體育課堂教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙向教學(xué)活動，是教師依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求結(jié)合本地、本校和學(xué)生的實際情況，對教學(xué)內(nèi)容和方法進行再創(chuàng)造的過程。小學(xué)體育課如何做好備課工作?學(xué)習(xí)啦小編認(rèn)為要從以下幾點出發(fā)。

　　一、體育課程標(biāo)準(zhǔn)

　　(一)依據(jù)新課標(biāo)，明確學(xué)生是教育的主體

　　新課標(biāo)的實施， 明確認(rèn)識到學(xué)生是教育的主體， 課堂教學(xué)要以學(xué)生為本。我們教師在教學(xué)設(shè)計中，要想學(xué)生所想， 積極張揚教學(xué)過程中的民主氣氛， 給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的良好機會， 培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)興趣。讓學(xué)生通過教學(xué)情景體驗“玩中學(xué)”的樂趣， 通過比賽磨煉自己的意志， 通過教師及時到位的評價促進潛能的發(fā)揮。從而真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、愉快發(fā)展， 變“要我參與”為“我要參加”。

　　(二)依據(jù)新課標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

　　新課標(biāo)指導(dǎo)下的體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更加豐富， 有特色。教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外體育活動、實際生活相聯(lián)系。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力， 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教師要采用多種多樣， 靈活多變的教學(xué)形式， 根據(jù)不同年級學(xué)生的特點設(shè)置教學(xué)情景， 力爭使每一個學(xué)生都能享受體育學(xué)習(xí)的權(quán)利。

　　二、體育教材

　　體育教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，明確教材的意義、任務(wù)、特點、內(nèi)容及要求，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)教學(xué)任務(wù)、對象，抓住教學(xué)關(guān)鍵，突出教學(xué)重點、難點。做到教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教法要靈活，手段要多樣，教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的特點;由淺入深，由易到難，循序漸進。

　　(一)改變教材的組織方法

　　有些教材如按教材規(guī)定的組織方法進行教學(xué)， 既不便于組織， 又會減少學(xué)生很多的練習(xí)時間。如果改變其組織方法就會收到良好的教學(xué)效果， 教學(xué)環(huán)境也自然得到了相應(yīng)的改善。如把“大魚網(wǎng)”游戲改成由2人組成“魚網(wǎng)”分散在規(guī)定場地上去“捕魚”， “捕”到“魚”后， 與“魚網(wǎng)”中的一位學(xué)生交換角色。還可以由2 至3 頂“魚網(wǎng)”去“捕魚”， 增加練習(xí)難度。另外， 教師還可以把枯燥的身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容改編成小游戲。

　　(二)根據(jù)教材的性質(zhì)與配搭，調(diào)節(jié)課堂氣氛

　　體育課的氣氛是沉悶壓抑或是歡樂活躍，對教學(xué)效果有著巨大的作用和影響。根據(jù)教材的性質(zhì)與配搭來調(diào)節(jié)課堂氣氛。

　　教學(xué)實踐中，田徑項目，特別是中長跑，學(xué)生的情緒一般都不高，感到枯燥，鼓不起勁，因而影響教學(xué)效果。為此，在田徑項目教學(xué)中，經(jīng)常變換練習(xí)的方法、節(jié)奏、強度，并組織適當(dāng)?shù)母傎惡陀螒?。這樣，學(xué)生在不斷變化的條件下進行練習(xí)不僅克服了枯燥無味的感覺，而且對跑步也會產(chǎn)生興趣。

　　教材的配搭對活躍課堂氣氛很重要，學(xué)生一般對新授課內(nèi)容，有一定難度的教材感興趣，對復(fù)習(xí)、沒有難度的教材缺乏興趣。這除了需要進行必要的思想教育外，還要注意不同教材之間的合理搭配，以及“舊樣新做”的教學(xué)方法。一般在異界課中，新舊教材的安排一各半為宜。并根據(jù)具體情況有所側(cè)重。這樣，從教學(xué)內(nèi)容上也可使課堂氣氛得到適當(dāng)調(diào)節(jié)，從而使教學(xué)效果有所提高。

　　(三)認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)情境

　　情境教學(xué)可以讓學(xué)生在“玩中學(xué)”從而忘記體育課中身心的疲勞，從而提高體育課堂教學(xué)效果。在小學(xué)體育低學(xué)段教學(xué)中，可引用情境教學(xué)法，創(chuàng)編一些生動的故事或活動， 讓學(xué)生或教師扮演學(xué)生最熟悉、最感興趣和最愛模仿的角色， 并加上教師繪聲繪色的敘述，使學(xué)生認(rèn)為一堂課好象是進行一個故事或是在搞一次活動。如二年級下冊第二單元“跳躍”中的“連續(xù)跳圈”，我們可以將之設(shè)計為小青蛙跳荷葉過河。這不僅可以吸引學(xué)生， 而且符合低學(xué)段學(xué)生形象記憶的特點。高學(xué)段則可采用設(shè)疑教學(xué)法， 設(shè)計一個與教材內(nèi)容有關(guān)的問題， 讓學(xué)生帶著問題進入角色， 教師則通過不同的教學(xué)手段， 幫助學(xué)生不斷解決問題， 從而使其掌握技術(shù)、理解道理。

　　三、努力鉆研體育教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)浜谜n

　　備課時，首先要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確教材的重點、難點和關(guān)鍵，然后結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，考慮采用什么教學(xué)手段和方法進行教學(xué)， 明確教材的普遍性和特殊性，熟悉教材的縱橫關(guān)系，勇于創(chuàng)新。對于新課程要認(rèn)真?zhèn)湔n，對舊課程、復(fù)習(xí)課同樣也要認(rèn)真?zhèn)湔n，防止憑“老經(jīng)驗”而不備課的不良傾向。上課前，要進行安全方面的檢查，預(yù)防為主。除了檢查場地、器材設(shè)備外，還要注意認(rèn)真檢查學(xué)生的服裝、鞋子等。因為學(xué)生的好勝心、好奇心強，往往不顧主客觀條件而盲目或冒失地進行運動，這樣容易發(fā)生意想不到的傷害事故。一系列的安全檢查，是保證課堂教學(xué)效果好壞的基礎(chǔ)。

　　四、努力鉆研體育教學(xué)內(nèi)容，確立教學(xué)手段

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 教育手段也在不斷的更新。多媒體教學(xué)方法和手段的運用， 為體育教學(xué)提供了很好的教學(xué)環(huán)境。比如，在推鉛球的教學(xué)中， 先采用在多媒體教室的理論講解，通過幻燈片、動畫等，使學(xué)生在理論上有一個初步的概念和完整的動作技術(shù)動作概念。通過幻燈，使他們了解場地、持球、握球和投擲的角度; 使同學(xué)們有一個直觀的初步的印象， 再通過投擲角度與投擲距離的關(guān)系動畫的演示， 使同學(xué)們知道投擲角度直接影響著投擲的遠(yuǎn)近;通過最后用力的動畫演示，使他們了解最后用力的重要性;通過完整技術(shù)動作的動畫演示，使用他們了解推鉛球的完整技術(shù)動作，在大腦中形成一個完整的技術(shù)動作概念，為下一步的實踐教學(xué)提供了根本保證。從而提高了課堂教學(xué)的效果。

　　總之，體育課堂教學(xué)效果的提高， 其因素是多方面的。 但最重要的是教師要有過硬的基本功，熟悉教學(xué)內(nèi)容并反復(fù)實踐，打好扎實的基礎(chǔ);廣泛閱讀專業(yè)書刊、文獻資料等進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí); 認(rèn)真開展教法研究，通過集思廣益、取長補短，共同提高。