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體育教師如何評課

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  體育教師經(jīng)常聽(看)課,但看完課后,如何評課,如何學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗,學習體育課中的“亮點”,借鑒到自己的課堂中。今天學習啦小編就給大家分享體育教師如何評課的經(jīng)驗。

  一、體育教師評課,評授課教師的教學環(huán)節(jié)是否規(guī)范、完整、有層次

  一節(jié)體育課包括課前組織、準備部分的準備活動、基本部分的主教材和副教材、結束部分的放松和總結等,這些課的教學環(huán)節(jié)是不應該缺失的。

  二、體育教師評課,評授課教師的教學方法、教學語言、教學神態(tài)

  一個優(yōu)秀體育教師,他在授課過程中,教學方法應用、教學語言的組織、教學神態(tài)的表現(xiàn),都應該是青年教師學習的榜樣。授課教師講解是否精煉,示范是否規(guī)范,三言五語將一個動作講解完,示范干凈利索,這是青年體育教師應該學習的地方。青年教師往往怕學生聽不懂,做不會,一遍遍講,一次次示范,這是教師“一言堂”、“包辦”的表現(xiàn)。有經(jīng)驗的教師敢于放手讓學生嘗試、合作、探究,發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,糾正學生的不足。教學過程中為了鍛煉學生,可以放手讓體委或運動骨干協(xié)助教師去指導。例如教學“雙手胸前傳接球”,班級有籃球隊的學生,就可以讓他們協(xié)助老師指導其他學生動作,糾正其他學生傳接球時出現(xiàn)的錯誤,這樣會更有效的在短時間內提高學生學習的效果。

  優(yōu)秀教師上課往往富有激情。為了調動學生的興趣,讓學生全身心的融入到學習中,有經(jīng)驗的教師善于運用“語言高低的起伏”或“肢體語言”去調動學生情緒,提高學生學習興趣。為了提高學生的練習密度,充分調動學生,讓學生不停地動起來,這就要求教師精講,學生多練,教師把運動技術要領編成簡明易記的口訣,便于讓學生記憶,利于指導學生自己練習。同時,抑揚頓挫的口令,也有利于提高學生的注意力,調動學生學習情緒,無形中起到對學生的提示作用。這是青年教師聽(看)課,應該學習的地方。

  三、體育教師評課,評授課教師教學目標的完成度、看場地器材的布置、看安全意識教育及防護

  一節(jié)體育課,不可能一次課讓全體學生都學會做好“前滾翻”,但這節(jié)課,授課教師解決了“團身”的問題,那就是完成了本節(jié)課的教學目標。所以教學目標的制定一定要具體,做到小而實,這樣為下次課“前滾翻”的教學就會起到鋪墊作用。

  體育課選擇好體育場地,布置好器材也是重要的教學因素,評課的教師要看授課教師如何根據(jù)學情、教學內容去布置場地器材的。選用器材的高矮、軟硬、長短……器材擺放的路線、距離等都是一節(jié)好課成功的因素。

  當然了,安全防護意識的強化更為重要,我們的教學實際上是為學生健康成長服務的,離開了安全,就毫無意義。所以備課要精細、周到,不留死角,課堂上關注每一名學生,避免出現(xiàn)傷害。這也是我們評課教師應該注意的內容。

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