怎樣上好體育課作文
怎樣上好體育課作文
對(duì)上好體育課,在不同的時(shí)期都有一個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)下該如何上好一堂體育課?下面,是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的怎樣上好體育課作文,希望對(duì)你有幫助!
怎樣上好體育課作文篇1
體育課作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)必不可少的一門學(xué)科,其最主要的功能就是它的健身功能,以及使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)展心理健康和適應(yīng)社會(huì)的能力。為了使學(xué)生達(dá)到身心健康的目的,身為體育教師就應(yīng)該努力上好每一節(jié)體育課,使學(xué)生每上一次課都有收獲。
通過(guò)學(xué)習(xí)和查閱資料,我認(rèn)為,衡量一節(jié)體育課是否成功,可以用三個(gè)字來(lái)概括。
第一個(gè)字是汗。所謂“汗”,當(dāng)然也就是要讓學(xué)生在體育課中出汗。從某種意義上來(lái)說(shuō),“汗”代表學(xué)生一節(jié)體育課的運(yùn)動(dòng)量或者運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。如果在一節(jié)體育課中,學(xué)生沒(méi)有出汗,最起碼我們可以說(shuō)這節(jié)課的生理負(fù)荷的量或者生理負(fù)荷的強(qiáng)度不夠。如果生理負(fù)荷的量或強(qiáng)度沒(méi)有達(dá)到一定的程度,那么,學(xué)生就達(dá)不到體育鍛煉的目的。
第二個(gè)字是“會(huì)”。在新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中,是一節(jié)成功的體育課乃至整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中最重要的問(wèn)題。所謂會(huì),不但是指要使學(xué)生學(xué)會(huì)某一項(xiàng)動(dòng)作技能,還應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)各種體育運(yùn)動(dòng)形式鍛煉身體的方法。比如說(shuō),如果是一節(jié)技能學(xué)習(xí)課,那么就應(yīng)使學(xué)生掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)和練習(xí)方法;如果是一節(jié)游戲課或者體能發(fā)展課,就應(yīng)使學(xué)生在達(dá)到鍛煉身體目的的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)通過(guò)這些游戲等形式鍛煉身體的方法。
第三個(gè)字是樂(lè)。這里所指的“樂(lè)”,不單是指要使學(xué)生在體育課上,在運(yùn)動(dòng)中得到快樂(lè),還指學(xué)生要樂(lè)于學(xué)習(xí),也就是說(shuō)應(yīng)使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí),而不是教師主動(dòng)地教,學(xué)生勉強(qiáng)的學(xué)。這也是上好一節(jié)體育課最重要的一點(diǎn)。如果學(xué)生樂(lè)學(xué),那么,無(wú)論是在課上還是課下,他都會(huì)主動(dòng)通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)去鍛煉身體。
怎樣上好體育課作文篇2
人類社會(huì)已步入充滿竟?fàn)幍亩皇兰o(jì),在這信息時(shí)代,人們對(duì)知識(shí)的獲取、信息的獲得的方法與途徑已不再具有唯一性,而是空間、多維性了。體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí)、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式,其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性。“開放式”教學(xué)已作為一種教育模式進(jìn)入到我們的教學(xué)當(dāng)中,下面就如何上好一堂“開放式”體育課談以下幾個(gè)方面:
一、設(shè)計(jì)開放性的練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新思維所表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn),往往是善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,揭示客觀事物的內(nèi)在規(guī)律從而產(chǎn)生新穎的前所惟有的思維成果,創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,但創(chuàng)新思維的培養(yǎng)除了在學(xué)習(xí)過(guò)程中加以培養(yǎng),這樣才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。如:在體育課的開始部分可以運(yùn)用多媒體設(shè)備,播放各種動(dòng)物的奔跑、跳、走等各種動(dòng)作。學(xué)生看后,教師提出要求:“以組為單位,把各種動(dòng)物的動(dòng)作連起來(lái),組成一套運(yùn)動(dòng)操”。學(xué)生在教師要求下自行的完成任務(wù)。又如:在籃球投籃練習(xí)中,學(xué)生可以任何投籃動(dòng)作投籃,選擇適合自己的投籃方式。在崇尚健康第一、以終身體育為目標(biāo)的今天,這肯定不能適應(yīng)學(xué)生為了健康與參與各種不同的體育項(xiàng)目的要求。由學(xué)生自由選擇項(xiàng)目、自由編組、自主學(xué)習(xí)與鍛煉,教師要回答的問(wèn)題則是學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中不能解決或解決的不夠圓滿的問(wèn)題。在教學(xué)的過(guò)程中,教師根據(jù)學(xué)生選取的項(xiàng)目以及他們的認(rèn)知水平、運(yùn)動(dòng)能力制定出各堂課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生圍繞這個(gè)目標(biāo)可以采用多形式的學(xué)練方法,嘗試解決課堂的主要問(wèn)題。開放性的練習(xí)既可以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、設(shè)計(jì)開放性的問(wèn)題,訓(xùn)練學(xué)生的敏捷思維性。
有利于訓(xùn)練學(xué)生的敏捷思維性,使學(xué)生的言行更具有實(shí)踐性與社會(huì)性。學(xué)生探索解決問(wèn)題都是一種自覺行為,他們會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)去解決問(wèn)題。例如,在50米接力跑教學(xué)比賽中,讓學(xué)生自己決定如何排列棒次,由誰(shuí)起跑,誰(shuí)最后沖刺,采用何種交接棒技術(shù)。這都是留給學(xué)生思考的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐活動(dòng),他們會(huì)對(duì)接力跑這一技戰(zhàn)術(shù)掌握的更好、更合理、更全面。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,提高了他們的合作能力,增強(qiáng)了集體的凝聚力,充分發(fā)揮體育的社會(huì)性這一功能。在這一過(guò)程中,學(xué)生能自然地形成良好的思維習(xí)慣,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的相互關(guān)系,提高對(duì)社會(huì)、環(huán)境的適應(yīng)能力。教師在這一過(guò)程中,既要回答事先預(yù)定設(shè)計(jì)的問(wèn)題,同時(shí)還要與學(xué)生共同探討在課堂教學(xué)過(guò)程中未曾預(yù)料到的問(wèn)題。這樣教師既是對(duì)自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以加工、鞏固、提高,又是對(duì)不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索,豐富了自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、拓寬了知識(shí)面、提高了自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為適應(yīng)教學(xué)不斷更新的知識(shí)與不同要求的未來(lái)體育教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
三、組織開放性的評(píng)講,讓學(xué)生體會(huì)到新的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程的內(nèi)部動(dòng)力是教與學(xué)之間的矛盾。其實(shí)是學(xué)生活動(dòng)在特定條件下的認(rèn)識(shí)發(fā)展的過(guò)程。積極的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有助于增強(qiáng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的信心。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心,他們也都希望自己的成功能得到別人的承認(rèn)和肯定。因此,教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí),應(yīng)盡量讓學(xué)生感受到自己是一位成功者,應(yīng)采用激勵(lì)的語(yǔ)言和動(dòng)作,這樣,才能利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的求知欲望。例如:在投擲完壘球以后,學(xué)生可以對(duì)自己或他人的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)討論。把學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)、參與以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)放入評(píng)價(jià)體系中,能更確切地反映出體育與健康的含義。強(qiáng)調(diào)身體素責(zé)的提高、運(yùn)動(dòng)能力的增強(qiáng),能更全面地反映出不同個(gè)體的學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉后表現(xiàn)出的不同情況,使評(píng)價(jià)體系更具有針對(duì)性。我在逐一加以肯定的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)??匆豢丛u(píng)價(jià)哪個(gè)的理由更充分,更完美。
四、上好一堂 “開放式”體育課還要正確處理好主導(dǎo)與主體兩者的關(guān)系
開放式”體育課模式強(qiáng)調(diào)、突出以學(xué)生為主體,但不能否定教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在(1)教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,多方法、多途徑引導(dǎo)學(xué)生多涉獵、廣積累、勤練習(xí),全面提高學(xué)生的認(rèn)知能力,創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,逐漸養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)在進(jìn)行體育學(xué)法指導(dǎo)中,要制定明確的學(xué)法目標(biāo),區(qū)別對(duì)待,讓每位學(xué)生都能體會(huì)到成功快樂(lè),使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)的方法,變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。(3)對(duì)特殊群體要進(jìn)行特殊輔導(dǎo),揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)特殊項(xiàng)目象田徑中的投、擲、體操中的難度動(dòng)作等存在安全隱患的項(xiàng)目,要考慮安全因素,采取必要的防范措施,保證教學(xué)的正常進(jìn)行。
實(shí)踐證明,實(shí)施開放式教學(xué),不僅僅能促使師生間多向性的交流與合作。實(shí)現(xiàn)了教與學(xué),師生的特定的環(huán)境間的最佳組合,而且是培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)思維和創(chuàng)新能力的有效的途徑。從而使學(xué)生在輕松愉快中掌握了新知識(shí)、新技能。
怎樣上好體育課作文篇3
因?yàn)槲覀兠抗?jié)體育課都上的很充實(shí),很有趣,還有我們的體育老師雖然很矮,但很強(qiáng)壯,也很有趣. 今天是星期五,今天下午有一節(jié)體育課,這個(gè)我可望不了,鈴鈴鈴O(∩_∩)O~...
一節(jié)體育課 鈴鈴鈴鈴鈴鈴隨著一陣陣清脆的上課鈴聲傳入我和同學(xué)們的順風(fēng)耳中,教 室里沸騰起來(lái)了,因?yàn)榇蠹移诖丫玫捏w育課終于到來(lái)了。
老師一聲令下,我們就像悶在籠子里的小鳥一樣,以百米沖刺的速度飛到 了大操場(chǎng)上,瞧,同學(xué)們圍在一起干嘛呢?哦,原來(lái)是籃球癡迷者們正在分隊(duì) 進(jìn)行籃球比賽呢!我也喜歡籃球,也迫不及待地參加了。打完籃球,我便坐在 樹下休息,伴著清風(fēng),欣賞著周圍的景色,操場(chǎng)上的南邊也圍著一些同學(xué),他 們?cè)谂罈U,一個(gè)小同學(xué)個(gè)從桿上滑下來(lái),一個(gè)大同學(xué)縱身一躍,用力抓住竹竿, 迅速爬了上去。
另一邊傳來(lái)了一陣陣加油,加油!的聲音,原來(lái)是乒乓小將們正在打乒乓 球呢!見他們玩得很高采烈的,我也覺得手有些癢了,我不由自主地走了過(guò)去。
看,他們打得多認(rèn)真啊!旁邊的裁判員正在為這一對(duì)死對(duì)頭一分一分的給他們 記上去,雙方打得難解難分,比分咬得很緊,如此激烈的比賽看得我也為他們 緊張。雖然他們打乒乓球打得汗流浹背,可他們都不在意這些,他們各種虎視 眈眈地盯著對(duì)手,觀察尋找著對(duì)手的漏洞,恨不得一口把對(duì)手吃掉,他們都渴 望獲取勝利。
這時(shí)候的我,正看在興頭上,忽然一陣響亮的下課鈴聲傳入大家的耳朵中, 雙方打成一平局,裁判員宣布比賽結(jié)束,比賽不分勝負(fù)。同學(xué)們只好戀戀不舍 地放下了手中的體育器材,回到教室里去了。(操場(chǎng)又恢復(fù)了平靜。)緊張而 又充滿活力的體育活動(dòng)結(jié)束了。
也許,是好久都沒(méi)有下雨了吧.泥土的氣味,雨的氣味,還有操場(chǎng)的氣味….煙雨朦朧,烏云密布,仿佛遮住了天空,使人的心情也沉悶悶的..