進(jìn)行運(yùn)動(dòng)量的控制，體現(xiàn)科學(xué)性原則，符合新課標(biāo)的精神。本節(jié)課教師在隊(duì)伍集合形式、語(yǔ)言的精簡(jiǎn)方面還有待于提高。